大強(qiáng)巴+普布卓瑪+楊嘯宇

摘 要 新媒體的出現(xiàn)和運(yùn)用打破了傳統(tǒng)媒體一對一、點(diǎn)對點(diǎn)的信息獲取和傳播方式，實(shí)現(xiàn)信息的自由流動，更方便獲得信息，更快的傳播信息。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生們獲取信息的渠道和方式由單一走向多元。文章在新媒體環(huán)境下對西藏高校大學(xué)生思想政治教育開展研究，通過分析和梳理現(xiàn)狀及存在的問題，在對策方面提出了提高西藏高校思想政治教育工作者入伍的整體水平，充分發(fā)揮學(xué)生會和高校社團(tuán)的引領(lǐng)作用，主動占領(lǐng)新媒體的陣地，提高大學(xué)生的新媒體素質(zhì)，從而促進(jìn)新媒體下大學(xué)生思想政治教育的理論研究與育人實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 新媒體；大學(xué)生；思想政治教育；西藏

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）14-0067-03

1 新媒體概述

1.1 新媒體

新媒體涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式。包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報刊雜志等。與傳統(tǒng)媒體（一般認(rèn)為報紙，廣播，電視）相比，新媒體向受眾提供的信息量更大，受眾獲取信息的方式更便捷，信息的優(yōu)劣難以分辨。

1998年5月，聯(lián)合國新聞委員會把互聯(lián)網(wǎng)正式列為繼報紙、廣播、電視之后出現(xiàn)的“第四媒體”。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)及興起極大地便利了人們的生產(chǎn)和生活，改變了傳統(tǒng)媒體受眾之間點(diǎn)對點(diǎn)、面對面的信息交換方式和信息獲得方式。手機(jī)改變了人們的溝通和信息傳播方式，不僅僅是一種通信工具，而且己成為繼報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)之后的“第五媒體”，并在一定程度上與報刊、網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等媒介相互滲透。手機(jī)媒體是借助手機(jī)進(jìn)行信息傳播的媒體。手機(jī)媒體的主要優(yōu)勢在于高度的便捷性、互動性、網(wǎng)絡(luò)化及用戶的海量性。

1.2 新媒體的主要特征

1.2.1 實(shí)時性和便捷性

新媒體的出現(xiàn)和運(yùn)用打破了傳統(tǒng)媒體一對一、點(diǎn)對點(diǎn)的信息獲取和傳播方式，實(shí)現(xiàn)信息的自由流動，更方便獲得信息，更快的傳播信息。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體對于突發(fā)事件的反應(yīng)速度更快，打破了傳統(tǒng)媒體的時空距離，體現(xiàn)出超時空性的特點(diǎn)。新媒體中的信息內(nèi)容的海量繁雜和多元化，對受眾如何甄別信息的優(yōu)劣提出了新要求。

1.2.2 高度的自主性和參與性

傳統(tǒng)媒體往往將傳播者作為信息的“掌握者”，受眾無法選擇信息的種類或接收方式，但新媒體體現(xiàn)出的高度的自主性和參與性，讓所有人都可以成為信息的發(fā)布者，不需要審核即可被瀏覽和獲取，所有新媒體的使用者都可以參與到信息的傳播過程中。另外，受眾獲取信息的途徑拓展到全球的信息化網(wǎng)絡(luò)中，新媒體的另一特征即體現(xiàn)在全球的共享性，共享的不僅僅是信息還有傳播的途徑；雖然全球的信息共享，但是受眾體現(xiàn)出社群化的特征，且該群受眾在一定程度上表現(xiàn)出封閉化，即受眾通過某一個新媒體途徑來傳播和共享信息，那么這些受眾既是該途徑的使用者，又是該途徑的參與者和維護(hù)者。

1.2.3 新媒體已經(jīng)成為當(dāng)前獲取信息的主要方式

西藏高校大學(xué)生獲取信息的主要途徑如圖1所示。

如圖所示，有66%的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體獲取信息，19%的學(xué)生通過課堂會議的方式獲得信息，10%的同學(xué)通過道聽途說的方式獲得信息，5%的同學(xué)通過報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體獲取信息，可見新媒體已成為高校大學(xué)生獲取信息的主要方式，新媒體早已深入人心。

2 新媒體對西藏高校大學(xué)生思想政治教育的影響

2.1 新媒體對西藏高校大學(xué)生思想政治教育所帶來的積極影響

2.1.1 新媒體給西藏高校大學(xué)生的思想政治教育提供了新平臺

1）高校思想政治教育工作者們的交流平臺：在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，輔導(dǎo)員們交流思想政治教育一般通過會議、文章等傳統(tǒng)方式進(jìn)行交流，難以在短時間內(nèi)進(jìn)行充分的交流和溝通。在新媒體環(huán)境下，輔導(dǎo)員們可以通過微信、QQ等互聯(lián)網(wǎng)方式進(jìn)行實(shí)時交流，新媒體為老師們交流心得，促進(jìn)新的思想政治教育提供了重要的平臺。

