廖富珍

【摘要】：作為人生第一次正式走入校園接受教育，幼兒園不僅是規(guī)范幼兒行為的平臺(tái)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好德行、良好品德的教育基地。而幼兒的思想品德教育更是一個(gè)漫長而又重要的過程，我們作為園方必須要通過組織幼兒參與到一些積極、有趣的活動(dòng)中來提升德育教育的手段。下面就來結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)一些卓有成效的幼兒園德育教育途徑展開討論。

【關(guān)鍵詞】：幼兒園；德育教育；有效途徑

幼兒早期教育的內(nèi)容已經(jīng)不再僅僅是簡單的聽、讀、說、唱寫、畫等方面的早期智力開發(fā)，更多的是要對(duì)這些來自不同家庭環(huán)境、不同習(xí)慣影響的幼兒們進(jìn)行良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，在參與到各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行德育教育工作。然而這種德育教育工作不僅需要家長在家展開正確的引導(dǎo)與示范，更多的時(shí)候更是需要幼兒園教師通過采取對(duì)應(yīng)的途徑來積極引導(dǎo)與強(qiáng)化。

一、日常幼兒園生活中的德育教育途徑

我們每一名幼兒教師都應(yīng)當(dāng)在幼兒時(shí)期對(duì)每一名孩子的衣、食、住、行、人際關(guān)系交往等方面具備一定的行為標(biāo)準(zhǔn)，例如穿著得體、食不言、寢不語、游戲結(jié)束后要就將玩具收拾整齊、物歸原處。而在日常的幼兒園起居與生活當(dāng)中，教師可以通過結(jié)合常規(guī)的教育示范入手，將實(shí)際與道德教育相結(jié)合，開展言傳身教的教育模式。例如，每周五各班班主任都要帶領(lǐng)自己班的同學(xué)展開一次大掃除活動(dòng)，通過這種勞動(dòng)讓小朋友們學(xué)會(huì)分工、學(xué)會(huì)完成清潔任務(wù)，讓幼兒們從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；在星期一的升國旗儀式中，大家要通過對(duì)國旗行注目禮來表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情，通過再由教師展開“國旗下的講話”，在這個(gè)期間培養(yǎng)幼兒的愛國主義情操；而每天學(xué)生在入園、離園的時(shí)候，則是要通過與老師、家長、同伴互道“你好”、“再見”等禮貌用語，能夠準(zhǔn)確的對(duì)“你”、“您”等稱為展開實(shí)用；而在平時(shí)上活動(dòng)課的時(shí)候幼兒更是要學(xué)會(huì)“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語，以此來培養(yǎng)他們的禮貌行為教育。

除了上面講到的這些言傳身教的行為外，教師還應(yīng)當(dāng)盡可能多的將表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)落實(shí)到到孩子們飯前、便后洗手、自行吃飯、自行穿衣服等方面，相信每一名小朋友都會(huì)在經(jīng)歷過一段時(shí)間學(xué)習(xí)與鍛煉后，慢慢的養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣。而對(duì)于游戲過程中如果遇到幼兒相互爭搶玩具，教師也不要急于責(zé)備孩子們，更多的要通過講故事、講道理的形式來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作?？傊?，我們必須要結(jié)合幼兒的特殊年齡段與心理需求來在日常的教育環(huán)節(jié)中融入情感教育，以此來將德育教育落實(shí)到實(shí)處[3]。

二、通過講故事、讀繪本開展德育教育

作為幼兒階段的教育而言，其實(shí)最為行之有效、而且最為常見的德育教育其實(shí)還是要從講故事、讀繪本等方面進(jìn)行。例如再給孩子講述《誠實(shí)的雷鋒》這篇故事，教師便要通過引導(dǎo)幼兒明白做人要守信用；在《拔蘿卜》的繪本閱讀過程中，教師便要通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪本中大家團(tuán)結(jié)一心，最終將大蘿卜拔出來了的道理講給孩子們聽；在繪本《約翰弟弟》這個(gè)繪本的講讀過程中，則是要告訴孩子們，一旦家里多了一位小弟弟該如何正確的面對(duì)他，通過照顧這名小弟弟來強(qiáng)化幼兒對(duì)“二孩”的寬容度，同時(shí)通過繪本中約翰兄弟二人所遇到的危險(xiǎn)作為一種安全教育，讓孩子們明白一旦遇到壞人該如何保護(hù)自己、保護(hù)兄弟姐妹[1]?？傊覀兠恳幻變航逃ぷ髡叨伎梢酝ㄟ^這種形式能夠幫助孩子們將自我?guī)氲秸麄€(gè)故事當(dāng)中的形式，來通過調(diào)動(dòng)他們幼小而又積極的情感，從而激發(fā)他們內(nèi)在的道德共鳴。

