朱道德

隨著教育的不斷改革，新課標(biāo)中對小學(xué)生人格、道德以及心理健康的關(guān)注越來越多。也就是說，我們作為教師，教書很重要，但是育人更重要。小學(xué)生正處于教育初期，教育他們擁有一個美好的心靈、健康的心理和健全的人格是我們每一位品德教師的責(zé)任。而小學(xué)品德與社會課程就是針對如何育人而開展的一門學(xué)科，它教育學(xué)生如何求知與生活、如何做人等。然而，在現(xiàn)實中無論學(xué)生還是家長，對品德這門課程的重視程度并不是很高，所以，如何提高品德與社會這門課程的課堂效率就顯得尤為重要。作為一名從事品德教育多年的教師，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到如下幾點：

教師以身作則，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

作為品德教師，我們要充分意識到：自己的行為時刻受到學(xué)生以及家長的關(guān)注。因此，在教育學(xué)生前，我們首先要明確自己對這門學(xué)科的態(tài)度與認(rèn)識，課前要充足備課；在上課時，要讓學(xué)生感覺到老師對這門學(xué)科的熱愛，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而愿意去學(xué)習(xí)這門學(xué)科。其次，品德與社會這門學(xué)科的關(guān)鍵就是教育學(xué)生如何更好地為人處世，所以，我們教師一定要注意自己平時的言行舉止，對待每一個學(xué)生都要真誠，要有耐心，遇到問題不慌不忙，認(rèn)真分析。所謂“授人以魚，不如授人以漁”，我們要以身作則，教育學(xué)生學(xué)會做人。如在學(xué)習(xí)二年級上冊《讓我們的教室更清潔》這一課時，學(xué)生對教室不是很愛護，他們能做到每天放學(xué)后值日，但是隨手把地上的垃圾撿起來的意識卻不是很強。課后，當(dāng)有學(xué)生去辦公室問問題時，正好遇到幾位老師在打掃辦公室，其中一位老師告訴自己的學(xué)生：“辦公室是老師的家，而教室是學(xué)生的第二個家，要學(xué)會愛護自己的家。”聽到另一位老師對學(xué)生的教育，讓筆者感受到——作為品德教師，我們首先要端正自己的行為，才能更好地去教育學(xué)生，而學(xué)生才能從教師的行為中學(xué)到更多。

優(yōu)化導(dǎo)入，提高學(xué)生興趣

我們品德教師要明確的是：品德與社會這門課程與語文、數(shù)學(xué)不同，它是一門與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。所以，新課導(dǎo)入應(yīng)該是以生活情境為主，用小品、故事、音樂劇的方式，讓學(xué)生感受到每學(xué)習(xí)一節(jié)新課，猶如在看一場電影或者一部電視劇。學(xué)生身臨其境才會更加投入，更感興趣。這樣的課堂才能更快地調(diào)動學(xué)生的積極性與興趣；成功的導(dǎo)入，能讓學(xué)生充分參與到課堂，提高課堂效率。如在學(xué)習(xí)三年級下冊《阿姨叔叔辛苦了》這一課時，筆者讓學(xué)生以角色扮演的方式編排一個小品引入：天氣寒冷的早上，幾位學(xué)生扮演清潔工叔叔阿姨，他們不畏嚴(yán)寒，在清掃馬路。突然，有幾個路人在剛剛掃過的馬路上隨手扔下了吃完早點后剩下的包裝袋；過了一會兒，又有幾個小朋友在馬路上打鬧，隨手把一些碎紙片扔到路上，當(dāng)風(fēng)一吹，紙片到處都是，清潔工叔叔阿姨只好到處跑著掃垃圾。剛開始表演的時候，學(xué)生們一個個看得樂呵呵的，但是隨著故事發(fā)展，他們慢慢沉默了。在這時，筆者引進了本節(jié)課內(nèi)容，然后讓學(xué)生發(fā)表自己對剛才故事的看法，他們漸漸意識到亂扔垃圾的行為不正確，感受到了清潔工叔叔阿姨的辛苦，對他們的行為感到敬佩。這樣生動的課程，不但吸引了學(xué)生興趣，更好地提高了課堂效率，也讓學(xué)生有了一個正確的認(rèn)識。

多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生注意力

隨著電子技術(shù)的發(fā)展與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，多媒體教學(xué)已成為當(dāng)下教學(xué)的趨勢。它能把抽象的問題具體形象化，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，強化知識點。如在教學(xué)一年級上冊《我會自己整理》一課，筆者在課前就提前讓家長在學(xué)習(xí)群中發(fā)一些孩子在家整理自己臥室或在室內(nèi)打掃的小視頻，然后筆者整理成學(xué)習(xí)視頻，上課過程中適當(dāng)?shù)夭迦胝n堂，讓學(xué)生自己觀看自己和其他同學(xué)的區(qū)別。大家很快就被其他同學(xué)所吸引，看到比自己收拾得好的同學(xué)，每個孩子都會默默地記下來，他們在這堂課中學(xué)會了取長補短，也學(xué)會了謙虛地向別人學(xué)習(xí)。課后，筆者又讓家長回錄整理視頻。在第二次的視頻中，筆者發(fā)現(xiàn)孩子們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，成長了不少，之前的生疏也變得熟練起來，更重要的是家長普遍反映孩子懂事了不少。在這樣多媒體的教學(xué)中，學(xué)生們不僅在興趣中學(xué)到許多知識與做事道理，而且對生活的態(tài)度越來越樂觀，有了更加健康的心理承受能力。

注重實踐，提高課堂效率

品德與社會本來就是一門學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合的學(xué)科。由于小學(xué)生的生活閱歷不多，很多課程中提到的大道理對他們而言很有可能是空洞的、難以理解的，所以，要想讓學(xué)生更好地理解思想品德知識，回歸實踐是一個很好的方法。如在教學(xué)三年級下冊《馬路不是游戲場》一課時，筆者在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通后，做好充分的安全準(zhǔn)備，帶著學(xué)生們走上了實踐課堂。在馬路邊，教育學(xué)生如何看指示燈過馬路，過馬路時要注意非機動車輛，不能打鬧，不能隨意翻欄桿等，以及過馬路粗心大意的危害。在交警同志的配合下，我們安全地完成了這節(jié)實踐課。課堂上，學(xué)生們不再打鬧，不再分心，都能做到認(rèn)真聽課，他們也對交通安全有了新的認(rèn)識。這樣真實有效的課堂，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、善于思考，同時也讓品德課堂變得更有效。

提高品德與社會課堂教學(xué)效率是一線教師需要長期探討的課題。我們要在以身作則中教育學(xué)生成長，學(xué)會運用多種方式來吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率，讓每個孩子都能成長為一個心靈美好、人格健全以及心理健康的新型人才。

（作者單位：湖南省城步苗族自治縣儒林鎮(zhèn)教育聯(lián)絡(luò)站）endprint