張百軍+孫淑榮
摘要:理想信念教育是高校思想政治教育的核心。大學(xué)生的理想信念如何,將直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。在全面深化改革背景下,高校既要充分發(fā)揮思想政治理論課程等顯性教育的主渠道作用,也要充分挖掘各科教學(xué)、校園環(huán)境等隱性教育資源,把理想信念教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,保證大學(xué)生理想信念教育的科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)效性。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 理想信念教育 全面深化改革
一、引言
只有贏得青年,才能贏得未來(lái)。大學(xué)生是青年的杰出代表,是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍,他們的理想信念如何,將直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。大學(xué)階段正是人生理想信念形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期。世界形勢(shì)的動(dòng)蕩,政治格局的演變,經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,信息全球化的滲透,國(guó)內(nèi)全面深化改革帶來(lái)的各種變化,都對(duì)大學(xué)生理想信念的形成產(chǎn)生重要影響。在這樣的形勢(shì)下,大學(xué)生理想信念教育顯得至關(guān)重要。
我們黨一直以來(lái)都非常重視大學(xué)生的理想信念教育。2004年,國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確提出大學(xué)生思想政治教育要“以理想信念教育為核心”。2016年,習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上又強(qiáng)調(diào)要“教育大學(xué)生不斷樹(shù)立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心”要“為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路,激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中”,進(jìn)一步明確了理想信念教育在高校思想政治教育工作中的核心地位。
二、理想信念教育的內(nèi)涵
(一)理想信念的內(nèi)涵
理想,是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中,通過(guò)不斷認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)發(fā)展規(guī)律而逐漸形成的,對(duì)自我成長(zhǎng)的追求和對(duì)社會(huì)發(fā)展的向往。信念是人們對(duì)某種事物或思想的堅(jiān)信不疑的態(tài)度,并愿意為之付諸行動(dòng)的精神狀態(tài)。崇高的理想和堅(jiān)定的信念都是人們勇往直前的精神動(dòng)力。
近年來(lái),理想信念作為一個(gè)綜合概念被政治理論界和學(xué)術(shù)界廣泛運(yùn)用。左雪松、夏道玉認(rèn)為:“理想信念是一個(gè)具有中國(guó)特色的復(fù)合概念,是我們黨在多年革命、建設(shè)與改革的偉大實(shí)踐中高度重視思想政治工作的產(chǎn)物。作為復(fù)合概念它比單一的理想或信念具有更豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的價(jià)值意蘊(yùn)”。吳潛濤也認(rèn)為:“理想信念既不同于理想也不同于信念,它既注重對(duì)未來(lái)奮斗目標(biāo)的追求,又注重現(xiàn)實(shí)生活中人們應(yīng)秉持的信念支撐,實(shí)現(xiàn)了對(duì)理想和信念的超越。”
(二)理想信念教育的內(nèi)涵
理想信念不是憑空產(chǎn)生的,它是社會(huì)歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,帶有明顯的階級(jí)性和時(shí)代性。縱觀人類(lèi)歷史,人們對(duì)未來(lái)的向往和追求,都是由其所處的社會(huì)生活環(huán)境決定,并以其特定的階級(jí)利益為出發(fā)點(diǎn)的?!敖y(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)其統(tǒng)治,利用各種手段和方式,力圖將能夠代表其階級(jí)利益的理想和信念傳遞給人們,使其內(nèi)化為全體人民的理想信念?!边@就是理想信念教育的本質(zhì)。
現(xiàn)階段,我國(guó)各族人民的共同理想就是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興;最高理想是為將來(lái)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。因此,我國(guó)大學(xué)生的理想信念教育,就是指黨和國(guó)家通過(guò)高校組織的一系列教育活動(dòng),對(duì)全體大學(xué)生進(jìn)行的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義教育,幫助大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義的共同理想,并進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的實(shí)踐活動(dòng)。
