牛瑞

摘要：國畫是一種重要的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也是美術(shù)學(xué)專業(yè)不可缺少的重要部分。因此，研究美術(shù)學(xué)專業(yè)的國畫教學(xué)改革有著重要的意義。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生對國畫的審美能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)專業(yè) 國畫 教學(xué)改革 審美能力

國畫教學(xué)實(shí)際上是一種傳承傳統(tǒng)文化的方式，教師應(yīng)該更加重視，單純的美術(shù)教學(xué)難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，美術(shù)學(xué)專業(yè)國畫教學(xué)改革勢在必行。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)學(xué)專業(yè)國畫教學(xué)應(yīng)進(jìn)行改革，應(yīng)“梳理原有的陳舊的教學(xué)模式，提倡積極構(gòu)建主義教學(xué)，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提倡引導(dǎo)式教學(xué)理念”。積極探索有效的教學(xué)方法，形成新的國畫教學(xué)體系，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

一、國畫發(fā)展歷程概述

國畫極具中華民族傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，是一種具有傳承性與獨(dú)特性的繪畫類別。國畫具有悠久的歷史，遠(yuǎn)古時(shí)期的巖畫、彩陶畫和春秋時(shí)期的帛畫等早期繪畫為國畫以線為主要的造型手法奠定了基礎(chǔ)。兩漢、南北朝時(shí)期，國畫進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，出現(xiàn)了針對繪畫的理論研究和品評標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)期的繪畫以宗教內(nèi)容為主，山水畫、花鳥畫開始萌芽。隋唐時(shí)期，國畫呈現(xiàn)出繁榮的局面。宋元時(shí)期，書法被融入畫法，以山水畫抒發(fā)情感成為一種潮流。明清時(shí)期，一些畫家提倡藝術(shù)的創(chuàng)造意義，對后世繪畫發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。近現(xiàn)代以來，西方繪畫大量涌入中國，國畫作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，吸收了一些西方藝術(shù)的技巧，呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。

二、國畫教學(xué)的弊端

首先，教法單一。國畫教學(xué)應(yīng)當(dāng)從流派、傳承、技法、藝術(shù)形式等幾個(gè)方面展開系統(tǒng)的教學(xué)，但是由于課時(shí)限制，以及教師與學(xué)生之間“一對多”的教學(xué)理念的影響，無法系統(tǒng)地向?qū)W生普及教學(xué)。在這里，我們需要進(jìn)一步梳理美術(shù)教學(xué)的問題，在國外，高校美術(shù)教學(xué)是從藝術(shù)歷史、文化延伸、藝術(shù)特性、技巧技法等幾大方向展開對學(xué)生的教育。我國在這幾個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中也開辟了課程，但是由于研究的限制無法將這些藝術(shù)形式以及藝術(shù)理念無法向?qū)W生普及，多數(shù)是從技法直接開始教學(xué)。這樣的國畫失去了其特有的藝術(shù)屬性，成了技法的替代品，因此在眾多畫展上，我們能夠看見技法相同、筆法單一的美術(shù)作品。

其次，同質(zhì)化嚴(yán)重。如果把我國的國畫按照時(shí)間軸來劃分，可以分為朝代國畫、民國國畫、60年代初期國畫、80年代國畫及近代國畫，其中朝代國畫影響深遠(yuǎn)。宋、明兩朝的國畫藝術(shù)層次奠定了我國國畫的基本走向；民國時(shí)期的國畫由于受到西方文化的影響，中西合并自成一家；60年代、80年代的國畫都因其特殊的歷史限定原因與時(shí)代背景相互融合，形成新的畫派風(fēng)格；但是到了現(xiàn)代，尤其是90年代中后期，我國的國畫同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，很少再形成特定的藝術(shù)風(fēng)格，與時(shí)代背景想脫離。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根本原因有兩點(diǎn)：第一，缺乏時(shí)代特色；第二，由于只教習(xí)技法，學(xué)習(xí)者只能成為“匠”而不能成為“師”。因此在文化的局限下，藝術(shù)作品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。

