萬代黎

摘要：現(xiàn)階段，我國對于教育的改革與發(fā)展越來越重視，正在致力于建設具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)能力的人才，以適應當前時代發(fā)展的需要。同時這也成為高職會計專業(yè)未來發(fā)展的一大趨勢。本文主要是對高職會計專業(yè)中現(xiàn)有的問題進行分析，從而引出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職會計中起到的作用，為高職會計專業(yè)提出一整套完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，為之后的發(fā)展奠定了基礎。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高職會計專業(yè)；課程體系建設

一、高職會計專業(yè)課程體系現(xiàn)存在的問題

現(xiàn)在大多數(shù)高職院校很少涉及到關于未來就業(yè)的問題。即使有也大多數(shù)是開設一些就業(yè)指導課程，很少有一整套完整的課程設計體系，更不用說是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育。眾所周知，我們現(xiàn)在就業(yè)壓力很大，每年畢業(yè)的大學生數(shù)不勝數(shù)，而真正對口的崗位確少之又少，再加上供求的不平衡，所以導致每年的就業(yè)形式都很不樂觀。因此，國家越來越倡導大學生創(chuàng)業(yè)，并且這幾年大學生創(chuàng)業(yè)的人也越來越多，我們會經(jīng)常聽到大學生創(chuàng)業(yè)的各種報道，由此折射出的是一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的趨勢。可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識也越來越深入人心。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于解決現(xiàn)在就業(yè)難的問題，而且也有利于培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新意識。這對于高職會計專業(yè)的學生來說有利于彌補現(xiàn)階段教育的缺陷。

二、高職會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的建設

要想全面提高高職會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，首先就要打破傳統(tǒng)的教育模式，也就是說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)不能僅僅是考單純的理論知識，要做到理論與實踐相結(jié)合。這樣想與動手結(jié)合在一起，更有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。首先我們先從理論知識入手。對于理論知識來說，特別是對于高職會計專業(yè)的人來說，扎實的專業(yè)技能是必不可少的。作為一名會計人員我更加深有體會。會計這個專業(yè)它的技能操作性很強，而且學習的內(nèi)容也很多，范圍也比較廣。因此對于高職會計專業(yè)課程設計來說，一定要有扎實的專業(yè)基礎。而好的課程設計方案有利于高職人員對于知識更好的掌握。比如，在進行專業(yè)課授課過程中，可以采取更加生動形象的授課模式，畢竟會計專業(yè)知識有很多都比較抽象，這個時候?qū)τ谥R的準確把握最好的就是能夠進行簡單通俗的說明。同時對于一些業(yè)務處理案件也可以通過小組討論的方式，或者學生代表講解的方式，這樣不但有利于培養(yǎng)他們的思維分析能力，而且也鍛煉了他們的口語能力，可謂是一箭雙雕。同時將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識與專業(yè)知識相結(jié)合，形成對口領域，這樣有利于未來就業(yè)的更好選擇。除此理論之外，更重要的是實踐能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常說實踐是檢驗真理的唯一標準。任何理論知識學完之后最重要的就是能夠應用到實際。同樣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職會計課程體系的應用也需要在實踐中進行檢驗。比如，學?？梢赃x擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)模擬現(xiàn)場，這樣有利于學生更好的身臨其境，真正體會到現(xiàn)有就業(yè)形勢的嚴峻，這樣也有利于幫助他們找到更多就業(yè)靈感。同時，通過多方面的創(chuàng)業(yè)指導，也有助于他們形成創(chuàng)業(yè)意識，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

通過上面對高職會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從理論和實踐倆方面的說明，其實簡單來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了一種必要的發(fā)展趨勢。而對于高職會計專業(yè)來說要形成這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系設計需要理論與實際的結(jié)合。只有這樣才能更好的培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

三、目前仍需要解決的問題

1.仍然缺乏專業(yè)的思想教育和職業(yè)指導教師

加強思想教育和職業(yè)指導有利于從根本上改變學生的心態(tài)，激發(fā)他們的發(fā)展?jié)摿?gòu)建未來美好的就業(yè)藍圖，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從而自覺增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2構(gòu)建學以致用相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力課程體系存在很大的局限性

首先是對課程設計新的開發(fā)思路。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同于以解決生存為目標的就業(yè)培訓。真正意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是重視對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。而一些院校的課程體系大多數(shù)很難做到對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，師生之間不能形成良好的互動，也很難達成默契，同時也難以制定出符合所有學生的課程設計，這也成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能否成功的關鍵。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職會計專業(yè)課程體系建設中得到的啟示

在當今世界中各國對于人才的創(chuàng)新越來越重視，同時就業(yè)形勢的日益嚴重也迫使我們要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。要實現(xiàn)此目標必須要以綜合能力作為評定和選拔的標準。同時以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和實踐能力為重。除此之外我們可以借鑒國外先進教學經(jīng)驗及理念，一人為本，增強學生們的動手能力，手腦結(jié)合，理論知識與實踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的人才，以此來適應新形勢下對于人才的新要求。課程是高職院校培養(yǎng)人才的關鍵。但是這種課程設計要適應時代的要求，滿足社會的需要，只有這樣培養(yǎng)出來的人才才是真正有用的，具體對于高職會計專業(yè)畢業(yè)生來說，這就要求學生不僅應具備相應的職業(yè)技能，也應該擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)。因此，高職院校的課程內(nèi)容不應該知識單一的模式，應該具備更多的可能性，豐富課程內(nèi)容，培養(yǎng)出高素質(zhì)，高水準的人才。

總結(jié)語：

綜上所述，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育型的人才已經(jīng)成為時代所必須的，而我國在面對這種新浪潮下，高職會計專業(yè)課程體系設計中仍然存在的很多問題需要解決。這些問題需要我們通過實踐不斷的摸索探索得來，同時也要注重向國外發(fā)達國家學習，一切不合時宜的都將會被世界的浪潮所淘汰，因此高職會計專業(yè)課程體系設計中原來不合時宜的都要不斷的進行改革。只有不斷的革新，才是高職會計專業(yè)更好的發(fā)展方向。高職會計院校的學生與普通院校相比本來就有很明顯的差距，這些學生的基礎差，且學習的動力也不是很足，再加上枯燥的專業(yè)理論課，這些都降低了他們成功的幾率。針對高職教育中的這些現(xiàn)象，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已經(jīng)刻不容緩，只有這樣才能為教育界注入新鮮的活力，實現(xiàn)為國家，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標。

參考文獻：

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備注：本文系重慶商務職業(yè)學院一般項目“基于高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類課程群建設研究——以會計專業(yè)為例”階段成果之一。編號：2016XJKTYB13