劉洪偉

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.181

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育體系改革正在如火如荼地進(jìn)行著。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，改革也不例外。新時(shí)期，體育鍛煉作為學(xué)生強(qiáng)身健體最直接的方式，在學(xué)校教育體系中占據(jù)著重要的位置。而籃球運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)的主要項(xiàng)目之一，歷來(lái)深受學(xué)生的喜愛(ài)。伴隨著體育教學(xué)的不斷改革，我國(guó)籃球教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。該文則主要就目前我國(guó)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入探討，并進(jìn)一步分析了木桶原理與籃球教學(xué)之間的關(guān)系，最后總結(jié)出了木桶原理對(duì)籃球技術(shù)教學(xué)的啟示。

關(guān)鍵詞：木桶原理 籃球技術(shù) 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）08（a）-0181-02

1 木桶原理的簡(jiǎn)介

20世紀(jì)中期，美國(guó)的一位管理學(xué)家提出了木桶原理，其內(nèi)容大概是說(shuō)：一個(gè)木桶盛水的多少，取決于桶壁上最短的那塊木塊，而不是桶壁上最高的那塊。假如將木桶替換成一個(gè)團(tuán)體，那么大概意思就轉(zhuǎn)化成了當(dāng)一個(gè)團(tuán)體遇到同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，由于團(tuán)體內(nèi)個(gè)人自身素質(zhì)的差異，結(jié)構(gòu)層次的不同，決定團(tuán)隊(duì)整體水平的最終會(huì)是團(tuán)隊(duì)中能力最弱的那個(gè)人。隨著時(shí)代的發(fā)展，在木桶原理的基礎(chǔ)上，衍生出兩個(gè)推論，其內(nèi)容如下：一是對(duì)于這只木桶來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)組成木桶的所有木塊都足夠高時(shí)，木桶才能裝滿水；二是當(dāng)組成木桶的木塊有一塊達(dá)不到高度要求時(shí)，木桶就不可能會(huì)裝滿水。

2 木桶原理與籃球教學(xué)之間的關(guān)系

對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)講，木桶原理同樣適用。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體性的運(yùn)動(dòng)，每一名隊(duì)員就相當(dāng)于木桶上的每一塊木板，他們有著共同的奮戰(zhàn)目標(biāo)，即取得比賽的勝利，就像木桶上的木塊，它們的目標(biāo)就在于裝有盡可能多的水。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，由于每名隊(duì)員能力水平不盡相同，有的隊(duì)員能力突出，有的隊(duì)員能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，有的球隊(duì)后臺(tái)支撐強(qiáng)大，有的球隊(duì)則相對(duì)較弱等因素，總的來(lái)說(shuō)能力相對(duì)薄弱的隊(duì)員常常會(huì)成為比賽場(chǎng)上對(duì)方進(jìn)攻的主要對(duì)象，這在某種程度上也就說(shuō)明短板決定著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的比賽水平，就像短的木塊決定著木桶裝水的量一樣。進(jìn)一步分析，木桶原理與籃球教學(xué)之間的關(guān)系詳細(xì)表述如下。

2.1 木桶桶柄相當(dāng)于籃球教學(xué)的體制

木桶必須要有結(jié)實(shí)的桶柄來(lái)方便人們提取，而且桶柄必須能夠承擔(dān)起整個(gè)桶加水的重量，桶柄也決定著木桶的形態(tài)，所以其在真?zhèn)€木桶中是起決定性作用的。這就如同籃球比賽的體制問(wèn)題。一直以來(lái)，籃球教學(xué)過(guò)分側(cè)重鍛煉學(xué)生運(yùn)球、傳接球、投籃等能力，卻忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生真正賽場(chǎng)上水平的發(fā)揮。而我國(guó)籃球比賽的體制在于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)獲取勝利，這就需要有中堅(jiān)力量來(lái)支撐。

2.2 木桶桶箍相當(dāng)于籃球教學(xué)的管理制度

木桶桶箍的作用在于把一個(gè)個(gè)木塊組合起來(lái)以形成一個(gè)結(jié)實(shí)的木桶，所以它具有保護(hù)的作用，如果沒(méi)有桶箍，那么這些木塊就無(wú)法組成木桶，也就無(wú)法用來(lái)裝水。并且在擁有桶箍的基礎(chǔ)上，如果桶箍不夠緊，同樣也裝不了水。這就相當(dāng)于籃球教學(xué)中的管理制度和管理規(guī)范，如果制度規(guī)范不健全，那么籃球教學(xué)就難以正常進(jìn)行。這些管理制度恰恰是保證籃球各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能夠正常開展和比賽公平的基本條件，只有所有學(xué)習(xí)成員都自覺(jué)地遵守制度，活動(dòng)才得以順利開展。并且任何一方違反了管理制度，都會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。

2.3 木桶桶底相當(dāng)于籃球教學(xué)過(guò)程中儲(chǔ)備的青少年力量

木桶桶底作為整個(gè)木桶的底基，承擔(dān)著水對(duì)木桶的主要壓力，如果缺少了桶底，那么水桶就失去了使用的意義，因?yàn)樗鼘o(wú)法盛裝一滴水?；@球教學(xué)過(guò)程中儲(chǔ)備的青少年力量則恰如桶底。假如沒(méi)有了青少年這些儲(chǔ)備人才，籃球發(fā)展將成為無(wú)源之水。

