王海龍

隨著社會的發(fā)展，教學目標與要求都是往更高更全面的方向發(fā)展的，為了更好地完成教學任務，教師必須提升教學的有效性。筆者將結(jié)合自身教學經(jīng)歷，從優(yōu)化課堂師生互動教學、培養(yǎng)學生學習興趣等角度進行探討，希望對相關教育者起到部分借鑒作用。因此，廣大音樂教師必須樹立正確的音樂教學觀念，認真貫徹落實新課改的教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式，豐富教學內(nèi)容，以多樣化的教學手段來激發(fā)學生的音樂學習興趣，提高學生學習的積極性，提高學生的音樂素養(yǎng)，使初中音樂課堂重新煥發(fā)出生機和活力。筆者結(jié)合教學實踐，談談如何提高初中音樂課堂教學的有效性。

一、創(chuàng)建和諧的師生關系

在初中音樂教學中不斷提升教學的有效性，需要教師和學生共同作出努力，因而就要求教師創(chuàng)設和諧的師生關系，不斷拉近師生之間的距離，獲得學生的認可，讓自己的音樂教學活動獲得學生的歡迎。教師可以多利用課余時間來了解學生，特別是學生感興趣的流行音樂作品，可以適當運用課間時間與學生討論流行音樂，有意識的引導學生養(yǎng)成正確的欣賞音樂的習慣，樹立客觀的評價音樂作品的意識。在課堂教學中，教師可以適當運用學生感興趣的流行音樂來引出新課，拉近學生與音樂學習之間的距離。同時，教師應當注重在課堂教學中多與學生交流，可以提問學生，也可以針對某一話題開展討論，盡量給學生提供更多的自由發(fā)言的空間，加深師生之間的了解。在完成歌唱教學之后，教師可以鼓勵學生主動展示自己的學習成果，給學生展示自身才華的機會，幫助學生建立學習音樂的自信心，并在音樂課堂上獲得精神上的滿足感。這樣創(chuàng)建了和諧的師生關系，師生雙方才會更加默契，相互配合高效完成教學活動。

二、充分利用多媒體資源

在教學資源中，多媒體是現(xiàn)代化技術的代表。初中音樂課堂上，教師科學合理的利用多媒體進行教學，能夠在最短的時間內(nèi)吸引學生的注意力。正所謂教學有法，教無定法。不同的教學方式取得的教學成果是不一樣的。利用多媒體進行教學，能夠有效提高教學效果。《為我們的今天喝彩》是八年級的教學內(nèi)容之一。我在開展教學時，在整節(jié)課堂上多次利用到了多媒體。首先我在沒上課之前的課件，播放了《藍天白云》的音樂伴奏，舒緩學生的情緒。上課之后，我使用多媒體播放了一個音樂視頻，音樂旋律輕松愉悅，視頻畫面上是校園的景色，學生在觀賞完之后，我和大家一起討論，不同的音樂表現(xiàn)要素對表現(xiàn)作品情緒所起的作用。在課堂上，我向?qū)W生展示了許多圖片，有課間十分鐘學生的嬉戲，運動會獲獎的瞬間、校園一角的美景以及學生之間的合影。通過多媒體的展示學生的注意力被全部吸引了，此時我提出問題：能否從即將欣賞的音樂中，選擇一些為畫面配音？學生紛紛表示樂于接受。于是我在學生的期待下播放了《閑聊波爾卡》、《為我們的今天喝彩》、《我的吉他》、《花兒與少年》、《花季雨季》等音樂，供學生欣賞。課堂上，運用多媒體能夠?qū)⒊橄蟮乃季S直觀的表達出來，方便學生更加輕易的接受音樂帶給人們的感受和體會。

三、引入藝術性音樂語言

音樂不是生硬刻板的，而是鮮活的。然而，通過教材呈現(xiàn)出來音樂知識卻給人生硬刻板之感。其原因有二：其一，文字敘述的局限性。音樂的嚴肅性決定了敘述音樂的語言必然缺少感性。缺少感性的語言必然不生動。其二，照本宣科式的音樂教學。音樂文字本身生硬刻板，如果教學中教師還照本宣科的話，那么無異于“雪上加霜”。很容易導致學生喪失對音樂的學習興趣。由此可見，音樂也需要形象的語言來表達。設計好音樂教學語言，可以使得音樂富有創(chuàng)新感，把那些抽象的音樂概念和音樂現(xiàn)象用生動的語言反映出來。在初中音樂教學中引用音樂人物的話語，引用名人的評價，甚至是詩詞歌賦等文學性語言都可以增強音樂知識的形象化，有助于激發(fā)學生學習音樂知識的興趣，進一步深化對音樂知識的理解和把握。

四、提升初中音樂課堂教學的趣味性

提升課堂教學的趣味性，也是新課改過程中提出的一個重要教學理念，教師要將多種多樣有助于提升初中音樂課堂教學趣味性的方法運用于課堂教學。在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，雖然很多教師意識到了提升課堂教學趣味性的重要性，但是卻沒有采取有效措施提升音樂課堂教學的趣味性，實際上教師在教學的過程中，仍需進一步提升音樂課堂教學的趣味性。

在實際教學中，有助于初中音樂教師提升課堂教學趣味性的方法有很多種，本人在此介紹幾種對提升初中音樂課堂教學十分有效的方法：第一，教師要多才多藝。第二，營造良好的課堂教學氛圍。為了提升初中音樂課堂教學的趣味性，教師在教學的過程中還要積極的營造良好的課堂教學氛圍，不同的教學氛圍對學生產(chǎn)生不同的影響，尤其學生在學習音樂這門藝術的過程中，更需要有良好的課堂教學氛圍，進而使學生更好的感受到音樂課堂教學的樂趣。第三，將有助于調(diào)動課堂教學趣味性的因素運用于課堂教學。在提升初中音樂課堂教學趣味性的過程中，教師還要積極的將有助于提升課堂教學趣味性的因素運用于課堂教學。同時，教師要能夠有效把握初中階段學生的興趣點，在教學的過程中結(jié)合實際的教學情況，靈活的將不同學生的興趣點運用于課堂教學，使課堂教學變得更加有趣。

在初中音樂實踐教育教學的過程中，為了提高教學的有效性，就需要教師做好教學準備工作，講究教學方法，注重對學生興趣的培養(yǎng)，確保學生主體地位的有效發(fā)揮，并且能夠不斷改變既有的教學模式來使得學生的學習主動性得到有效的激發(fā)，也只有這樣，才能使學生的學科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)得到有效提高，實現(xiàn)初中音樂教學課堂的有效性，并朝著高效的初中音樂教學課堂大步邁進。

參考文獻：

[1]明祥琴.生動的教學互動高效的目標達成：常態(tài)音樂課堂教學點滴漫談[J].當代音樂，2016（24）.

[2]唐華翼.初中音樂課堂教學中的生成性教學資源研究[J].小學生（多元智能大王），2016（10）.endprint