王瑩瑩+張麗萍+貟朝樂

摘要：在消費(fèi)觀念不斷改變的當(dāng)代大學(xué)生中，“校園貸”的出現(xiàn)再一次對(duì)他們的消費(fèi)觀念進(jìn)行了挑戰(zhàn)?！靶@貸”在給大學(xué)生貸款帶來便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。本文主要通過對(duì)“校園貸”的介紹，分析了獨(dú)立院校大學(xué)生的特點(diǎn)，指出了獨(dú)立院校之所以會(huì)成為“校園貸”重災(zāi)區(qū)的原因。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校；大學(xué)生；校園貸

目前，“校園貸”是學(xué)生日常生活中一個(gè)重要的融資渠道，可為學(xué)生提供便利的金錢需要。一些不法分子看中獨(dú)立院校學(xué)生的消費(fèi)心理，將目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)獨(dú)立院校，利用獨(dú)立院校學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力弱，自我防范意識(shí)差等特點(diǎn)，針對(duì)獨(dú)立院校學(xué)生提供一些低額度、短期或者低額度分期的貸款服務(wù)，滿足獨(dú)立院校大學(xué)生的消費(fèi)需求[1]?！靶@貸”的興起為學(xué)生提供了超負(fù)荷的借貸資金，助長(zhǎng)了學(xué)生過度消費(fèi)和超前消費(fèi)的勢(shì)頭，同時(shí)，社會(huì)大眾對(duì)大的購物平臺(tái)如京東的白條、支付寶的螞蟻花唄和唯品會(huì)的唯品分期等的使用和推廣，為大學(xué)生超前消費(fèi)提供了“榜樣”，使學(xué)生更有理由選擇“校園貸”[2]。

通過大量調(diào)查顯示，目前關(guān)于大學(xué)生“校園貸”的各方面研究都比較多，但對(duì)獨(dú)立院校“校園貸”相關(guān)問題的研究并不多。由于受到家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭氛圍、學(xué)歷層次、學(xué)生個(gè)性特征以及學(xué)生交際需求等多方面因素的交互影響，使得“校園貸”在獨(dú)立院校的發(fā)展速度日益加快，讓獨(dú)立院校成為“校園貸”的重災(zāi)區(qū)[3]。本文通過調(diào)查研究，根據(jù)獨(dú)立院校大學(xué)生的特點(diǎn)和消費(fèi)心理，深入分析獨(dú)立院校成為“校園貸”重災(zāi)區(qū)的原因。

一、“校園貸”的發(fā)展

“校園貸”主要是指各類貸款機(jī)構(gòu)和放貸人根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)業(yè)以及培訓(xùn)的需要等給予大學(xué)生一定的信用貸款?！靶@貸”的初衷是銀行在一定程度上幫助貧困大學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，同時(shí)幫助大學(xué)生解決生活困難，這是教育部和金融機(jī)構(gòu)鼓勵(lì)各大銀行為學(xué)生提供的便利服務(wù)，用以幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)[4]。

“校園貸”自2013年以來就逐漸興起，各種平臺(tái)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)先后出現(xiàn)了分期樂、趣分期、借貸寶、名校貸、微信貸等多家信用貸款平臺(tái)[5]。全國(guó)各地也開始爆發(fā)出因網(wǎng)絡(luò)借貸導(dǎo)致的大學(xué)生跳樓自殺、大學(xué)生賣腎還貸以及大學(xué)生家長(zhǎng)賣房還貸等報(bào)道，“校園貸”首次以負(fù)面的消息進(jìn)入大眾視野，各種跳樓自殺事件發(fā)生后，許多大學(xué)生家長(zhǎng)談“校園貸”色變。各高校也將“校園貸”納入到安全教育中，通過各種案例幫學(xué)生分析“校園貸”的危害，提醒學(xué)生遠(yuǎn)離校園貸。由于缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)管機(jī)制，“校園貸”從最初的旨在幫助貧困大學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活困難演變成大學(xué)生為滿足自我某種需求而做的選擇。

二、獨(dú)立院校學(xué)生的特點(diǎn)

（一）家庭經(jīng)濟(jì)條件好，自律意識(shí)差。獨(dú)立院校的學(xué)費(fèi)相對(duì)較高，只有父母收入較高者才能支付大學(xué)四年高昂的學(xué)費(fèi)以及生活費(fèi)，一般家庭不會(huì)輕易選擇獨(dú)立院校。由于獨(dú)立院校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，從小物質(zhì)條件相對(duì)優(yōu)越，家長(zhǎng)的溺愛比較嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自我管理能力，自我約束能力差。此類學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)無目標(biāo)，隨波逐流，花錢如流水[6]。

