劉洪偉

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.181

摘 要：隨著時代的發(fā)展，我國教育體系改革正在如火如荼地進行著。對于體育教學(xué)來說，改革也不例外。新時期，體育鍛煉作為學(xué)生強身健體最直接的方式，在學(xué)校教育體系中占據(jù)著重要的位置。而籃球運動作為體育教學(xué)的主要項目之一，歷來深受學(xué)生的喜愛。伴隨著體育教學(xué)的不斷改革，我國籃球教學(xué)進一步發(fā)展。該文則主要就目前我國籃球教學(xué)的現(xiàn)狀進行深入探討，并進一步分析了木桶原理與籃球教學(xué)之間的關(guān)系，最后總結(jié)出了木桶原理對籃球技術(shù)教學(xué)的啟示。

關(guān)鍵詞：木桶原理 籃球技術(shù) 教學(xué)

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（a）-0181-02

1 木桶原理的簡介

20世紀中期，美國的一位管理學(xué)家提出了木桶原理，其內(nèi)容大概是說：一個木桶盛水的多少，取決于桶壁上最短的那塊木塊，而不是桶壁上最高的那塊。假如將木桶替換成一個團體，那么大概意思就轉(zhuǎn)化成了當一個團體遇到同一個問題時，由于團體內(nèi)個人自身素質(zhì)的差異，結(jié)構(gòu)層次的不同，決定團隊整體水平的最終會是團隊中能力最弱的那個人。隨著時代的發(fā)展，在木桶原理的基礎(chǔ)上，衍生出兩個推論，其內(nèi)容如下：一是對于這只木桶來說，只有當組成木桶的所有木塊都足夠高時，木桶才能裝滿水；二是當組成木桶的木塊有一塊達不到高度要求時，木桶就不可能會裝滿水。

2 木桶原理與籃球教學(xué)之間的關(guān)系

對于籃球運動來講，木桶原理同樣適用?；@球運動是一項團體性的運動，每一名隊員就相當于木桶上的每一塊木板，他們有著共同的奮戰(zhàn)目標，即取得比賽的勝利，就像木桶上的木塊，它們的目標就在于裝有盡可能多的水。但是，現(xiàn)實生活中，由于每名隊員能力水平不盡相同，有的隊員能力突出，有的隊員能力相對來說比較薄弱，有的球隊后臺支撐強大，有的球隊則相對較弱等因素，總的來說能力相對薄弱的隊員常常會成為比賽場上對方進攻的主要對象，這在某種程度上也就說明短板決定著整個團隊的比賽水平，就像短的木塊決定著木桶裝水的量一樣。進一步分析，木桶原理與籃球教學(xué)之間的關(guān)系詳細表述如下。

2.1 木桶桶柄相當于籃球教學(xué)的體制

木桶必須要有結(jié)實的桶柄來方便人們提取，而且桶柄必須能夠承擔起整個桶加水的重量，桶柄也決定著木桶的形態(tài)，所以其在真?zhèn)€木桶中是起決定性作用的。這就如同籃球比賽的體制問題。一直以來，籃球教學(xué)過分側(cè)重鍛煉學(xué)生運球、傳接球、投籃等能力，卻忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生真正賽場上水平的發(fā)揮。而我國籃球比賽的體制在于競爭對抗，通過團隊合作來獲取勝利，這就需要有中堅力量來支撐。

2.2 木桶桶箍相當于籃球教學(xué)的管理制度

木桶桶箍的作用在于把一個個木塊組合起來以形成一個結(jié)實的木桶，所以它具有保護的作用，如果沒有桶箍，那么這些木塊就無法組成木桶，也就無法用來裝水。并且在擁有桶箍的基礎(chǔ)上，如果桶箍不夠緊，同樣也裝不了水。這就相當于籃球教學(xué)中的管理制度和管理規(guī)范，如果制度規(guī)范不健全，那么籃球教學(xué)就難以正常進行。這些管理制度恰恰是保證籃球各項教學(xué)活動能夠正常開展和比賽公平的基本條件，只有所有學(xué)習成員都自覺地遵守制度，活動才得以順利開展。并且任何一方違反了管理制度，都會受到相應(yīng)的懲罰。

2.3 木桶桶底相當于籃球教學(xué)過程中儲備的青少年力量

木桶桶底作為整個木桶的底基，承擔著水對木桶的主要壓力，如果缺少了桶底，那么水桶就失去了使用的意義，因為它將無法盛裝一滴水?；@球教學(xué)過程中儲備的青少年力量則恰如桶底。假如沒有了青少年這些儲備人才，籃球發(fā)展將成為無源之水。

3 目前我國籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

3.1 教學(xué)內(nèi)容和手段存在一定的不合理性

在籃球技術(shù)教學(xué)中，豐富的教學(xué)內(nèi)容和合理的教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球積極性、提高教師教學(xué)效率的重要措施。然而，從我國目前的籃球教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于受各種因素的影響，導(dǎo)致目前籃球教學(xué)中所采用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段存在一定的不合理性。主要表現(xiàn)為：由于教練教學(xué)時間有限，很多教學(xué)內(nèi)容被壓縮到一起進行講授，這使得學(xué)生很難一下全部理解并接受。同時，目前的籃球教學(xué)內(nèi)容多偏向于技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習，而忽視了對學(xué)生團隊合作的訓(xùn)練。除此之外，很多教練都忽視了教學(xué)過程中學(xué)生主體性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生對籃球?qū)W習的積極性下降。

