皇甫紅琴

【摘要】文章闡述了金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)的可行性、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)等，并對(duì)本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，分析原因，提出診改措施，以促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)需要無(wú)縫對(duì)接。

【關(guān)鍵詞】 高職 金融保險(xiǎn)專業(yè) 專業(yè)建設(shè) 對(duì)接

我校金融保險(xiǎn)專業(yè)2009開始建設(shè)，2010年開始招生，目前是武漢唯一開辦金融保險(xiǎn)專業(yè)的高等職業(yè)院校。

一、專業(yè)建設(shè)的可行性分析

2006年國(guó)家出臺(tái)兩大政策性文件《中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)“十一五”規(guī)劃》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展改革的若干意見（國(guó)發(fā)[2006]23號(hào)）》簡(jiǎn)稱保險(xiǎn)業(yè)“國(guó)十條”。保險(xiǎn)業(yè)會(huì)高速發(fā)展。

目前《保險(xiǎn)銷售從業(yè)人員監(jiān)管辦法》明確將保險(xiǎn)銷售從業(yè)人員的學(xué)歷要求提高至大專，國(guó)家的此項(xiàng)舉措為我院金融保險(xiǎn)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的契機(jī)，我校緊緊抓住歷史機(jī)遇，金融保險(xiǎn)專業(yè)在深度校企合作，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革試點(diǎn)，以及師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、招生就業(yè)、競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)、服務(wù)社會(huì)等方面取得一系列階段性成果。

二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)

（一）建設(shè)目標(biāo)

武漢作為中部地區(qū)惟一特大城市，金融具有很大的發(fā)展?jié)摿?，隨著建設(shè)“中部崛起”重要戰(zhàn)略支點(diǎn)、武漢“1+8”城市圈建設(shè)和“兩型社會(huì)”綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)的全面實(shí)施，金融資源將越來(lái)越豐富。

金融保險(xiǎn)專業(yè)堅(jiān)持以“立足武漢、服務(wù)湖北、輻射全國(guó)”為發(fā)展定位，堅(jiān)定“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為核心”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)提供強(qiáng)有力的人才支持和智力保障，在湖北區(qū)域金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)起到引領(lǐng)示范作用。

建立和完善具有區(qū)域特色的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，將學(xué)校本位教育與工作本位培訓(xùn)緊密結(jié)合，使企業(yè)回歸職業(yè)教育主體之一的地位；使學(xué)生于真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中，在師傅指導(dǎo)下習(xí)得崗位操作能力；學(xué)生和企業(yè)相互認(rèn)同，學(xué)生成為企業(yè)準(zhǔn)員工，學(xué)校和企業(yè)組成育人共同體。實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，我們將會(huì)引進(jìn)中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司，聘請(qǐng)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的職場(chǎng)能手進(jìn)入學(xué)校課堂，把真實(shí)的工作實(shí)例、工作過(guò)程融入學(xué)生實(shí)訓(xùn)中，使學(xué)生能身臨其境、真實(shí)地模擬工作環(huán)境；同時(shí)也安排學(xué)生去企業(yè)，以企業(yè)員工的身份，在企業(yè)老師的帶領(lǐng)下開展真實(shí)的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，最大限度實(shí)現(xiàn)和企業(yè)零距離。

（二）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

（1）建立“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。采用“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)模式，教學(xué)任務(wù)由學(xué)校教師和企業(yè)師傅“雙導(dǎo)師”共同完成，建立“雙導(dǎo)師”人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校專業(yè)教師主要完成相應(yīng)的理論課程。實(shí)訓(xùn)課程以實(shí)踐教學(xué)為主，融合崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化崗位技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)培育，主要由企業(yè)師傅和學(xué)校專業(yè)教師共同負(fù)責(zé)組織教學(xué)實(shí)施與考核評(píng)價(jià)。

（2）“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)模式下的課程體系設(shè)計(jì)。在“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)模式下，通過(guò)企業(yè)調(diào)研，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析梳理典型工作過(guò)程，重構(gòu)典型職業(yè)能力，以典型職業(yè)能力為主線，構(gòu)建以項(xiàng)目為載體的課程體系。

第一階段，保險(xiǎn)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以學(xué)校老師為主，企業(yè)師傅到校講座為輔，學(xué)生到公司參觀見習(xí)。