三、大學(xué)生理想信念教育的一般現(xiàn)狀
(一)重視顯性教育,忽視隱性教育
我國(guó)大學(xué)生的理想信念教育主要體現(xiàn)在思想政治理論課的教學(xué)中,不論是教育內(nèi)容還是教育形式主要是一種顯性教育。如有明確的思想政治理論課程,有專(zhuān)業(yè)的思想政治教育的教師,還有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治工作的黨團(tuán)組織,體現(xiàn)了鮮明的階級(jí)性和政治性,很少在其他學(xué)科教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中滲透理想信念教育。本課題調(diào)查研究在“您在大學(xué)里接收理想信念教育的主要途徑有哪些?”一題的選項(xiàng)中,67.1%的大學(xué)生選擇了“思想政治理論課的教學(xué)”,43.5%的大學(xué)生選擇了“黨支部和共青團(tuán)組織的相關(guān)活動(dòng)”,而選擇“其他學(xué)科教學(xué)中滲透的理想信念教育”和“校園文化和網(wǎng)絡(luò)媒體的影響”的分別只有12.4%和18.2%。
(二)注重理論灌輸,輕視實(shí)踐活動(dòng)
高校的思想政治理論課教學(xué),多數(shù)采取單向知識(shí)傳授的教學(xué)方法,很少組織學(xué)生接觸社會(huì)和從事相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生大多是被動(dòng)地學(xué)習(xí),記憶一些理論知識(shí)應(yīng)付考試,很少真正理解和消化老師講解的理論知識(shí)。在“您的思想政治理論課教師在教學(xué)中采用的主要方法是”一題的選項(xiàng)中,23.0%的大學(xué)生選擇了“只有知識(shí)和理論的灌輸,沒(méi)有對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的分析和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)?!?9.8%的大學(xué)生選擇了“側(cè)重知識(shí)和理論的灌輸,也有對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的分析和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)?!?.2%的大學(xué)生選擇了“很少進(jìn)行知識(shí)和理論的灌輸,側(cè)重對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的分析和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。”
(三)注重教育形式,忽略教育實(shí)效
正因?yàn)樽⒅乩碚摴噍?,輕視實(shí)踐活動(dòng),所以政治理論課教學(xué)對(duì)大學(xué)生理想信念的形成起的作用并不理想。在“您認(rèn)為思想政治理論課對(duì)大學(xué)生理想信念教育的效果”一題的選項(xiàng)中,5.7%的大學(xué)生選擇了“非常好”,29.8%的大學(xué)生選擇了“比較好”,58.4%的大學(xué)生選擇了“不太好”,6.1%的大學(xué)生選擇了“根本沒(méi)有效果”。在“您認(rèn)為思想政治理論課對(duì)大學(xué)生理想信念教育效果不佳的主要原因是”一題的選項(xiàng)中,56.5%的大學(xué)生選擇了“空洞說(shuō)教,沒(méi)有說(shuō)服力”,30.7%的大學(xué)生選擇了“教學(xué)內(nèi)容和方法老套單一”,5.0%的大學(xué)生選擇了“授課教師本身理想信念就存在問(wèn)題”,31.1%的大學(xué)生選擇了“教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)”。
四、提高大學(xué)生理想信念教育效果的主要策略
(一)強(qiáng)化政治理論課在理想信念教育中的統(tǒng)帥作用
社會(huì)主義核心價(jià)值觀不會(huì)自然而然地在人腦中產(chǎn)生,只有通過(guò)科學(xué)有效的培養(yǎng)和教育才能在人腦中形成甚至扎根。政治理論課教學(xué)對(duì)于大學(xué)生理解接受馬列主義、毛澤東思想和形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀還是非常必要的,在大學(xué)生理想信念形成中的作用是不能替代的。但要對(duì)政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新,反對(duì)脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的空洞理論,提倡教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和實(shí)踐性;反對(duì)強(qiáng)行灌輸和單向灌輸,提倡多元互動(dòng)、寓教于樂(lè),以充分發(fā)揮出政治理論課在理想信念教育中的統(tǒng)帥作用。endprint
1.教育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)
