王俊

摘 要：校企合作是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的重要路徑，受到人們的關(guān)注和重視。隨著我國(guó)教育的發(fā)展，校企合作不斷增多，領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，但是，學(xué)校和企業(yè)在價(jià)值取向等方面存在著差別，因此不規(guī)范、不穩(wěn)定的現(xiàn)象比較普遍。因此要統(tǒng)籌職業(yè)教育校企合作機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校企合作中的問(wèn)題，并積極應(yīng)對(duì)，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；校企合作；長(zhǎng)效機(jī)制；問(wèn)題；對(duì)策

職業(yè)教育在技術(shù)人才的培養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用。校企合作是發(fā)展職業(yè)教育的重要方式，我國(guó)出臺(tái)了一系列的措施，促進(jìn)職業(yè)教育的校企合作，取得了一定的成果，但也面臨著許多的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

一、職業(yè)院校構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的意義

（一）有利于推動(dòng)職業(yè)院校的可持續(xù)發(fā)展。伴隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和發(fā)展，我國(guó)大多數(shù)學(xué)校在不斷的進(jìn)行擴(kuò)招，導(dǎo)致職業(yè)院校的生源受到一定的影響。通過(guò)建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)校攜手優(yōu)質(zhì)企業(yè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，得到學(xué)生與家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，并使職業(yè)院校的社會(huì)聲譽(yù)不斷提高并促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。

（二）有利于促進(jìn)校企合作深入發(fā)展。校企合作并在積極實(shí)踐過(guò)程中，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，并且各個(gè)運(yùn)行機(jī)制的實(shí)施相對(duì)順利，但是，由于缺乏一些相關(guān)政策法規(guī)，以及校企合作雙方利益和文化上的異同，有些學(xué)校在開展校企合作方面遇到了一些困難，導(dǎo)致合作無(wú)法深入，職業(yè)院校構(gòu)建的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制有利于校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的深入發(fā)展。

（三）有利于完善校企合作長(zhǎng)效發(fā)展目標(biāo)和規(guī)格的定位。校企合作具有“一舉多得”的良好作用，在企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過(guò)程中，既發(fā)展了職教，又服務(wù)了企業(yè)。校企合作要發(fā)揮好這個(gè)作用，要根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的要求與標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)職業(yè)教育人才，因此，合作需要做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化，這樣才能更好地定位其未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)以及規(guī)格。通過(guò)完善機(jī)制來(lái)彌補(bǔ)合作過(guò)程中企業(yè)存在的顧慮。

二、職業(yè)院校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制中存在的問(wèn)題

（一）法律法規(guī)不健全。政府的規(guī)章制度是促進(jìn)校企合作順利運(yùn)行的制度性保障。首先，現(xiàn)階段政府對(duì)校企合作的相關(guān)法律政策還不夠完善，并沒(méi)有為校企合作提供具有制約機(jī)制的法律保障；其次，政府在校企合作的投入保障、校企雙方信息溝通和政策法規(guī)等方面做的并不到位；最后，政府出臺(tái)相應(yīng)的地方性法律和規(guī)章制度時(shí)，沒(méi)有很明確學(xué)校和企業(yè)的權(quán)力、義務(wù)和地位等內(nèi)容。

（二）管理與監(jiān)督機(jī)制不完善。在宏觀方面，校企合作的發(fā)展涉及到財(cái)政、人社、教育等多個(gè)部門，但是，校企合作管理體制的現(xiàn)狀是各個(gè)部門間分工明確，缺乏合作。究其原因，一是這些委員會(huì)或協(xié)會(huì)目前的規(guī)模比較小，經(jīng)費(fèi)不足，自主能力不強(qiáng)，不能在校企合作中發(fā)揮行業(yè)該有的管理作用；二是他們對(duì)企業(yè)沒(méi)有強(qiáng)制力，作為第三方，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的監(jiān)督功能。