2）學(xué)生和高校思想政治教育工作者的交流平臺：在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，通常會有學(xué)生有問題不想找老師，老師有問題找不到學(xué)生的情況出現(xiàn)，可能會釀成重大的問題。在新媒體環(huán)境下，老師和學(xué)生的溝通方式發(fā)生了很大的變化，可以通過短信、電話、語音甚至是視頻等方式進(jìn)行溝通，老師更能掌握學(xué)生的心理動向等，更方便進(jìn)行思想政治教育。

2.1.2 新媒體為西藏高校大學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)方式

從傳統(tǒng)的課堂講授模式，到新媒體階段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；從枯燥的課堂氛圍，到活躍的網(wǎng)絡(luò)彈幕。新媒體為西藏高校大學(xué)生充分學(xué)習(xí)外來知識，接收新的思想提供重要的平臺。新媒體中的大量知識信息有利于西藏高校大學(xué)生的全面發(fā)展，同時新媒體環(huán)境下西藏高校思想政治教育工作者可以充分參與到學(xué)生的業(yè)余生活中，了解學(xué)生們的心理訴求和真實(shí)想法，為思想政治教育的開展方向提供切實(shí)的第一手資料，另外老師和學(xué)生們在同一平臺上的互動，可以成為該平臺信息的“把關(guān)人”，從而在一定程度上促進(jìn)西藏高校的思想政治教育的發(fā)展。

2.1.3 新媒體環(huán)境有利于實(shí)現(xiàn)西藏高校思想政治的隱形教育

西藏高校思想政治教育工作者可以利用各種新媒體途徑，在日常生活中通過“耳濡目染”和“潛移暗化”的思想政治教育方式進(jìn)而對學(xué)生的思想觀、價值觀、道德觀、情感觀等方面產(chǎn)生影響。這種無形的思想政治教育是對有形的思想政治教育方式的有益補(bǔ)充，與有形或者說一般的教育相比，無形教育能夠有效避免學(xué)生的抵觸情緒，使得思想政治教育的成果更為明顯。新媒體環(huán)境下的思想政治教育一般利用微信公眾號、QQ群等即時通訊工具發(fā)布文章和信息等方式，在學(xué)生不經(jīng)意之間實(shí)現(xiàn)無形的思想政治教育的目的。

2.2 新媒體大環(huán)境對西藏高校大學(xué)生思想政治教育所帶來的不利影響

2.2.1 新媒體環(huán)境為西藏大學(xué)生帶來新的網(wǎng)絡(luò)輿情

在新媒體環(huán)境下，學(xué)生們獲取信息的渠道和方式由單一走向多元。新媒體環(huán)境可能會影響學(xué)生的政治導(dǎo)向。新環(huán)境中的西藏大學(xué)生一直是分裂勢力和國外反動勢力的爭取對象，渠道也是多樣的，QQ、微信、微博等新媒體方式已經(jīng)成為分裂勢力和國外反動勢力蠱惑和迷惑西藏高校大學(xué)生的工具，他們時常利用新媒體發(fā)表一些攻擊政府、宣揚(yáng)分裂的反動言論。由于高校大學(xué)生思想單純，涉世未深，很容易掉進(jìn)他們的陷阱中。endprint

2.2.2 新媒體環(huán)境為西藏高校思想政治教育工作者提出新的要求

新媒體環(huán)境中的信息量雖然很大，但是良莠不齊。大學(xué)生們思想單純，可能無法準(zhǔn)確的分辨優(yōu)劣。同時，由于大學(xué)生的獵奇心理，低級、媚俗的信息將更為快速的在大學(xué)生群體中傳播，新媒體環(huán)境中大學(xué)生可能會沉溺在網(wǎng)絡(luò)世界中，無法自拔，這會影響大學(xué)生的心理健康。網(wǎng)絡(luò)虛擬的社會交往方式可能會阻礙大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會交際，可能會使得大學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)，甚至回避現(xiàn)實(shí)。新媒體環(huán)境網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量的虛假和詐騙信息，這容易使大學(xué)生產(chǎn)生不信任心理，進(jìn)而影響現(xiàn)實(shí)人際交流能力，易產(chǎn)生大學(xué)生交往問題。在傳統(tǒng)媒體時代，思想政治教育是在比較封閉的環(huán)境下進(jìn)行，而在新媒體環(huán)境下，文化種類豐富，其中夾雜著各類價值觀念和道德觀念，容易引起大學(xué)生價值導(dǎo)向發(fā)生變化。

