洪梅蘭

摘要：目前，我國農(nóng)村初中學生輟學現(xiàn)象嚴重，其主要原因是農(nóng)村教育缺失、學生厭學、農(nóng)民經(jīng)濟困難以及觀念蔽障等。控制農(nóng)村初中學生輟學的對策，一是落實“三農(nóng)”政策，強化教育扶貧力度；二是依法治教，加強政府責任；三是加快農(nóng)村中學改革，提高教育教學質(zhì)量；四是建立大區(qū)域農(nóng)利教育管理體制，發(fā)揮大區(qū)域的管理優(yōu)勢。

關鍵詞：農(nóng)村；初中；輟學；控輟

在農(nóng)村失學孩子當中，有兩個特殊的群體：留守孩子的失學及鄉(xiāng)村女孩的失學。這兩類孩子相對而言更易輟學，離開學校后的他們，他們的生活狀況、思想狀態(tài)、價值觀的形成令人堪憂。

一、農(nóng)村初中學生輟學的主要原因分析

我們對農(nóng)村初中學生輟學原因的調(diào)查和分析顯示，農(nóng)村初巾學生輟學的原因是多方面的，涉及社會、經(jīng)濟、教育、家庭、文化等各個方面，導致初中學生輟學的主要原因分析如下。

1、厭學。厭學是導致農(nóng)村學生輟學的最主要的直接原因。農(nóng)村初中輟學生中，多數(shù)對學習產(chǎn)生一種厭惡的心理，由厭學走向輟學。

2、觀念落后、錯位。在農(nóng)村，農(nóng)民的觀念，并沒有也不會隨著農(nóng)村的發(fā)展而同步改變。落后、錯位的觀念，依然支配著他們的教育行為。長期落后、貧困的農(nóng)村環(huán)境，以及不平等的城鄉(xiāng)待遇，作為父輩的農(nóng)民，受盡了一輩子的煎熬，他們認為下一代改變這種命運的最有效的途徑，就是好好讀書，考上大學，脫離農(nóng)村，這是多數(shù)農(nóng)民教子讀書的價值觀，也是多數(shù)農(nóng)村孩子的價值追求。但應試教育給農(nóng)村孩子帶來的傷害比希望大得多。農(nóng)村教育質(zhì)量差，升學的機會，遠遠不能和城市相比，每年能上大學的寥寥無幾。

3、農(nóng)村教育缺失。農(nóng)村學校教育還遠沒有離開應試教育。素質(zhì)教育的理念，還沒有真正成為學校教育的指導思想，更沒有成為教育的實際行為。面向全體學生，提高全體學生的綜合素質(zhì)，還沒有落實。教育主管部門和學校仍然以升學率，作為衡量學校好壞的唯一尺度，作為獎懲學校和教師的基本依據(jù)。有一些學生就是因為老師認為他們學習成績不好，而讀不下去的。

4、經(jīng)濟困難。我國農(nóng)村經(jīng)濟無論從相對的角度，還是從絕對的角度說都是落后的。雖然有的地方比較富裕，但就農(nóng)村的整體來說，多數(shù)農(nóng)村經(jīng)濟落后，農(nóng)民生活水平低。有一部分學生就是因為家庭出現(xiàn)變故而被迫輟學。

二、控制農(nóng)村初中學生輟學對策探討

1、落實“三農(nóng)”政策，強化教育扶貧力度?！叭r(nóng)”政策是解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題的基本國策，只有認真落實這一政策，才能加強農(nóng)村社會主義建設。促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，才能全面提高農(nóng)民的物質(zhì)生活和精神生活質(zhì)量，實現(xiàn)農(nóng)村小康。同時，落實“三農(nóng)”政策，也是解決農(nóng)村教育和控制農(nóng)村學生輟學的最根本措施。

2、依法治教，加強政府責任。政府要依法行政，按照《教育法》規(guī)定，依法保證義務教育投入的“三個增長”。要依法保證全面貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育。

依法防止初中學生輟學，實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府目標責任制，將控輟任務落實到鄉(xiāng)、村一級，依法健全和完善輟學生報告制度?？h、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校建立詳細的學籍檔案，各中學定期向鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣報告輟學情況。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)初中在校學生輟學。立即查明原因，查明后由當?shù)卣蛯W校針對具體問題幫助解決，動員學生復學。

3、加快農(nóng)村中學改革，提高教育教學質(zhì)量。

第一，弘揚素質(zhì)教育理念，堅持素質(zhì)教育方向。農(nóng)村基礎教育是義務教育，是面向全體學生的教育，是使每一個學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教育，是提高整個民族素質(zhì)的教育。農(nóng)村教育要堅持素質(zhì)教育的方向，首先要大力宣傳素質(zhì)教育理念。其次，教育主管部門以及學校領導的決策，必須始終堅持素質(zhì)教育的原則和方向，各種教育改革舉措必須符合素質(zhì)教育的要求，革除應試教育對素質(zhì)教育的侵襲和干擾。第三，素質(zhì)教育必須落在實處，各級教育主管部門和各個學校，都要狠抓落實，一抓到底。

第二，加強農(nóng)村教師隊伍建設，提高教師素質(zhì)：建設一支具有良好的思想和業(yè)務素質(zhì)、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是改革和發(fā)展農(nóng)村教育、提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量、解決學生輟學的核心內(nèi)容之一。

第三，改革農(nóng)村課程設置。改革：①增加選修課。當前農(nóng)村初中課程，選修課所占比例太低。②增強普教內(nèi)容與職業(yè)教育內(nèi)容的相互滲透性。③要充分利用地方教育資源，開發(fā)地方課程和校本課程，增強學生的學習興趣，開發(fā)學生智力。第四，結合當?shù)貙嶋H。第五，農(nóng)村學校增加勞動課，增加職業(yè)技術課，適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

第四，改善農(nóng)村學校管理。首先，改變管理觀念，實行人性化管現(xiàn)。其次，改變教育評價體制。再次，提倡嚴肅誠實的管理風尚。

必須以學生的核心素養(yǎng)為核心內(nèi)容，評價的原則和方法等必須以核心素養(yǎng)為理念，通過評價引導社會和人們轉變觀念，沖破應試教育的束縛，矯正農(nóng)村教育培養(yǎng)目標錯位，使農(nóng)村義務教育健康發(fā)展。

農(nóng)村勞動力素質(zhì)關系著我國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村中學生大量輟學現(xiàn)象應引起全社會的高度重視，及早予以解決，這是教育工作者一項義不容辭的責任。只要我們堅持不懈、扎扎實實地工作，相信最終會形成良性循環(huán)，會有更多的學生和家長樂意接受教育，令人擔憂的農(nóng)村輟學問題最終會得到根本解決。

參考文獻

[1] 韓俊等著.破解三農(nóng)難題 30年農(nóng)村改革與發(fā)展[M].中國發(fā)展出版社，2008.

[2] 孫懷仁著.中國農(nóng)村現(xiàn)狀[M].生活書店，1933.endprint