朱仕剛

如今，隨著新課改之風(fēng)的盛行，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成為廣大數(shù)學(xué)教師努力探索和想要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，但是，并非每位教師都對(duì)課堂教學(xué)的有效性有清楚、深刻的認(rèn)識(shí)，這就導(dǎo)致教師實(shí)施起來總是困難重重，課堂效果也不盡如人意。下面，我就先對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體含義向大家做簡(jiǎn)單的介紹。然而，目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況卻不容樂觀，由于受種種條件的限制，要想實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性還有一定的困難。下面，我就先對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后提出提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)建議。

一、利用多種手段，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣利用多種手段，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與他們的興趣有很大的關(guān)系，這是被所有教學(xué)工作者認(rèn)識(shí)的問題。欲提高課堂的教學(xué)效率，必須重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初中學(xué)生有好問精神，遇到感興趣的問題極其用功，總會(huì)積極的思考。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，盡量采取能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施，創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生感到很有趣的問題，從而使他們有積極性的去思考。比如，每個(gè)學(xué)校里都有旗桿，但學(xué)生并不知道這個(gè)旗桿的高度。在學(xué)習(xí)三角形知識(shí)的時(shí)候，可以這樣問學(xué)生：我們能不能不將旗桿放倒，而測(cè)量出它的高度呢？這樣能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效的將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效率肯定會(huì)成倍的提高。初中學(xué)生好動(dòng)，多數(shù)學(xué)生還像小學(xué)生一樣，喜歡做游戲，那么，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師也可以組織學(xué)生做小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行同類二次根式的教學(xué)中，不少同學(xué)不怎么喜歡學(xué)習(xí)這個(gè)枯燥的概念，也找不準(zhǔn)同類的二次根式。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織學(xué)生做一個(gè)游戲，初中學(xué)生也是很喜歡做游戲的。將課前準(zhǔn)備好的二次根式的卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，然后叫他們相互尋找同類根式，屬于同類的就坐一個(gè)課桌上，看哪些同學(xué)能迅速的坐到一起，在游戲中會(huì)發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)找錯(cuò)了，被別的同學(xué)擠出課桌！同學(xué)“玩”的十分的開心，在不知不覺中學(xué)會(huì)了這個(gè)概念。多媒體課件圖文并茂、聲形同現(xiàn)，它也能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮巨大的作用。學(xué)生看到與教學(xué)有關(guān)的多媒體課件后，能積極的參與課堂。多媒體改變了教學(xué)的呈現(xiàn)方式，以往的教學(xué)只是粉筆加口語，最多再多個(gè)掛圖，這對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如，在學(xué)習(xí)三角形全等知識(shí)的時(shí)候，利用多媒體可以十分方便的將兩個(gè)三角形的對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角相等的規(guī)律比對(duì)出來，只要進(jìn)行一個(gè)動(dòng)畫演示就解決了。學(xué)生看了動(dòng)畫以后會(huì)理解深刻，而且學(xué)習(xí)的很輕松。

二、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍

寬松和諧的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。教師只有讓學(xué)生在寬松和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，才能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，才能激活學(xué)生思維，使其敢想、敢說，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。而營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，離不開良好師生關(guān)系的建立。那么教師要如何建立良好的師生關(guān)系，以營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍呢？對(duì)此，筆者認(rèn)為，要抓住以下幾點(diǎn)：一是要重視教師角色的轉(zhuǎn)變。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教師的角色也發(fā)生了變化，即由傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織者、控制者變?yōu)榱苏n堂教學(xué)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。數(shù)學(xué)教學(xué)中也不例外，我們要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，使其在寬松和諧的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。二是尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。學(xué)生和教師之間是平等的關(guān)系，我們應(yīng)尊重學(xué)生，尊重他們提出的問題、建議，呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如鼓勵(lì)學(xué)生回答問題時(shí)，要微笑著說：“慢慢來，老師相信你是可以的?！睂W(xué)生有勇氣回答或答對(duì)了，要補(bǔ)上一句“同學(xué)們真了不起”。這樣的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一定是高漲的，而且為本節(jié)課增添了活力。三是教師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，微笑面對(duì)學(xué)生。學(xué)生不是圣人，不可能不犯錯(cuò)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)，學(xué)會(huì)寬容，以微笑面對(duì)學(xué)生，以委婉的語言告誡學(xué)生，使其改正錯(cuò)誤，而不應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)，批評(píng)只會(huì)把學(xué)生推離教師，使他們與教師之間產(chǎn)生隔閡，不利于良好師生關(guān)系的建立。

三、優(yōu)化課堂提問，引發(fā)學(xué)生思考

課堂提問是引發(fā)學(xué)生思考的催化劑，很多問題的解決都是由一系列的設(shè)問達(dá)到的。因此，教師要重視課堂提問的設(shè)計(jì)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師提問必須注意以下幾點(diǎn)要求：一是提問要具有導(dǎo)向性。教師的提問應(yīng)為指引學(xué)生解決問題而設(shè)置，它必須以解決這個(gè)問題的思路為主線，有一定的目的性。二是提問要有重點(diǎn)。教師的提問不能無的放矢、想到什么問什么，而應(yīng)根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)有計(jì)劃地提問，從而使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)加深印象，突破難點(diǎn)。三提問要逐漸深入。一開始就對(duì)學(xué)生提出一個(gè)高難度的問題，學(xué)生會(huì)感到難度太大，無從下手，就會(huì)放棄思考，失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)中教師提問要注意做到先淺后深，可將一個(gè)大的問題劃分為多個(gè)小問題，最好是后一個(gè)問題的設(shè)置建立在前一設(shè)問解決的基礎(chǔ)上，以避免問題設(shè)置的重復(fù)，做到層層深入。這樣，學(xué)生就能夠思路清晰地跟著教師設(shè)置的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行思考，建立條理性很強(qiáng)的知識(shí)系統(tǒng)。

四、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心?！边@就要求教師必須樹立正確的評(píng)價(jià)觀，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，教師在課堂教學(xué)中要做到以下兩點(diǎn)：第一，對(duì)于學(xué)生任何正確的反應(yīng)，教師都應(yīng)給予積極肯定的評(píng)價(jià)；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的答案或不全面的回答，教師不應(yīng)嘲笑或打擊，而應(yīng)鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。第二，教師在課堂上應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進(jìn)行交流，哪怕是一個(gè)小小的眼神，也能給學(xué)生帶來很大的激勵(lì)。

誠(chéng)然，成功的課堂教學(xué)是一個(gè)不斷實(shí)踐的過程，每一位初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中都有自己的成功體驗(yàn)。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想實(shí)現(xiàn)更有效的課堂教學(xué)，還需要我們不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真鉆研教育理念，改進(jìn)教學(xué)，不斷升華自己，與時(shí)俱進(jìn)，讓自己的數(shù)學(xué)課堂充滿朝氣，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。endprint