第二階段，從保險(xiǎn)核心能力培養(yǎng)出發(fā)，確定出保險(xiǎn)從業(yè)人員需具備的核心知識(shí)。該階段課程采用專項(xiàng)技能訓(xùn)練的形式開展，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)校和企業(yè)老師共同配合實(shí)施。

第三階段，學(xué)校老師為輔，以企業(yè)老師（師傅）為主，構(gòu)建“師傅”和“徒弟”共同工作的平臺(tái)，以具體的項(xiàng)目任務(wù)為媒介由“師傅”提供示范和樣本式的手把手教，“徒弟”通過(guò)觀察、模仿、領(lǐng)會(huì)、試做、修整、完善、提高等過(guò)程，在體悟和歷練過(guò)程中，獲得工作技巧、工作經(jīng)驗(yàn)。

三、我校金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

"崗、證、課、賽"相融通，實(shí)行深度校企合作。近年來(lái)與中國(guó)人壽、陽(yáng)光保險(xiǎn)、富德生命人壽等保險(xiǎn)公司深度合作，2016年9月開始與全國(guó)最年輕的國(guó)壽金領(lǐng)團(tuán)隊(duì)合作，摸索出校企合作助學(xué)生大一進(jìn)入職業(yè)角色，高職三年一步一臺(tái)階的聯(lián)合培養(yǎng)，使學(xué)生一畢業(yè)就可以從事保險(xiǎn)專業(yè)工作，工作能力和技能與業(yè)內(nèi)資深人士無(wú)異。實(shí)現(xiàn)校、企、學(xué)生三贏。武漢晨報(bào)2016年9月12日周一以“校企合作助學(xué)生大一進(jìn)入職業(yè)角色”進(jìn)行了報(bào)道，新華社APP對(duì)我們項(xiàng)目進(jìn)行了傳播，網(wǎng)易湖北也進(jìn)行了傳播，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。

2016年參加全國(guó)大學(xué)生保險(xiǎn)綜合技能大賽，獲得一等獎(jiǎng)、個(gè)人二等獎(jiǎng)等7個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。連續(xù)三年就業(yè)率為95%以上。

（二）存在的問(wèn)題

對(duì)學(xué)生人才的培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求對(duì)接不夠，實(shí)踐教學(xué)仍然存在較大的盲目性；同時(shí)，許多保險(xiǎn)公司只是關(guān)注當(dāng)前的市場(chǎng)份額， 對(duì)公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不夠重視，從而對(duì)人才培養(yǎng)和人才儲(chǔ)備的關(guān)切度不高。

另外，保險(xiǎn)公司所需要的人才，是需要經(jīng)過(guò)工作的歷練和對(duì)本行業(yè)有所了解者，而我們培養(yǎng)的畢業(yè)生很難滿足企業(yè)的要求。保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力與保險(xiǎn)公司用人要求之間的錯(cuò)位，造成了保險(xiǎn)教育資源配置的低效率和職業(yè)教育保險(xiǎn)人才培養(yǎng)的浪費(fèi)。

（三）診改措施

（1）教師要注重行業(yè)調(diào)研和行業(yè)交流。教師要和行業(yè)企業(yè)保持密切聯(lián)系，經(jīng)常到企業(yè)了解企業(yè)的人才需求、技術(shù)需求，跟蹤行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，并以調(diào)研報(bào)告的形式，對(duì)不足之處進(jìn)行記錄、分析和總結(jié)，并把這些作為制訂人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。就業(yè)崗位細(xì)分要更加科學(xué)，經(jīng)常結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行更新和微調(diào)，切實(shí)保證課程和實(shí)訓(xùn)符合企業(yè)一線的要求。另外，還要對(duì)行業(yè)進(jìn)行前瞻性研究，就不僅要求教師不僅要接觸企業(yè)，而且還要利用培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同其它高校的同行進(jìn)行交流和研討，從理論高度把握專業(yè)的發(fā)展方向，提前進(jìn)行各方面的準(zhǔn)備，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，保持專業(yè)的生命力。

（2）通過(guò)校企合作，人員互聘，資源共享，共同開發(fā)專業(yè)課程，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)高職保險(xiǎn)專業(yè)人才，特別是努力使高職保險(xiǎn)專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)與企業(yè)崗位進(jìn)行對(duì)接，是解決高職保險(xiǎn)專業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題的重要途徑。

本校高職金融保險(xiǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)逐漸形成特色。本專業(yè)將繼續(xù)完善專業(yè)建設(shè)，為保險(xiǎn)界輸送高素質(zhì)人才，為行業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部，關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高，2006.endprint