最后，主題不明確。主題不明確也是現(xiàn)在學(xué)院畫派的具體表現(xiàn)，山水畫、人物畫、花鳥畫是類別主題，而不能成為現(xiàn)代畫家自身的畫風(fēng)主題，但由于缺失藝術(shù)文化，教法單一化嚴(yán)重。另外，我國藝術(shù)教育基礎(chǔ)薄弱。高校美術(shù)專業(yè)的國畫教育程度如何很大程度上會(huì)受到我國基礎(chǔ)美術(shù)教育狀況的影響，但是在我國對于美術(shù)的重視程度卻不夠，很多學(xué)校以及教師在教學(xué)的過程中往往是走形式，這些美術(shù)課程的開設(shè)也只是一些形式或者是擺設(shè)，很多學(xué)生基本上不知道什么是國畫。

三、突破傳統(tǒng)模式，改革國畫教學(xué)

（一）突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新國畫教學(xué)方式，使學(xué)生更自然地接受知識，在輕松的課堂氛圍中深刻感受國畫的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)學(xué)生在國畫教學(xué)課堂上自主創(chuàng)作，而非簡單地臨摹，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）國畫與西方繪畫相比較，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生去欣賞那些優(yōu)秀的繪畫作品，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)繪畫的表現(xiàn)手法，還要引導(dǎo)學(xué)生比較國畫和西方繪畫的區(qū)別，使得學(xué)生能夠更加全面和客觀的進(jìn)行理解，例如，教師指導(dǎo)《清明上河圖》的時(shí)候可以跟《蒙娜麗莎》等西方名畫進(jìn)行對比。在講解的過程中讓學(xué)生充分的了解到如：水彩畫、油畫的區(qū)別，通過這種教學(xué)方法，學(xué)生能夠直觀的體會(huì)到國畫中的意境，感受到當(dāng)時(shí)作畫者的心情，感受到國畫出所代表的文化內(nèi)涵。從而激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

（三）在技法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與鑒賞力

在進(jìn)行技法練習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)指、腕、肘和臂的合理運(yùn)用以及執(zhí)筆的方法。了解和學(xué)習(xí)國畫中的中、順、逆等筆法，積墨、破墨、潑墨等墨法，都會(huì)讓學(xué)生對國畫的理解逐漸加深。筆墨技法在繪畫作品中所創(chuàng)造出的粗剛與細(xì)柔、畫面的繁密與疏松，所透出的狂野、粗重以及行云流水的意境，都是需要學(xué)生認(rèn)真揣摩和勤加學(xué)習(xí)的。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合筆墨技法的示范，利用經(jīng)典的國畫作品進(jìn)行精心的講解，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地練習(xí)筆墨技法，提高審美能力。同時(shí)，教師還須不斷地指導(dǎo)他們通過其他的途徑來提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，開闊視野。

（四）加強(qiáng)教師自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和理論的培養(yǎng)

很多教師國畫技法單一，有的老師只會(huì)工筆，有的老師只會(huì)寫意，有的老師只會(huì)花鳥，有的只會(huì)山水，這樣由于自身專業(yè)的狹隘導(dǎo)致教學(xué)的嚴(yán)重局限，甚至個(gè)別學(xué)校國畫專業(yè)教師都擅長工筆，寫意畫教學(xué)幾乎沒有，這樣如何開展國畫的全面教學(xué)呢？加強(qiáng)教師的專業(yè)技能，除了自己利用業(yè)余時(shí)間不斷自我修煉之外，學(xué)院也要給教師提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)，把自己不足的專業(yè)給彌補(bǔ)上去。自己有一碗水，才能給學(xué)生半碗水。所以，打鐵還需自身硬。

（五）對高校國畫教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改革

對國畫教學(xué)來說，其內(nèi)容主要是有繪畫技法、書法、創(chuàng)作以及構(gòu)圖等方面的教學(xué)，但是真正落實(shí)到實(shí)際中來，很多教師往往就會(huì)忽略掉一些教學(xué)內(nèi)容，比如說書法教學(xué)，其是我國國畫教學(xué)過程中十分基礎(chǔ)以及入門性的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生使用線條進(jìn)行造型的能力，但是很多高校往往對其不夠重視。

總之，國畫是中國一門獨(dú)特的藝術(shù)，有著其獨(dú)特的繼承方式，它是一種表現(xiàn)美的方法。它不僅使得人的精神生活，在陶冶自身情操的同時(shí)還得到的美的享受。因此，在現(xiàn)有的教學(xué)課程中，突破自我，勇于創(chuàng)新，對培養(yǎng)學(xué)生國畫的審美能力的顯得很重要，這也是教學(xué)者迎接的又一項(xiàng)挑戰(zhàn)。endprint