岳紅梅

摘要：教師是協(xié)調(diào)教育質(zhì)量與辦學(xué)效益的關(guān)鍵要素，因此，如何充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性、激發(fā)教師教學(xué)熱情，從而提高辦學(xué)效益和辦學(xué)質(zhì)量是民辦本科高校人力資源管理的核心問題。遼寧省民辦本科高校要幫助青年教師解決生活和學(xué)術(shù)發(fā)展過程中的困惑與困難，協(xié)助并指導(dǎo)他們形成科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，形成教師之間、教師與學(xué)校之間、教師與學(xué)生之間的互助發(fā)展體系。

關(guān)鍵詞：民辦本科 青年教師 問題 對策

中圖分類號：G648 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）17-0100-01

一、遼寧省民辦本科高校青年教師發(fā)展的現(xiàn)狀

（1）學(xué)歷層次高。遼寧省民辦本科高校教師的年齡一般偏小，在31-35歲的范圍內(nèi)，這些青年教師基本都具有碩士或者博士學(xué)歷，學(xué)歷層次比較高。

（2）職稱低。

根據(jù)遼寧省高校職稱評審的有關(guān)規(guī)定可知，本科畢業(yè)的教師，工作滿五年才可以評講師，講師滿五年以后，才可以評副教授；遼寧省民辦本科青年教師大多是碩士和博士起點的教師，除晉升講師年限優(yōu)先縮短，從講師至教授也每五年才有一次晉升機會（破格晉升情況除外）。同時按照18歲平均年齡進入大學(xué)，大學(xué)4年、碩士研究3年、博士3-6年的平均學(xué)業(yè)年限計算，碩士研究生畢業(yè)年齡平均為25歲、博士研究生畢業(yè)年齡為28-31歲（這里指的是沒有學(xué)習(xí)中斷的情況）。因此，通過計算可以看出，遼寧省民辦本科高校的青年教師職稱普遍比較低。

（3）工作經(jīng)歷短。

遼寧省民辦本科高校中，有很多高校成立時間比較短，招聘的教師都是剛走出校園的碩士和博士生，他們的學(xué)歷很高，但基本沒有什么工作經(jīng)驗，或者工作經(jīng)歷都非常短。一個35歲以下的青年教師的教學(xué)工作經(jīng)歷有限，以本科起點來算，最長的工作年限不會超過11年。而遼寧生民辦本科高校青年教師主體學(xué)歷是碩士、博士，他們的工作年限一般在4-6年左右。由于他們的職稱相對比較低，要想在科研和教學(xué)方面取得大的成績，是特別困難的。

二、遼寧省民辦本科高校青年教師發(fā)展存在的問題

（1）工作、生活壓力過大。

遼寧省民辦本科高校的青年教師生活和工作的壓力都比較大，由于各大高校招生人數(shù)越來越多，使得青年教師的工作量都特別大，很多青年教師的周課時都是20學(xué)時以上，甚至有的教師達到30多學(xué)時。民辦本科高校的師生比例一般相對較低，導(dǎo)致青年教師承擔(dān)了高強度的工作量。由于青年教師白天的工作量比較大，相關(guān)論文撰寫和發(fā)表、職稱評聘、課題申報等工作只能利用晚上和周末的時間來完成，使得很多教師的身體都處于亞健康狀態(tài)。

（2）缺乏青年教師發(fā)展的科研平臺。

遼寧省民辦本科高校的青年教師由于工作經(jīng)驗和科研能力比較薄弱，所以在課題申請、論文發(fā)表和著作出版上都沒有優(yōu)勢，成果相對較少。在現(xiàn)有的職稱評審體系下，科研成果的缺少也讓他們處于不利的地位。一些高校的收入和科研績效相關(guān)，所以導(dǎo)致青年教師的收入也比較低下，這對教師本人和學(xué)校的發(fā)展都不利。

（3）缺乏培訓(xùn)與職稱晉升的機會。遼寧省民辦高校老師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會本來就不多，對青年教師而言，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會就更少了。有的學(xué)校雖然有讓青年教師發(fā)展和學(xué)習(xí)的機會，例如參加一些學(xué)習(xí)培訓(xùn)、大型的學(xué)術(shù)會議、深入企業(yè)進行實踐等，但往往受到工作量繁重、資歷不夠等因素的制約，青年教師被排除在外。個別民辦高校的高質(zhì)量會議和相關(guān)的培訓(xùn)機會往往由學(xué)校是資歷較高的教師和領(lǐng)導(dǎo)所壟斷，青年教師在一定時期內(nèi)都沒有機會，不利自身發(fā)展。

三、遼寧省民辦本科高校青年教師發(fā)展的策略

（1）以制度促進青年教師的發(fā)展。

為了促進遼寧省民辦本科高校青年教師的發(fā)展，應(yīng)該有相應(yīng)的配套制度，例如“青年教師導(dǎo)師制”和“青年教師培養(yǎng)發(fā)展專項基金”制度。

首先，遼寧省民辦本科高校應(yīng)該逐步完善青年教師的公寓建設(shè)，解決青年教師住房的后顧之憂；應(yīng)該提供幫助青年教師學(xué)歷提升以及培訓(xùn)的基金支持，對青年教師的科研工作實行一定的獎勵。其次，遼寧省民辦本科高校應(yīng)該實施“青年教師導(dǎo)師制”，讓一些有資歷的老教師作為青年教師的導(dǎo)師，在教學(xué)和科研上對青年教師都給予一定的指導(dǎo)，這對青年教師的發(fā)展是非常有幫助的。

（2）以人文關(guān)懷促進青年教師的發(fā)展。

青年教師剛?cè)肼殘?，在事業(yè)上處于起步階段，同事之間的團結(jié)互助、領(lǐng)導(dǎo)的溫馨關(guān)懷對青年教師的發(fā)展都有積極的促進作用。所以，在青年教師不斷發(fā)展的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事應(yīng)該對青年教師給予更多的關(guān)心和支持，營造一個團結(jié)和諧的發(fā)展氛圍，使青年教師快速發(fā)展。

（3）以自我調(diào)適的方式促進青年教師的發(fā)展。

青年教師需要有一定的自我調(diào)節(jié)能力，遇到問題和挫折要學(xué)會自我調(diào)節(jié)。要以積極的心態(tài)面對壓力，不能消極怠慢，在老教師的帶領(lǐng)下，要盡可能積極參加各項教科研活動，不斷充實自己。

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責(zé)任編輯：孫 瑤endprint