馬海龍

摘要：近幾年，在課程改革的大背景下，初中物理課堂與之前相比，有了很大的變化，教學(xué)質(zhì)量有了很大程度的提升。但是分析目前初中物理課堂的現(xiàn)狀，仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)由于教學(xué)手段以及教學(xué)方法的落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，這在某種程度上制約了學(xué)生創(chuàng)造性以及思維意識(shí)的發(fā)展，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。本文針對(duì)這些問(wèn)題，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了一些有效提高初中物理課堂效率的措施，希望為廣大初中物理教師提供一個(gè)有意義的參考，進(jìn)而促進(jìn)物理高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中物理 高效課堂 策略

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是課堂的主體，學(xué)生只是在被動(dòng)的接受知識(shí)，沒(méi)有積極思考、主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及動(dòng)手操作能力的提升相當(dāng)不利。久而久之，學(xué)生對(duì)于枯燥乏味的物理課堂就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不利于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更大的成效。在核心素養(yǎng)教育正在推行的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不僅僅是獲取知識(shí)，而是應(yīng)該在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中掌握更好的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)以及動(dòng)手操作習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)自身能力的全面發(fā)展。因此初中物理教師應(yīng)該從這個(gè)角度出發(fā)，采取新的教學(xué)策略，提升物理課堂的效率。

一、構(gòu)建小組學(xué)習(xí)模式

小組學(xué)習(xí)有利于學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，小組成員可以及時(shí)為學(xué)生解決一些困難，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力；而且在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制建立的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從而盡可能讓自己處于優(yōu)勢(shì)地位。在小組模式構(gòu)建的過(guò)程中，物理教師也要遵循一定的原則。

（一）均衡分組

物理教師不應(yīng)該將小組定義為簡(jiǎn)單的前后桌四人一組，而是要在綜合分析學(xué)生特點(diǎn)的前提下，讓小組的構(gòu)建盡可能達(dá)到均衡。每個(gè)小組之內(nèi)要均衡，既應(yīng)該有學(xué)習(xí)成績(jī)好的，又應(yīng)該有成績(jī)稍差的；既應(yīng)該有外向的，也應(yīng)該有內(nèi)向的。組與組之間也要均衡，每個(gè)小組的成績(jī)、性格的平均水平應(yīng)該一致。這為后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)《滑輪》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師為了提升課堂的效率，讓學(xué)生在課前進(jìn)行小組討論，研究動(dòng)滑輪和定滑輪的優(yōu)點(diǎn)以及各自的特征，并要求每個(gè)小組派代表進(jìn)行課上發(fā)言，將討論成果和大家分享。如果分組沒(méi)有保證均衡，有的小組都是內(nèi)向的學(xué)生，對(duì)于自己的想法不能進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，就會(huì)阻礙課程的進(jìn)一步進(jìn)行；有的小組都是成績(jī)差的學(xué)生，討論結(jié)果不準(zhǔn)確或是不全面，制約了其他學(xué)生能力的進(jìn)展。

（二）培訓(xùn)小組長(zhǎng)

有了均衡的小組之后，教師就應(yīng)該為每一個(gè)小組選取一個(gè)小組長(zhǎng)，規(guī)范小組成員的行為，保證小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效率。教師要通過(guò)培訓(xùn)讓小組長(zhǎng)明確自己的任務(wù)是組織小組成員認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。進(jìn)而讓他們?cè)谔嵘陨斫M織能力以及學(xué)習(xí)能力的前提下，為其他成員樹(shù)立一個(gè)榜樣，提升整個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作習(xí)慣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生往往都是在進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，他們還不具備合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體會(huì)不到合作學(xué)習(xí)的重要性。因此，在小組成型之后，教師就應(yīng)該將培養(yǎng)的重點(diǎn)放在學(xué)生的合作習(xí)慣上。讓學(xué)生明確在合作中進(jìn)行探究、思考與分析，從而使自己的頭腦受到其他人的啟發(fā)，有利于自身素養(yǎng)的提升。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，教師就應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，讓他們切實(shí)感受團(tuán)隊(duì)的重要性。比如，在學(xué)習(xí)《測(cè)量物質(zhì)的密度》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生必須掌握的一個(gè)內(nèi)容。只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于“密度”以及“密度的測(cè)量”這兩個(gè)概念才會(huì)有更加直觀的認(rèn)識(shí)。因此教師就可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)陟柟讨R(shí)的基礎(chǔ)上，體會(huì)合作的重要性。采取實(shí)驗(yàn)進(jìn)行培養(yǎng)的原因主要在于很多物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程都比較繁瑣，注意事項(xiàng)很多，一個(gè)人往往不能完成，這時(shí)候合作的價(jià)值更容易體現(xiàn)出來(lái)。

二、通過(guò)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行引導(dǎo)

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法是素質(zhì)教育大背景下興起的一種教學(xué)方法。初中物理教師應(yīng)該抓住這一方法的精髓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提升課堂效率。教師在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，應(yīng)該遵循一定的原則，盡可能將基礎(chǔ)知識(shí)都涵蓋在內(nèi)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候有所側(cè)重。另外，學(xué)案內(nèi)容要緊扣課本，提升學(xué)生對(duì)于課本的認(rèn)知以及利用能力。比如，教師在設(shè)計(jì)《聲音的產(chǎn)生與傳播》這節(jié)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案時(shí)，應(yīng)該將“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”、“聲音的傳播需要介質(zhì)”、“聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同”等內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，明確寫(xiě)明學(xué)生應(yīng)該掌握相關(guān)的物理技能，將物理知識(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中。有了這樣的規(guī)范指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)容易的多，也更能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、提高教學(xué)的針對(duì)性

教師要想提高課堂效率，就應(yīng)該多設(shè)計(jì)與重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，將課程標(biāo)準(zhǔn)不要求的輔助內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課下，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了解即可。這樣物理教學(xué)活動(dòng)有了針對(duì)性，學(xué)生就更明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂教學(xué)效率就在無(wú)形之中得以提升了。比如，《聲現(xiàn)象》這一章的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該是前三節(jié)——“聲音的產(chǎn)生與傳播”、“聲音的特性”以及“聲的利用”，這些是學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)的，學(xué)習(xí)起來(lái)難度比較大的，也是考試當(dāng)中的重點(diǎn)。而第四節(jié)“噪聲的危害和控制”不管是從內(nèi)容的難易程度還是重要程度上講，都應(yīng)該少占用一些課上時(shí)間，進(jìn)而使得課堂效率得以有效提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，初中物理作為一門(mén)對(duì)學(xué)生的思維方式、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力有著嚴(yán)格要求的自然學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及積極思考能力上具有重要的作用。初中物理教師一定要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生制定針對(duì)性的教學(xué)策略，在提高物理課堂效率的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省臨夏縣韓集初級(jí)中學(xué)）endprint