【摘要】：在終身學(xué)習(xí)和全面建設(shè)小康社會(huì)的前提下，家庭教育在整個(gè)人生教育的進(jìn)程當(dāng)中起著舉足輕重的作用。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭更是一個(gè)社會(huì)的縮影，社會(huì)上的一切，必然都會(huì)通過某種渠道反映到家庭當(dāng)中來，家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的一生都會(huì)產(chǎn)生影響。所以，進(jìn)一步的加強(qiáng)家庭教育是目前面臨的非常重要的任務(wù)之一，應(yīng)該提上日程。

【關(guān)鍵詞】：家庭教育；現(xiàn)狀；問題；對(duì)策

前言：家庭教育是貫穿孩子一生的教育。對(duì)于孩子來說，家庭是他們第一個(gè)接觸到的團(tuán)體歸屬，父母則是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師。一個(gè)孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成教育都是從家庭教育開始的；一個(gè)孩子的興趣養(yǎng)成和培養(yǎng)也是從家庭教育開始的。不可否認(rèn)的是，家庭特有的文化素養(yǎng)和家風(fēng)對(duì)于孩子的性格、氣質(zhì)、道德、價(jià)值取向的養(yǎng)成都具有重要意義。

一、新時(shí)代背景下家庭教育現(xiàn)狀

受歷史文化的影響，中國的父母常常把自身成長(zhǎng)過程當(dāng)中的種種“遺憾”，用一種美好的方式“寄希望”于自己的孩子身上，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠“成才”，為了成才他們更加注重孩子的分?jǐn)?shù)，他們舍得投資各種課外輔導(dǎo)班，忽略了孩子自己的意愿。造成了很多家庭教育的問題?，F(xiàn)在的孩子生活的環(huán)境，物質(zhì)條件有了很大的改善，家庭當(dāng)中子女越來越少，很多是獨(dú)生子女，唯我獨(dú)尊，蠻橫霸道的現(xiàn)象有很多，所以加強(qiáng)家庭教育是目前應(yīng)該關(guān)注到的社會(huì)現(xiàn)狀。

二、新時(shí)代背景下家庭教育的問題

1、“家長(zhǎng)制”觀念濃厚

“家長(zhǎng)制”觀念濃厚。中國是一個(gè)擁有五千年光輝燦爛歷史的國家，擁有著力量強(qiáng)大的中華民族傳統(tǒng)文化，是我們當(dāng)代人寶貴的精神財(cái)富。但是隨著時(shí)代的變遷，中華民族傳統(tǒng)文化當(dāng)中也有一些因素不是完全適合于現(xiàn)代的社會(huì)環(huán)境。其中關(guān)于家庭教育的思想也不例外。儒家的傳統(tǒng)文化講求的是“君君臣臣，父父子子”，講求的是“君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V”，“仁、義、禮、智、信”的三綱五常。不難看出，傳統(tǒng)的“家長(zhǎng)制”思想在中國人的思維方式當(dāng)中是根深蒂固的。

2、家長(zhǎng)過度干涉和保護(hù)

眾所周知，在世界各國的家庭教育當(dāng)中，中國的家長(zhǎng)對(duì)孩子的干涉和保護(hù)是做嚴(yán)重的。中國的家長(zhǎng)只要從孩子一出生就開始了各種操心，他們幾乎把生活重心都轉(zhuǎn)移到了孩子身上，一般情況下父母除了工作以外的時(shí)間都用來了“愛”孩子，“保護(hù)孩子”上，更有甚者一個(gè)小孩有六個(gè)大人照顧，隔代教育的在中國非常普遍。而這樣的家庭教育恰恰限制了孩子的發(fā)展。造成了恨多家庭教育不當(dāng)而帶來的青少年發(fā)展過程中的問題。

3、缺乏集體主義精神，唯我獨(dú)尊

在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，人民的生活水平得到了明顯的提高，人們對(duì)孩子的教育也越來越重視，他們開始投入更多時(shí)間和精力到孩子的教育上。這些孩子們受到家長(zhǎng)的過分保護(hù)，在家庭環(huán)境的狹小，單調(diào)的氣氛中成長(zhǎng)，使得孩子們遠(yuǎn)離群居，缺乏集體主義精神，缺乏交往和合作精神，容易產(chǎn)生以“自我為中心”、“唯我獨(dú)尊”，他們企圖霸占一切。所以，由于缺乏集體生活的鍛煉，孩子們還不能夠深刻地體會(huì)到交往的重要性，分享的重要性。這種“以自我為中心”、“唯我獨(dú)尊”的現(xiàn)象的出現(xiàn)也就不足為奇了。

