楊兆恒

摘 要：對(duì)大部分體育教育專業(yè)學(xué)生來說，大學(xué)的學(xué)習(xí)是專項(xiàng)技術(shù)提高的重要階段，對(duì)其以后從事體育教學(xué)和傳播體育知識(shí)都具有重要意義。而課余專項(xiàng)訓(xùn)練是專項(xiàng)課堂的延伸和發(fā)展，對(duì)提高專項(xiàng)技術(shù)發(fā)展專項(xiàng)能力具有不可代替的作用。同時(shí)對(duì)學(xué)生的人際交往、提高身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康、充實(shí)課余時(shí)間等方面都具有潛移默化的重要作用。

關(guān)鍵詞：體育教育；乒乓球；課余專項(xiàng)訓(xùn)練；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G808.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.04.011

課余專項(xiàng)訓(xùn)練是指學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，使專項(xiàng)水平得以鞏固和提高的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)和“第二課堂”。學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)專項(xiàng)進(jìn)行加練是很有意義和必要的，這能進(jìn)一步提高體育教育專業(yè)學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)技能，有利于培養(yǎng)其成為社會(huì)需要的專項(xiàng)技術(shù)技能較強(qiáng)的人才。

體育教育專業(yè)學(xué)生在接受專業(yè)教育的同時(shí)利用課余時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)煉。這種訓(xùn)煉，一方面能及時(shí)鞏固課堂的教學(xué)、練習(xí)內(nèi)容，提高專項(xiàng)技術(shù)技能水平。從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，及培養(yǎng)終身體育思想；另一方面充實(shí)課余時(shí)間、緩解學(xué)習(xí)壓力和促進(jìn)人際交往等目標(biāo)。

1 研究對(duì)象

以北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為研究對(duì)象。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)課余訓(xùn)練現(xiàn)狀及體育專業(yè)的課余訓(xùn)練現(xiàn)狀等方面的文章和論文，了解前人的研究成果并加以借鑒，為本研究提供理論支持。

2.2 問卷調(diào)查法

2.2.1 問卷的設(shè)計(jì)

根據(jù)本課題研究的內(nèi)容和目的，遵循體育科研方法和社會(huì)調(diào)查方法關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的要求，通過咨詢專家后反復(fù)修改后，設(shè)計(jì)了學(xué)生問卷。

2.2.2 問卷的發(fā)放和回收

采用普查的方法向北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生方法問卷，共發(fā)放171份（男124份、女47份），采用現(xiàn)場(chǎng)召集學(xué)生發(fā)放，現(xiàn)場(chǎng)回收。

2.2.3 問卷的效度、信度檢驗(yàn)

效度是教育學(xué)中衡量工具的重要指標(biāo)，代表其意向性。為了確保問卷的有效性，與指導(dǎo)老師進(jìn)行反復(fù)的討論并修改，最終確定問卷的內(nèi)容。

為了保證問卷調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性，本文采用小范圍重測(cè)的方法來檢驗(yàn)問卷的信度，其方法是：隨機(jī)抽取20名學(xué)生進(jìn)行兩次問卷調(diào)查，兩次調(diào)查時(shí)間間隔14天，兩次調(diào)查結(jié)果的相關(guān)程度較高，表明問卷指標(biāo)體系可靠。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)回收問卷所得到的數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)理方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。從而得到相關(guān)數(shù)據(jù)，并針對(duì)不同數(shù)據(jù)運(yùn)用合適的圖表進(jìn)行形象分析。

2.4 訪談法

訪問乒乓球?qū)I(yè)的潘永芝教授、于洋副教授等，為論文的撰寫提供幫助。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的基本情況的調(diào)查與分析

體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生是專項(xiàng)訓(xùn)練的主體，他們專項(xiàng)的基礎(chǔ)水平情況對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)學(xué)習(xí)、掌握乒乓球?qū)ｍ?xiàng)技能有重要影響。通過調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)85.63%的學(xué)生入學(xué)前未接受過乒乓球訓(xùn)練，甚至完全沒有任何基礎(chǔ)，說明體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的專項(xiàng)基礎(chǔ)水平較差。這可能與我國(guó)各?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）的體育高考制度的性質(zhì)和差異有關(guān)，我國(guó)各?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）的體育高考制度總體上以田徑跑、跳、投基礎(chǔ)為主，很少有乒乓球考試。

3.2 體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生課余時(shí)間主要活動(dòng)的調(diào)查與分析