在全面深化改革背景下,大學(xué)生理想信念教育在內(nèi)容上既要堅(jiān)持政治性,也要突出時(shí)代性。堅(jiān)持政治性,就是要“堅(jiān)持不懈地培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”,要培養(yǎng)“為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù),為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù),為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[2]的合格人才。突出時(shí)代性,就是要了解當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的時(shí)代特點(diǎn),針對(duì)時(shí)代特點(diǎn)來(lái)選擇理想信念教育的內(nèi)容。
2.教育目標(biāo)要有層次性
人的道德水平總是由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的,大學(xué)生理想信念教育的目標(biāo)也要由低到高、循序漸進(jìn)。有些高校在理想信念教育中,過(guò)分注重社會(huì)理想的培養(yǎng),而忽視個(gè)人理想的引導(dǎo)。社會(huì)理想是由大多數(shù)社會(huì)成員的個(gè)人理想?yún)R聚而成的,個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)能夠促進(jìn)社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)。所以我們?cè)诶硐胄拍罱逃膶?shí)踐中,一定要尊重大學(xué)生的個(gè)人理想,引導(dǎo)大學(xué)生確立適合自己的個(gè)人理想,在此基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)其樹(shù)立崇高的社會(huì)理想。
3.教育方法要靈活創(chuàng)新
當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、不喜歡循規(guī)蹈矩,在思想政治理論課教學(xué)的方法上,他們更喜歡生動(dòng)活潑、富于變化、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的教學(xué)方法。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn),在“作為大學(xué)生您更喜歡哪種理想信念教育的形式?”一題的選項(xiàng)中,15.3%的大學(xué)生選擇了“相關(guān)的參觀、訪問(wèn)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”,2.1%的大學(xué)生選擇了“理想信念理論知識(shí)的講授”,34.6%的大學(xué)生選擇了“就社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行的討論或辯論”,35.2%的大學(xué)生選擇了“與理想信念有關(guān)的情景劇表演”,12.8%的大學(xué)生選擇了“理想信念知識(shí)競(jìng)賽或講演賽”。
(二)重視隱性課程在理想信念教育中的滲透作用
一個(gè)人理想信念的形成絕不只是通過(guò)學(xué)習(xí)幾門(mén)思想政治理論課就能實(shí)現(xiàn)的,必須借助家庭、社會(huì)以及學(xué)校中各種因素共同發(fā)揮積極作用,并通過(guò)自身內(nèi)化和吸收才能逐漸形成。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要“把思想政治教育工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?!?/p>
1.利用各科教學(xué)滲透理想信念教育
西方有些國(guó)家(如美國(guó))的高校,找不到與思想政治相匹配的專(zhuān)門(mén)課程,但實(shí)際上他們的思想政治教育無(wú)處不在,隱含在所有課程當(dāng)中,尤其是滲透在歷史課、地理課、社會(huì)學(xué)、公民學(xué)、生計(jì)教育、全球教育等課程之中,理想信念教育具有滲透性和隱蔽性的特點(diǎn)。我國(guó)也可以借鑒西方國(guó)家的這一做法,將理想信念教育滲透在各科教學(xué)中。通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透理想信念教育,沒(méi)有明顯灌輸?shù)慕逃圹E,是一種以自然而然的方式進(jìn)行的,具有潛移默化的效果,更容易被學(xué)生所接受。
2.強(qiáng)化教師本身理想信念的榜樣示范作用
教育者本身的理想信念對(duì)大學(xué)生理想信念形成的感染作用就是典型的隱性教育。首先,教師本人的理想信念、道德品質(zhì)和人格魅力對(duì)大學(xué)生的潛移默化的感染作用,是任何顯性教育都無(wú)法比擬的,即“身教重于言教”。其次,如果每位教師都能在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)向大學(xué)生滲透“富強(qiáng)、民主、文明、法治”等意識(shí),自覺(jué)培養(yǎng)大學(xué)生“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等品格,大學(xué)生的思想道德素質(zhì)一定能得到全面提高和發(fā)展。高校德育工作絕不應(yīng)是幾位專(zhuān)職德育工作者的任務(wù),而是全體教師共同的任務(wù)。