（二）家庭環(huán)境復(fù)雜，性格敏感。獨(dú)立院校很多學(xué)生家庭環(huán)境復(fù)雜，單親或離異家庭較多，獨(dú)生子女也較多，同時(shí)，很多學(xué)生家長(zhǎng)雖然能為學(xué)生提供很好的物質(zhì)生活，但不能為學(xué)生提供一定的精神支持。由于高考成績(jī)的差距挫傷了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認(rèn)為自己與其他學(xué)校學(xué)生有差距，諸多原因?qū)е略S多獨(dú)立院校學(xué)生的性格比較敏感，非常在意他人的目光，表現(xiàn)出一定的自卑感。

（三）消費(fèi)不理性，盲目攀比。高校屬于一個(gè)小型社會(huì)，大學(xué)生在這個(gè)小型社會(huì)中不斷自我成長(zhǎng)，消費(fèi)水平的高低成為獨(dú)立院校學(xué)生自我認(rèn)同感的一個(gè)重要方面。獨(dú)立院校的很多學(xué)生已經(jīng)形成畸形的消費(fèi)觀，喜歡在消費(fèi)上相互攀比、相互炫耀，這種觀念刺激了學(xué)生的不理性消費(fèi)，同時(shí)也讓家庭經(jīng)濟(jì)情況不佳的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，為了讓自己比得上其他同學(xué)，這些同學(xué)開始尋求網(wǎng)絡(luò)借貸來暫時(shí)滿足自己的虛榮心[7]。

（四）超前的享樂主義。在家庭條件優(yōu)越的同學(xué)的帶領(lǐng)下享樂主義成風(fēng)，超前享受已成家常便飯，學(xué)生只顧眼前的享受，崇尚“及時(shí)行樂”，成為繼“月光族”之后的“透支族”。享樂主義侵蝕著獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生，消磨學(xué)生的上進(jìn)心，讓學(xué)生沉迷物質(zhì)享受，缺乏斗志。

三、獨(dú)立院校成為“校園貸”重災(zāi)區(qū)的原因

（一）家庭教育缺失導(dǎo)致學(xué)生形成不理性的消費(fèi)觀。由于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生中單親家庭、離異家庭較多，學(xué)生在不完整的家庭中成長(zhǎng)，人生觀價(jià)值觀都受到一定的影響，缺乏自律意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生很容易形成不理性的消費(fèi)觀，學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)借貸的影響。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院很多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況好，但同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心比較少，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)借貸購買更多的奢侈品來填補(bǔ)內(nèi)心的空虛，家長(zhǎng)也會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)學(xué)生關(guān)心的缺失而用金錢來彌補(bǔ)學(xué)生，一再縱容學(xué)生不合理的消費(fèi)觀。

（二）超出自我能力的攀比促使學(xué)生選擇“校園貸”。獨(dú)立學(xué)院中許多同學(xué)的家庭條件優(yōu)越，經(jīng)常外出消費(fèi)、旅游或者購買奢侈品。而家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的同學(xué)只能滿足基本的生活開支，在周圍同學(xué)的刺激下，選擇“校園貸”來滿足自己的虛榮心，在嘗到“甜頭”后變本加厲，最終欠下巨額債務(wù)。

（三）校園貸門檻低，借錢快。“校園貸”的大多數(shù)平臺(tái)無需抵押、無需擔(dān)保，在一定的期限內(nèi)無利率，只需填寫個(gè)人信息即可到賬，還款方式可以選擇分期，學(xué)生最初選擇“校園貸”時(shí)還款壓力低。以上種種優(yōu)點(diǎn)對(duì)獨(dú)立院校的大學(xué)生充滿了誘惑，學(xué)生選擇先借錢消費(fèi)，再考慮如何還款。因周圍同學(xué)中有錢者較多，實(shí)在不能按時(shí)還款的可以先向同學(xué)借，這就是促使學(xué)生毫無后顧之憂的選擇“校園貸”。

四、結(jié)語

“校園貸”的初衷是為了幫助在校大學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)問題，社會(huì)各界要正確看待校園貸，在校大學(xué)生也應(yīng)該合理使用“校園貸”，政府部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)“校園貸”的監(jiān)管力度，幫助“校園貸”發(fā)揮積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉清華，校園貸對(duì)高職院校大學(xué)生思想政治教育的影響[J].教育論壇：13.

[2]岳娜，大學(xué)生“校園貸”問題現(xiàn)狀及對(duì)策探究[J].濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)：100-104.

[3]丁晨，呂萍，獨(dú)立學(xué)院“校園貸”的現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略——以阜陽師范學(xué)院新系工程學(xué)院為例[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，33（4）：75-77.

[4]張?jiān)?，“互?lián)網(wǎng)+”模式下大學(xué)生校園貸的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，6（20）：262-263.

[5]黃志敏，熊偉輝，“校園貸”類P2P平臺(tái)面臨的風(fēng)險(xiǎn)隱患及監(jiān)管對(duì)策[J].福建警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2016.3（151）：17-22.

[6]沈輝，吳麟麟，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生文化消費(fèi)[J].繼續(xù)教育研究，2009.6：79-81.

[7]王秀莉，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育研究——以鹽城工業(yè)學(xué)院博雅學(xué)院為例[M].2014.5.endprint