三、在特定的節(jié)日中灌輸?shù)掠逃?/p>

隨著中國的改革開放中國的節(jié)日越來越多，無論是舶來節(jié)日還是傳統(tǒng)節(jié)日都可以成為孩子們接受德育教育的平臺(tái)。例如在“麗人節(jié)”的時(shí)候，教師便可以對(duì)孩子們進(jìn)行愛媽媽、愛老師、愛外婆、愛祖母等教育，并通過邀請(qǐng)小朋友講述和家里女性的故事來展開感恩教育。而在“勞動(dòng)節(jié)”的時(shí)候，老師便可以教育每名孩子都要學(xué)會(huì)“自己的事情自己做”，爭做媽媽、老師、姥姥的得力助手。在“十一國慶節(jié)”來臨的時(shí)候，幼兒園可以組織孩子們觀看一些內(nèi)容簡單的愛國動(dòng)畫片，通過描述當(dāng)今的幸福生活來之不易，來鼓勵(lì)幼兒們愛祖國、愛人們，從小立志為祖國媽媽爭光的思想[2]。在“重陽節(jié)”的時(shí)候，要給幼兒們朗讀一些與重陽節(jié)相關(guān)的故事與詩詞，同時(shí)樹立孩子們尊老愛幼的道德情操。而在“清明節(jié)”來臨的時(shí)候，則是要避免傳統(tǒng)思想中的“忌諱”心理，向?qū)W生們傳達(dá)一種自然規(guī)律，讓學(xué)生對(duì)人類的生命與結(jié)束有一種相對(duì)明了的認(rèn)知。相信我們的幼兒學(xué)生都能夠通過這些節(jié)日活動(dòng)來收到德育教育的洗禮與熏陶，在他們幼小的心靈里埋下一顆感恩的種子。

四、在參觀與游覽中對(duì)幼兒展開德育教育

旅行與參觀博物館、名勝古跡是對(duì)幼兒展開德育教育的一個(gè)全新而又重要的渠道，每一個(gè)城市均會(huì)保留它特有的歷史記憶與文明標(biāo)志，通過組織幼兒學(xué)生對(duì)一些城市周邊店名勝古跡、自然景色進(jìn)行觀賞，不僅能夠豐富幼兒對(duì)自己家鄉(xiāng)的親切與自豪感，同時(shí)一些革命英雄紀(jì)念碑、人民公園、勞動(dòng)發(fā)展紀(jì)念館等均會(huì)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛勞動(dòng)、愛人民的情感[4]。同時(shí)，在組織幼兒開展參觀、瀏覽的過程中，還要囑咐我們的孩子們?cè)诠矆鏊坏么舐曅鷩W、不得隨地大小便、不得踐踏草木等等，這些都將成為孩子成長歷程中的閃光點(diǎn)，同時(shí)也為國家發(fā)展提供更優(yōu)秀的人才而奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜上所述，幼兒階段的品德教育工作并不是一件一勞永逸的事情，它必須通過一種滴水穿石的精神來保持一種持續(xù)性發(fā)展，每一名幼兒園教師都必須要承擔(dān)起幼兒德育教育發(fā)展的重任，將德育教育工作融入到日常的學(xué)習(xí)、游戲、閱讀當(dāng)中。一切都要以孩子的未來品德發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，通過持之以恒的努力來為祖國、為人民奉獻(xiàn)上一份滿意的答卷。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程唯.新課改實(shí)施下幼兒園有效教學(xué)的途徑探索[J].科普童話·新課堂：下， 2017（2）.

[3]易娟.淺談?dòng)變簣@開展德育教育的有效策略研究[J].小作家選刊， 2017（16）.

[4]朱靜.淺析幼兒園開展德育教育的有效途徑[J].教育，2016（10）：3