(三)充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地,開(kāi)辟紅色網(wǎng)站
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)領(lǐng)域。但網(wǎng)絡(luò)又是雙刃劍,它既為大學(xué)生開(kāi)闊了視野,拓展了學(xué)習(xí)途徑,擴(kuò)大了交往范圍,也對(duì)大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀造成一定威脅。在網(wǎng)絡(luò)中,存在著不同民族、不同國(guó)家的意識(shí)形態(tài)和倫理道德標(biāo)準(zhǔn),大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀還沒(méi)有完全定型,在網(wǎng)上頻繁接觸西方國(guó)家的宣傳論調(diào)、文化思想等,容易和他們頭腦中原有的中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念和我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)發(fā)生矛盾沖突,長(zhǎng)此以往,可能會(huì)形成錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,甚至?xí)?dǎo)致理想信念的缺失或錯(cuò)位。
高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的強(qiáng)大吸引力,加強(qiáng)理想信念的網(wǎng)絡(luò)宣傳。如通過(guò)微、博微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),發(fā)布與理想信念相關(guān)的學(xué)習(xí)資料;建立微信群、QQ群、BBS論壇,實(shí)現(xiàn)師生、生生的網(wǎng)上交流和溝通;建設(shè)思政課程網(wǎng),實(shí)現(xiàn)思政課的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng);創(chuàng)建紅色網(wǎng)站,將枯燥的理想信念教育內(nèi)容編制成生動(dòng)形象的電子學(xué)習(xí)材料,吸引大學(xué)生的參與互動(dòng)等,從而對(duì)大學(xué)生的理想信念進(jìn)行正確的教育和引領(lǐng)。
(四)深入開(kāi)展心理健康教育,加強(qiáng)心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)
大學(xué)生是社會(huì)上最活躍、最敏感的知識(shí)分子群體,他們常常能敏銳地覺(jué)察到社會(huì)環(huán)境的變化或思想觀念的沖擊。但由于他們的心理還處在發(fā)展期,還不夠成熟,人格還沒(méi)有定型,對(duì)社會(huì)中的某些劇烈變化會(huì)感到迷惑不解或難以適從,進(jìn)而導(dǎo)致某些心理負(fù)擔(dān)或適應(yīng)障礙。根據(jù)中國(guó)疾病控制中心提供的數(shù)字,在全國(guó)的大學(xué)生中,有各種心理問(wèn)題的約占16~25%,如不能及時(shí)進(jìn)行有效的心理健康教育,會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才。一個(gè)心理素質(zhì)差甚至有心理障礙的人,難以成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人。
高校應(yīng)對(duì)所有大學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康必修課,由心理專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,通過(guò)課堂心理教學(xué)和團(tuán)體心理訓(xùn)練等活動(dòng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)等方面進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),幫助大學(xué)生排除心理困擾,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往,開(kāi)發(fā)自己的潛能和形成健全的人格;還應(yīng)建立心理咨詢(xún)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu),為有心理問(wèn)題的大學(xué)生提供深入的專(zhuān)業(yè)幫助。
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(基金項(xiàng)目:2015年度河北省高等教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究課題“全面深化改革背景下的大學(xué)生理想信念教育”(編號(hào):GJXH2015-154)研究成果;作者簡(jiǎn)介:[1]張百軍,河北民族師范學(xué)院后勤處,政工師,主要研究方向:大學(xué)生思想政治教育;[2]孫淑榮,河北民族師范學(xué)院教師教育學(xué)院,副教授,主要研究方向:大學(xué)生心理健康教育。)endprint