3 目前我國(guó)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

3.1 教學(xué)內(nèi)容和手段存在一定的不合理性

在籃球技術(shù)教學(xué)中，豐富的教學(xué)內(nèi)容和合理的教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球積極性、提高教師教學(xué)效率的重要措施。然而，從我國(guó)目前的籃球教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，由于受各種因素的影響，導(dǎo)致目前籃球教學(xué)中所采用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段存在一定的不合理性。主要表現(xiàn)為：由于教練教學(xué)時(shí)間有限，很多教學(xué)內(nèi)容被壓縮到一起進(jìn)行講授，這使得學(xué)生很難一下全部理解并接受。同時(shí)，目前的籃球教學(xué)內(nèi)容多偏向于技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練。除此之外，很多教練都忽視了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性下降。

3.2 教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施跟不上

環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施是籃球技術(shù)教學(xué)開展的基本條件。如果基本條件都不健全，那么教學(xué)質(zhì)量就無(wú)從談起。近些年來(lái)，由于學(xué)生人數(shù)急劇增長(zhǎng)，籃球教學(xué)所需要的設(shè)施器材越來(lái)越多，但是大部分學(xué)校的設(shè)施建設(shè)卻跟不上，依舊停留在原地，所以從整體來(lái)看，目前的籃球教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施情況不容樂(lè)觀。這就在一定程度上阻礙了籃球教學(xué)的開展，也挫傷了學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的熱情。

3.3 教學(xué)考核和評(píng)價(jià)體系不完善

在應(yīng)試教育的影響下，籃球教學(xué)考核內(nèi)容似乎已成定式，部分學(xué)生在考試之前就知道了考試的內(nèi)容，從而忽略了平時(shí)對(duì)籃球的練習(xí)，這往往容易造成一部分同學(xué)高分低能。此外，籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系尚不完善，很多學(xué)校只側(cè)重觀察學(xué)生的籃球考核成績(jī)是否合格，而忽視了實(shí)戰(zhàn)技能以及籃球比賽過(guò)程的能力發(fā)揮才是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的根本所在這一本質(zhì)。對(duì)于學(xué)生而言，每一名同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，各自擅長(zhǎng)的技能也不相同，如果只是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)的話，必然會(huì)傷害到一部分同學(xué)的自尊心，不利于學(xué)生的發(fā)展。

4 木桶原理對(duì)籃球技術(shù)教學(xué)的啟示

4.1 要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段

籃球技術(shù)教學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生場(chǎng)上實(shí)戰(zhàn)的能力，而不是只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地關(guān)注學(xué)生投籃，運(yùn)球等動(dòng)作的熟練與否。所以，教練要不斷地豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，積極優(yōu)化教學(xué)手段，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造鍛練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在實(shí)際的場(chǎng)上操作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而積極改進(jìn)，提升水平。

4.2 要逐步完善管理制度

管理制度是籃球技術(shù)教學(xué)有效開展的必要保障。針對(duì)籃球教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，學(xué)校必須要逐步完善籃球管理制度，以嚴(yán)肅場(chǎng)上秩序，保證籃球教學(xué)活動(dòng)開展的公平。同時(shí)，在完善管理制度的過(guò)程中，必須要充分考慮到各方的共同利益、做到不偏不倚。除此之外，也要將提高籃球人的素質(zhì)作為教學(xué)開展的重要一項(xiàng)。

4.3 要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

隨著新課改的實(shí)施，我國(guó)學(xué)生基數(shù)的變化，現(xiàn)在籃球教學(xué)對(duì)場(chǎng)地及其他基礎(chǔ)設(shè)施的需求越來(lái)越大，要求越來(lái)越高。各個(gè)學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一狀況，加大資金投入，在原來(lái)的基礎(chǔ)上著力加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，從而能夠給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供良好的基礎(chǔ)，以進(jìn)一步促進(jìn)籃球技術(shù)教學(xué)的有效開展。此外，學(xué)校也要積極采取措施提高場(chǎng)地設(shè)施的利用率。

4.4 要逐步擴(kuò)大籃球教學(xué)的范圍

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，同時(shí)也是我國(guó)籃球事業(yè)發(fā)展的后備力量。如果籃球技術(shù)教學(xué)能夠從青少年做起，那么未來(lái)我國(guó)籃球事業(yè)的發(fā)展前途將是一片光明的。所以，我們要逐步擴(kuò)大籃球教學(xué)的范圍。此外，籃球后備人才的培養(yǎng)，是需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的。這就需要我們?cè)跀U(kuò)大教學(xué)范圍的同時(shí)，也要積極采取一些措施，以確保青少年籃球教學(xué)的質(zhì)量。

5 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，木桶原理告訴我們，要想彌補(bǔ)籃球技術(shù)教學(xué)中的短板，就必須積極采取措施，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，逐步完善管理制度，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步擴(kuò)大籃球教學(xué)的范圍等。只有這樣，我國(guó)的籃球技術(shù)教學(xué)才能夠更好地開展，同時(shí)我國(guó)籃球事業(yè)才能獲得更好的發(fā)展。

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