3.2 教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施跟不上

環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施是籃球技術(shù)教學(xué)開展的基本條件。如果基本條件都不健全，那么教學(xué)質(zhì)量就無從談起。近些年來，由于學(xué)生人數(shù)急劇增長，籃球教學(xué)所需要的設(shè)施器材越來越多，但是大部分學(xué)校的設(shè)施建設(shè)卻跟不上，依舊停留在原地，所以從整體來看，目前的籃球教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施情況不容樂觀。這就在一定程度上阻礙了籃球教學(xué)的開展，也挫傷了學(xué)生參與籃球?qū)W習的熱情。

3.3 教學(xué)考核和評價體系不完善

在應(yīng)試教育的影響下，籃球教學(xué)考核內(nèi)容似乎已成定式，部分學(xué)生在考試之前就知道了考試的內(nèi)容，從而忽略了平時對籃球的練習，這往往容易造成一部分同學(xué)高分低能。此外，籃球教學(xué)評價體系尚不完善，很多學(xué)校只側(cè)重觀察學(xué)生的籃球考核成績是否合格，而忽視了實戰(zhàn)技能以及籃球比賽過程的能力發(fā)揮才是學(xué)生學(xué)習籃球的根本所在這一本質(zhì)。對于學(xué)生而言，每一名同學(xué)都有自己的特點，各自擅長的技能也不相同，如果只是以同一個標準來進行評價的話，必然會傷害到一部分同學(xué)的自尊心，不利于學(xué)生的發(fā)展。

4 木桶原理對籃球技術(shù)教學(xué)的啟示

4.1 要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段

籃球技術(shù)教學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生場上實戰(zhàn)的能力，而不是只簡簡單單地關(guān)注學(xué)生投籃，運球等動作的熟練與否。所以，教練要不斷地豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，積極優(yōu)化教學(xué)手段，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造鍛練的機會，使學(xué)生能夠在實際的場上操作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而積極改進，提升水平。

4.2 要逐步完善管理制度

管理制度是籃球技術(shù)教學(xué)有效開展的必要保障。針對籃球教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種問題，學(xué)校必須要逐步完善籃球管理制度，以嚴肅場上秩序，保證籃球教學(xué)活動開展的公平。同時，在完善管理制度的過程中，必須要充分考慮到各方的共同利益、做到不偏不倚。除此之外，也要將提高籃球人的素質(zhì)作為教學(xué)開展的重要一項。

4.3 要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

隨著新課改的實施，我國學(xué)生基數(shù)的變化，現(xiàn)在籃球教學(xué)對場地及其他基礎(chǔ)設(shè)施的需求越來越大，要求越來越高。各個學(xué)校應(yīng)充分認識到這一狀況，加大資金投入，在原來的基礎(chǔ)上著力加強對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，從而能夠給學(xué)生營造良好的學(xué)習氛圍，提供良好的基礎(chǔ)，以進一步促進籃球技術(shù)教學(xué)的有效開展。此外，學(xué)校也要積極采取措施提高場地設(shè)施的利用率。

4.4 要逐步擴大籃球教學(xué)的范圍

青少年是祖國的未來，同時也是我國籃球事業(yè)發(fā)展的后備力量。如果籃球技術(shù)教學(xué)能夠從青少年做起，那么未來我國籃球事業(yè)的發(fā)展前途將是一片光明的。所以，我們要逐步擴大籃球教學(xué)的范圍。此外，籃球后備人才的培養(yǎng)，是需要經(jīng)過嚴格訓(xùn)練的。這就需要我們在擴大教學(xué)范圍的同時，也要積極采取一些措施，以確保青少年籃球教學(xué)的質(zhì)量。

5 結(jié)語

總的來說，木桶原理告訴我們，要想彌補籃球技術(shù)教學(xué)中的短板，就必須積極采取措施，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，逐步完善管理制度，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步擴大籃球教學(xué)的范圍等。只有這樣，我國的籃球技術(shù)教學(xué)才能夠更好地開展，同時我國籃球事業(yè)才能獲得更好的發(fā)展。

參考文獻

[1] 蘇朋.高校體育院系籃球?qū)ｍ椪n弱勢手進攻技術(shù)教學(xué)事項淺析[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2009（9）：23-24.

[2] 呂洪艷，許少華，楊冬黎.新木桶原理在學(xué)生素質(zhì)教育中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2014（16）：159-160.

[3] 張博.關(guān)于高?；@球課程教學(xué)改革的思考[J].青少年體育，2015（12）：81-82，107.

[4] 張愛民.木桶原理在高校體育專業(yè)理論課程學(xué)習評價中的應(yīng)用[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2015（10）：137-139.endprint