（三）校企合作雙方利益訴求不一致。校企合作中，學(xué)校的利益需求體現(xiàn)在提高學(xué)校的辦學(xué)能力、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、擴(kuò)大招生和提高就業(yè)率等；而企業(yè)利益需求則表現(xiàn)在保證人力資源充足以及減少資金成本投入等。合作雙方在合作過(guò)程中，這些利益需求會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，可又沒(méi)有很好的約定和法規(guī)的保障，導(dǎo)致出現(xiàn)進(jìn)退兩難的局面或合作停留于表面的情況。

三、應(yīng)對(duì)職業(yè)院校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制中存在問(wèn)題的措施

（一）完善校企合作配套的法律法規(guī)。完備的法律體系是保障校企合作持續(xù)良性發(fā)展的法律保證，因此，必須加快職業(yè)教育校企合作法律法規(guī)的制定和完善。首先應(yīng)盡快修訂和完善《職業(yè)教育法》，明確政府、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)參與到職業(yè)教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)中，參與到高職院校的專業(yè)設(shè)置、課程體系改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)中來(lái)；其次，應(yīng)加快制定校企合作的專門法律或法規(guī)，加深校企間合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

（二）建立第三方監(jiān)督、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)機(jī)制。建立第三方的協(xié)調(diào)和監(jiān)督機(jī)制顯得尤為重要，我國(guó)應(yīng)發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的優(yōu)勢(shì)，建立起行業(yè)協(xié)會(huì)作為第三方的校企合作協(xié)調(diào)、監(jiān)督機(jī)制，確保校企合作的規(guī)范有效運(yùn)行。一方面，行業(yè)協(xié)會(huì)可以促進(jìn)校企合作的雙方開展自查，確保校企合作在正確的軌道運(yùn)行；另一方面，行業(yè)協(xié)會(huì)也能夠?qū)πＦ蠛献鞯碾p方進(jìn)行必要的監(jiān)督，防止校企合作的項(xiàng)目在具體的推進(jìn)過(guò)程中流于形式，及時(shí)公開合作項(xiàng)目的進(jìn)展情況，更好地維護(hù)雙方的共同利益。與此同時(shí)，還應(yīng)引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)獨(dú)立的第三方機(jī)構(gòu)對(duì)校企合作進(jìn)行過(guò)程評(píng)估和成效評(píng)價(jià)，保證合作的質(zhì)量。

（三）以政府為主導(dǎo)，建立利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。建立利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制有利于提高合作各方的積極性和主動(dòng)性，首先要認(rèn)識(shí)和辨別各主體利益相關(guān)者的類型；其次要保障各主體的利益訴求，實(shí)現(xiàn)并且能夠滿足各主體利益，提高他們參與校企合作的熱情和動(dòng)力。在合作中可以用激勵(lì)機(jī)制來(lái)逐漸實(shí)現(xiàn)其利益驅(qū)動(dòng)的效應(yīng)。首先采取激勵(lì)措施來(lái)提高雙方合作的積極性。例如：進(jìn)行稅收減免、進(jìn)行榮譽(yù)授予、建立人才培養(yǎng)基地等；再次，應(yīng)該保障合作企業(yè)錄取優(yōu)秀畢業(yè)生所具備的優(yōu)先權(quán)。在企業(yè)可承擔(dān)的范圍內(nèi)合理配置學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，對(duì)合作企業(yè)這一基本利益要求的滿足是校企合作的重要基礎(chǔ)；最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置、學(xué)術(shù)技術(shù)交流等方式來(lái)加強(qiáng)校企雙方的溝通、增進(jìn)了解、提高信任度，使得合作雙方聯(lián)系更為密切，激發(fā)企業(yè)社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而提升穩(wěn)定合作的機(jī)率。

綜上所述，校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的一次重大改革和必由之路，校企合作機(jī)制的建設(shè)和完善是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。要促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，必須處理好校企合作機(jī)制中存在的問(wèn)題，要充分發(fā)揮政府和行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，深化學(xué)校教學(xué)改革，打破合作壁壘，消除企業(yè)顧慮，真正提高企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雯雯.職業(yè)教育校企合作機(jī)制中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].才智，2017，

03：72.endprint