課余時(shí)間，是指學(xué)生除上課外的，自己能自由支配的時(shí)間。大學(xué)生的課余時(shí)間相對(duì)比較充分，而且學(xué)生能從事的其他活動(dòng)也比較多，如各種體育活動(dòng)、文化知識(shí)學(xué)習(xí)、兼職、娛樂、休息、消費(fèi)、交友等等自由活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果顯示：有82.03%的學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，這反映出體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的自覺性和技能的求知欲望比較高。排在第二位的是在宿舍休息、看電影、玩游戲等，比例高達(dá)72.46%，這是學(xué)生課余時(shí)間顯現(xiàn)的一種“灰色”狀態(tài)，往沉迷的方向發(fā)展的話學(xué)生就會(huì)變得懶惰、消極，大學(xué)時(shí)光就會(huì)在虛度中度過，這不利于學(xué)校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的教育。兼職（或代課）有53.29%，這能勤工儉學(xué)、接觸社會(huì)并能把所學(xué)的知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)踐中，這是有利于完善學(xué)生自我的。但大學(xué)生兼職應(yīng)在不影響學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行，不能過重的看待

賺錢。

3.3 對(duì)體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生課余專項(xiàng)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)狀況的調(diào)查與分析

認(rèn)識(shí)是人腦在實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)外部現(xiàn)實(shí)的反映，包括感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。在這里是指?jìng)€(gè)體對(duì)對(duì)象所表現(xiàn)的知覺、理解和評(píng)價(jià)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為課余專項(xiàng)訓(xùn)練很有必要的且對(duì)訓(xùn)練效果有比較高的期待，低年級(jí)學(xué)生會(huì)比高年級(jí)學(xué)生略高。這說明北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的認(rèn)知水平較高，態(tài)度積極，加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練的意識(shí)較強(qiáng)。

3.4 體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生課余專項(xiàng)訓(xùn)練參與情況

3.4.1 體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生課余專項(xiàng)訓(xùn)練的周次數(shù)及時(shí)間情況

授課日學(xué)生經(jīng)常參與率高達(dá)90.42%，且接近一半的學(xué)生參與次數(shù)達(dá)三次或以上，但周末參與率較低。周總參與次數(shù)情況方面有45.51%的學(xué)生達(dá)3—4次，有38.92%學(xué)生達(dá)1—2次，參與訓(xùn)練時(shí)間集中在60分鐘左右或90分鐘左右，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中。表明學(xué)生參與課余專項(xiàng)訓(xùn)練的積極性較高，訓(xùn)練時(shí)間、強(qiáng)度安排較合理。

3.4.2 體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生參與課余專項(xiàng)訓(xùn)練的形式特征情況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表1），學(xué)生在進(jìn)行課余專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)大部分時(shí)間是處于一個(gè)無老師指導(dǎo)，訓(xùn)練時(shí)臨時(shí)計(jì)劃內(nèi)容，隨意安排時(shí)間、次數(shù)但相對(duì)有固定練習(xí)同伴的情況下進(jìn)行的。存在一定的不合理因素，其中如教練一方面會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間積極進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，另一方面而忽略了課余時(shí)間學(xué)生自練存在一定的盲目性。endprint

3.5 體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生參與課余專項(xiàng)訓(xùn)練的主要?jiǎng)訖C(jī)調(diào)查與分析

動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)人從事某行為的念頭，是人的內(nèi)部動(dòng)力，由需要和誘因兩個(gè)因素所組成。學(xué)生對(duì)課余專項(xiàng)訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)說明學(xué)生的多元性價(jià)值取向，反映學(xué)生對(duì)課余專項(xiàng)訓(xùn)練價(jià)值的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。（見表2）體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生課余專項(xiàng)訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)取向順序依次為：提高專項(xiàng)技術(shù)水平占82.04%、提高比賽能力并通級(jí)占56.89%、自己喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)占55.09%、充實(shí)課余時(shí)間占38.92%、加強(qiáng)同學(xué)間交流占32.34%、適應(yīng)、應(yīng)付專項(xiàng)考試占32.34%、強(qiáng)身健體占26.95%、其他占2.99%。目前學(xué)生基本都對(duì)課余專項(xiàng)能有一個(gè)正確的價(jià)值取向，提高專項(xiàng)技術(shù)水平、加強(qiáng)專項(xiàng)比賽能力、自己興趣愛好是學(xué)生們普遍認(rèn)同的。

3.6 體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生參與課余專項(xiàng)訓(xùn)練的影響因素的調(diào)查與分析

