陳偉

摘 要：本文依據(jù)體育的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境與其他文化課教師形式的不同，與學(xué)生近距離接觸的機(jī)會(huì)較多，體育教師的氣質(zhì)魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。魅力指數(shù)越大，產(chǎn)生的效果就越好。所以我們要盡可能的利用體育教師的氣質(zhì)魅力去影響學(xué)生，促進(jìn)對學(xué)生的思想品質(zhì)，意志品質(zhì)，正確是人生觀，世界觀等方面的培養(yǎng)，進(jìn)而提高體育教師在體育課堂中的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育教師；氣質(zhì)美；教學(xué)效果；影響

就目前我國我形式來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，明確提出體育老師氣質(zhì)美對體育教育的重要作用。這一理論對教師提高自身的氣質(zhì)美嗎，提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。

在新世紀(jì)教師氣質(zhì)應(yīng)富有時(shí)代朝氣，我認(rèn)為這種時(shí)代朝氣，集中表現(xiàn)為當(dāng)代教師更懂得美，更追求美、更能體現(xiàn)美。作為體育老師在整個(gè)教學(xué)過程中，始終是美體形象。給學(xué)生一潛移默化的影響，也給學(xué)生帶來精神上的振奮與愉悅，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

一、體育教師氣質(zhì)美的內(nèi)涵

體育教師的內(nèi)涵在美蘊(yùn)含在人的深層心中，并對教師的氣質(zhì)美起決定作用，它也是教師本身最終贏得學(xué)生尊敬的決定因素。其氣質(zhì)內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面：

1.內(nèi)在心靈美

教師應(yīng)對祖國的愛，對黨的愛、對教育事業(yè)的愛作為其事業(yè)的出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的精神，不斷吸取新知識、學(xué)習(xí)新技術(shù)。同時(shí)體育教師應(yīng)根據(jù)體育課的復(fù)雜性特點(diǎn)，體育教師要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，鉆研教法。課中，對運(yùn)動(dòng)水平相對高的學(xué)生要嚴(yán)格要求，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)激情；對相對差的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心。課后，無微不至的關(guān)懷學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，要平等對待每個(gè)學(xué)生，這樣才能得到學(xué)生的理解和尊重。

2.知識智慧美

知識智慧是教師的精神財(cái)富。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對教師的要求越來越高，常常從技術(shù)專長、教學(xué)能力、文化知識等多方面對教師進(jìn)行評價(jià)。一個(gè)體育教師，無論怎樣品德高尚、熱愛學(xué)生，但如果知識貧乏、運(yùn)動(dòng)技能水平較差，是得不到學(xué)生的信賴和愛戴的。所以，教師必須富有真才實(shí)學(xué)，必須具有廣博是知識。

3.情感交流美

要使學(xué)生自覺的投入活動(dòng)，教師就要對每一個(gè)練習(xí)投入極大的熱情，如在做游戲時(shí)，教師要和學(xué)生打成一片，興致勃勃的和學(xué)生一起呼喊，全身心的投入到活動(dòng)中去，這樣才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。

二、體育教師在體育課堂中所表現(xiàn)的氣質(zhì)美

體育教師的氣質(zhì)美是一種感覺，本來氣質(zhì)的沒他就是一種很抽象的東西。所以體育老師氣質(zhì)美的表現(xiàn)有一下幾個(gè)方面：

1.服飾美

服裝是心靈的鏡子，體現(xiàn)著一個(gè)人的精神面貌。體育教師的服裝要體現(xiàn)本學(xué)科的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，著裝簡潔大方得體，寬松自然。體育課又不同于其他課，它要求課前對學(xué)生進(jìn)行服裝檢查。己不正焉能證人？所以教師要嚴(yán)格要求自己，服飾打扮得體，恰到好處。

2.動(dòng)作示范美

動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最直接、最易懂的形態(tài)教學(xué)。教師的教態(tài)、示范動(dòng)作如何對完成教學(xué)任務(wù)起著舉足輕重的作用，教師的教學(xué)水平高低。教師漂亮的示范動(dòng)作是一種氣質(zhì)的體現(xiàn)，對學(xué)生有一定得熏陶作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。在體育教學(xué)中，教師更應(yīng)該有優(yōu)美的教態(tài)和規(guī)范的動(dòng)作，教師的示范動(dòng)作應(yīng)做到準(zhǔn)確到位，富有個(gè)性美，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作有一個(gè)直觀的了解，并在頭腦中建立所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作表象，能較快的理解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作要領(lǐng)。