4、缺乏集體主義精神，愛攀比

現(xiàn)在的孩子，受成人化思想的影響，超出于年齡以外的思想有所展現(xiàn)。由于孩子們受到家長(zhǎng)的溺愛，為了自己的自尊心，他們就開始了攀比。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都覺得自己是家里的小公主，小王子，在家里都是家里的中心，父母親人的掌上明珠，因?yàn)闆]有經(jīng)歷過集體生活的鍛煉，孩子們更希望得到所有人只對(duì)自己的認(rèn)可，所以，最近攀比現(xiàn)象在青少年成長(zhǎng)過程當(dāng)中越來越多的出現(xiàn)。

三、加強(qiáng)家庭教育對(duì)策

（一）營(yíng)造和諧的家庭氛圍，言傳身教

良好的家庭氛圍是良好的教廷教育的前提和基礎(chǔ)，只有擁有了良好的家庭氛圍，良好的家庭教育才能夠順利的實(shí)施。家庭教育是無形的，是如無細(xì)無聲的，是潛移默化而又影響深遠(yuǎn)的。營(yíng)造一個(gè)平等有愛的家庭氛圍，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。父母是孩子的第一任教師。在日常的生活當(dāng)中，隨時(shí)都是在進(jìn)行家庭教育，父母的言談舉止，父母的待人接物方式等都在不知不覺中影響著孩子。因此在日常的生活當(dāng)中，父母必須注重自我教育。要及時(shí)的更新自己的觀念，更要時(shí)刻約束自己的行為，言傳身教，以身作則。

（二）重視家校聯(lián)系，家校結(jié)合共同促進(jìn)

在人一生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，真正能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生影響的因素是學(xué)校，家庭和社會(huì)。只有處理好這三者的影響，才能夠?qū)崿F(xiàn)人生的進(jìn)一步發(fā)展。新時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，使得學(xué)生家校之間的交流跟合作更加的方便。過去，很多家長(zhǎng)不了解孩子在學(xué)校的真實(shí)情況，僅僅憑借著孩子們回家后的表現(xiàn)跟孩子自己的描述來評(píng)價(jià)孩子。現(xiàn)在就不同了，高科技為駕校之間的交流建起了橋梁。為了促進(jìn)青少年健康發(fā)展，家庭教育當(dāng)中應(yīng)該重視家校聯(lián)系，充分了解孩子在學(xué)校的情況，家校合作，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

（三）提高家庭文化素養(yǎng)

文化是潛移默化的知識(shí)的力量，同樣的一個(gè)人的家庭文化素養(yǎng)對(duì)于家庭教育來說也是非常重要的。談到家庭文化素養(yǎng)的提高，首先要在觀念上重視，樹立起建立良好的家庭文化氛圍的觀念，用觀念指導(dǎo)行動(dòng)。所以，在樹立了建立良好家庭文化氛圍觀念的同時(shí)，還應(yīng)該付諸于行動(dòng)，在日常的生活當(dāng)中，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，將文化融入到家庭教育的各個(gè)方面，文化的融入是增強(qiáng)家庭教育的智慧而又藝術(shù)的形式。因此，在增強(qiáng)家庭教育的路上，提高家庭文化素養(yǎng)是非常有必要的。

四、結(jié)束語

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展的今天。要想在這個(gè)社會(huì)上立足，就對(duì)一個(gè)人的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，而作為基礎(chǔ)教育和終身教育的家庭教育是整個(gè)教育過程當(dāng)中一個(gè)非常重要的組成部分。所以，更應(yīng)該注重家庭教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李石華. 中國家庭教育缺什么？. 中國三峽出版社.2009.11

[2] 白延賢等. 中國家長(zhǎng)的誤區(qū). 中國華僑出版社。2005.6

作者簡(jiǎn)介：劉倩文（1993—），女，山東省濟(jì)南人，煙臺(tái)市芝罘區(qū)魯東大學(xué)馬克思主義學(xué)院 學(xué)科教學(xué)（思政）專業(yè) 2016級(jí)研究生