影響體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生參與課余專項(xiàng)訓(xùn)練的因素是多樣的，本文通過運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度因素、個(gè)人學(xué)習(xí)心態(tài)因素、場(chǎng)地設(shè)施因素、教練因素、乒乓球訓(xùn)練氛圍因素、其他因素六個(gè)方面展開研究。通過對(duì)這六個(gè)因素通過排序調(diào)查，然后通過權(quán)值得分的方式計(jì)算出選項(xiàng)的綜合得分，得到影響強(qiáng)度順序。（計(jì)算方法為：選項(xiàng)平均綜合得分=（Σ 頻數(shù)×權(quán)值）/本題填寫人次），排在第一個(gè)位置的權(quán)值為6、第二位5，如此類推第六位為1）。調(diào)查結(jié)果顯示（見表3），影響學(xué)生進(jìn)行課余專項(xiàng)訓(xùn)練因素的前三位分別為個(gè)人學(xué)習(xí)心態(tài)、教練因素、場(chǎng)地設(shè)施。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)及訓(xùn)練氛圍較好，教練能在訓(xùn)練中起到比較積極的作用，但在場(chǎng)地設(shè)施方面對(duì)學(xué)生參與課余專項(xiàng)訓(xùn)練影響較大，主要表現(xiàn)在訓(xùn)練場(chǎng)地管理辦法不合理，學(xué)生在參與課余訓(xùn)練中經(jīng)常遇到?jīng)]有燈光或球臺(tái)不夠的情況，對(duì)學(xué)生參與課余訓(xùn)練產(chǎn)生相對(duì)消極的作用。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生入學(xué)前的專項(xiàng)基礎(chǔ)水平比較低，入學(xué)后乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選擇的自愿程度還不夠高。

4.1.2 通過調(diào)查得知，學(xué)生課余時(shí)間主要活動(dòng)是：專項(xiàng)訓(xùn)練、在宿舍（休息、看電影、玩游戲等）、兼職（代課）、理論知識(shí)學(xué)習(xí)等，活動(dòng)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，有一定的指向性。

4.1.3 學(xué)生對(duì)課余專項(xiàng)訓(xùn)練的認(rèn)知水平顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為課余專項(xiàng)訓(xùn)練自身很有需要、專項(xiàng)技術(shù)技能水平期望值水平較高、對(duì)課余專項(xiàng)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)比較正確。

4.1.4 學(xué)生課余專項(xiàng)訓(xùn)練的參與率很高，每周訓(xùn)練次數(shù)大部分在1-2次或3-4次，訓(xùn)練時(shí)間絕大部分在60到90分鐘，且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中；學(xué)生進(jìn)行課余專項(xiàng)訓(xùn)練是基本處于無教師指導(dǎo)、內(nèi)容臨時(shí)計(jì)劃、時(shí)間和次數(shù)隨意安排的情況下進(jìn)行的，因此計(jì)劃性、針對(duì)性不夠強(qiáng)，忽視訓(xùn)練的系統(tǒng)性和技術(shù)動(dòng)作的鞏固和提高。

4.1.5 動(dòng)機(jī)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與課余專項(xiàng)訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)較純，主要?jiǎng)訖C(jī)為提高專項(xiàng)技術(shù)水平、提高比賽能力并通級(jí)、自己喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)、充實(shí)課余時(shí)間等，這充分表明學(xué)校體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生有一個(gè)正確的價(jià)值觀念和正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.1.6 影響學(xué)生參與課余專項(xiàng)訓(xùn)練的主要因素為：主觀上的個(gè)人學(xué)習(xí)心態(tài)，客觀上的教練對(duì)學(xué)生的影響、場(chǎng)地的管理不夠合理、球臺(tái)不足、訓(xùn)練時(shí)缺乏燈光等。

4.2 建議

4.2.1 學(xué)校及教練應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課余乒乓球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練的關(guān)注和誘導(dǎo)教育，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)心態(tài)的主觀能動(dòng)性的巨大作用。

4.2.2 教練加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課余專項(xiàng)訓(xùn)練的引導(dǎo)并對(duì)學(xué)生的課余專項(xiàng)訓(xùn)練做適當(dāng)建議、要求，可適當(dāng)安排課余專項(xiàng)訓(xùn)練的任務(wù)及具體內(nèi)容，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方向，以提高學(xué)生在課余專項(xiàng)訓(xùn)練過程中的目的性、計(jì)劃性。

4.2.3 適當(dāng)調(diào)整體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)期末成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，把學(xué)生參與課余專項(xiàng)訓(xùn)練的情況綜合到專項(xiàng)考評(píng)中，提高學(xué)生參與課外專項(xiàng)訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)水平。

4.2.4 乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)館的管理偏重于制度化、硬性化，學(xué)校應(yīng)在資源適當(dāng)節(jié)約但能充分利用的前提下，為體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生適當(dāng)提供課余專項(xiàng)訓(xùn)練的有利條件。

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