綜上所述，大學(xué)生在新媒體環(huán)境中無法準(zhǔn)確認(rèn)清“糟粕”和“精華”，容易造成人際交往的障礙，價值取向容易產(chǎn)生偏差，就需要高校思想政治教育工作者的正確引領(lǐng)，從而也對輔導(dǎo)員提出了新的要求。

3 新媒體大環(huán)境下西藏高校大學(xué)生思想政治教育的對策

3.1 積極占領(lǐng)新媒體的陣地

新媒體日益受到廣大學(xué)生的青睞，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該“與時俱進(jìn)”，極參與并構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺，在學(xué)生愛使用的QQ、微信、貼吧、論壇中宣揚(yáng)符合當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為標(biāo)準(zhǔn)的正能量，進(jìn)行周到的策劃和布局，逐漸形成多方面、立體的思想政治教育信息的傳播方式。既要把虛擬社會和現(xiàn)實(shí)社會結(jié)合起來，又要開展具有思想性、趣味性的校園新媒體活動，提高學(xué)生參與積極性，在活動中實(shí)現(xiàn)無形教育。

3.2 提高西藏高校思想政治教育工作者的整體水平

西藏高校思想政治教育工作者在不斷提高自己的理論水平的同時，還需要與時俱進(jìn)。要迅速適應(yīng)新媒體環(huán)境，轉(zhuǎn)變觀念，放下老師的“架子”，和學(xué)生交朋友。要迅速掌握新媒體工具，熟練運(yùn)用學(xué)生們愛用的QQ、微博、博客等網(wǎng)絡(luò)媒體工具，與學(xué)生進(jìn)行平等、開放、包容的交流，掌握新媒體交流時的話語權(quán)與主動權(quán)。進(jìn)而通過新媒體這個大環(huán)境，大范圍地、主動地、對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，努力開展娛樂性和教育性于一體的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，把“線上”和“線下”思想政治教育活動結(jié)合起來。

3.3 充分發(fā)揮學(xué)生會和高校社團(tuán)的引領(lǐng)作用

高校學(xué)生會是集綜合性和自治性于一體的學(xué)生團(tuán)體，是高校教育工作者和學(xué)生的橋梁。高校社團(tuán)是具有某種特質(zhì)的大學(xué)生的集合。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的思想意識更加開放，面對日漸復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿情和網(wǎng)絡(luò)信息，高校學(xué)生會和社團(tuán)的引領(lǐng)功能必須得到相應(yīng)的體現(xiàn)。第一，西藏高校學(xué)生會和社團(tuán)的主體學(xué)生，通常具備一定的號召力，高校思想政治教育工作者應(yīng)該借助學(xué)生會和社團(tuán)積極開展思想政治教育，實(shí)現(xiàn)隱形化教育。第二，學(xué)生干部和學(xué)生黨員應(yīng)該充分發(fā)揮先鋒模范作用，為大學(xué)生們樹立榜樣，引導(dǎo)大學(xué)生正確的看待網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)輿情。

3.4 提高大學(xué)生的新媒體素質(zhì)

高校的思想政治教育的主體是廣大的學(xué)生，大學(xué)生們思想開放、喜歡追求標(biāo)新立異、獵奇心理濃厚，但大學(xué)生判斷力不足，新媒體環(huán)境中的大量不良信息容易使得大學(xué)生的“三觀”發(fā)生偏離。這就需要西藏各高校思想政治教育工作者把新媒體教育列入思想政治教育中，開展新媒體教育課堂，舉辦新媒體教育的知識講座，進(jìn)而提升大學(xué)生的新媒體素質(zhì)。積極引導(dǎo)大學(xué)生理智、科學(xué)地使用新媒體和對待網(wǎng)絡(luò)信息的態(tài)度，讓大學(xué)生掌握對待新媒體的能力。提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和責(zé)任意識，讓學(xué)生做到“上網(wǎng)發(fā)帖要甄別”，自覺遵守新媒體行為規(guī)范，讓新媒體真正有助于學(xué)生的成長。

參考文獻(xiàn)

[1]雷躍捷，辛欣.網(wǎng)絡(luò)傳播概論[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2010：102-103.

[2]石磊.新媒體概論[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2009：66-68.

[3]匡文波.手機(jī)媒體概論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2006：73-74.

[4]薛雅茜.新媒體環(huán)境下大學(xué)生的思想政治教育[D].臨汾：山西師范大學(xué)，2014.

[5]鄭炎山.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育對策研究[D].漳州：閩南師范大學(xué)，2014.

[6]楊曉明.關(guān)于新媒體環(huán)境中高校思想政治教育手段的研究[J].才智，2015（12）：99.endprint