3.講解語言美

語言是人們在社會(huì)交往中傳遞信息，交流感情和思想的重要工具。在體育教學(xué)中語言可分為有聲和無聲肢體語言兩個(gè)方面。其肢體語言體現(xiàn)在動(dòng)作示范、手勢、表情等方面，要求體育老師示范正確且輕松優(yōu)美，手勢要果斷明確，表情要親切和藹。生動(dòng)而富有情趣的口頭語言和身體語言不僅能使學(xué)生很快的掌握動(dòng)作結(jié)構(gòu)，而且能取得學(xué)生的信任和尊敬，且更有利于凈化學(xué)生心靈，促使他們改正以前那些不良的動(dòng)作方法。

4.情緒感染美

情緒特征是指一個(gè)經(jīng)常表現(xiàn)的情緒活動(dòng)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性和主導(dǎo)心境方面的特征。教師應(yīng)該有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，以良好的情緒來面對學(xué)生，用良好的情緒去感染他們，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)欲望。在教學(xué)過程中與學(xué)生融為一體而不是高高在上，和他們共同體驗(yàn)快樂。在課堂上要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多肯定學(xué)生的成績，讓學(xué)生在你的課堂上得到充分的肯定。

三、體育教師氣質(zhì)美對教學(xué)效果產(chǎn)生的影響

1.教師的動(dòng)作示范一般要力求做到準(zhǔn)確、熟練、輕快、優(yōu)美、大方，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)一開始，就能受到教師示范動(dòng)作的感染，在欣賞動(dòng)作示范的同時(shí)受到一種力量的鼓舞，美的熏陶。在教師正確的動(dòng)作示范的影響下，使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理，從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)作技能積極性，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。

2.多方位的示范可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙。示范前，應(yīng)注意分析動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求，要考慮學(xué)生觀察動(dòng)作的角度，講究動(dòng)作示范的各個(gè)“面”?？刹捎谜媸痉?、鏡面示范、側(cè)面示范、斜面和背面示范等。在實(shí)際教學(xué)中，為了顯示動(dòng)作的左右距離，可采用正面示范，如蹲踞式跳遠(yuǎn)的踏跳、騰空、落地動(dòng)作的示范等，有一些方向，路線變化比較復(fù)雜的動(dòng)作，采用背面示范，如舞蹈、武術(shù)等。一般比較簡單的動(dòng)作采用鏡面示范，示范者面對學(xué)生動(dòng)作方向與學(xué)生相反，如廣播體操、徒手操。

3.教師的動(dòng)作示范如何對完成教學(xué)任務(wù)起著舉足輕重的作用。教師動(dòng)作的風(fēng)格和特點(diǎn)是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累形成的。所以，教師要不斷充實(shí)規(guī)范自身的動(dòng)作示范，使體育教學(xué)示范做到符合教育教學(xué)心理規(guī)律的要求和適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)接受能力。

四、結(jié)論與建議

綜上所述，我們可以看出氣質(zhì)是人的天性，并無好壞之分。新世紀(jì)教師氣質(zhì)應(yīng)富有時(shí)代朝氣，我認(rèn)為這種時(shí)代朝氣，集中表現(xiàn)為當(dāng)代教師更懂美，更追求美，更能體現(xiàn)美。作為體育教師在教學(xué)的全過程中，始終是美的表象。為此作為體育教師，要想取得較好的教學(xué)效果，成為學(xué)生喜歡的老師，真正做到為人師表，就要更好的了解自己的氣質(zhì)類型，了解自己的教學(xué)風(fēng)格。只要真正了解和把握自己的性格氣質(zhì)類型，并且有意識的加以控制和改變，善于汲取各種氣質(zhì)美的積極因素，展示自己最高授課藝術(shù)和風(fēng)格模式，就會(huì)成為學(xué)生喜歡和愛戴的理想體育教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]周華.體育教師氣質(zhì)魅力對體育教學(xué)效果的影響[J].教學(xué)研究論壇.

[2]張予東.淺談體育教學(xué)的藝術(shù)[M].教育出版社，1996（9）.endprint