【摘 要】產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)課程在一定的程度上主要就是為了培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計的人才，同時也是教學(xué)改革的重要陣地之一。本文主要結(jié)合自身工作經(jīng)驗針對產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)改革進行分析與研究，提出相關(guān)的建議，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)品設(shè)計；教學(xué)改革；課程實驗

中圖分類號：G427 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）13-0235-01

在產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)改革過程中，教師需要把一些比較真實的項目作為研究的對象，需要參考學(xué)院中相關(guān)的設(shè)計理論課程，著重分析產(chǎn)品設(shè)計課程中需要引進項目的重要意義，這樣在一定的程度上可以使教學(xué)系統(tǒng)有改善，在教學(xué)過程中可以完善教學(xué)資源等，進而為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。本文主要與當前的教育改革進行結(jié)合，讓學(xué)生可以在教學(xué)實踐過程中不斷檢驗理論知識等，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使教師能夠完成教學(xué)任務(wù)等。

一、產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀

產(chǎn)品設(shè)計課程教學(xué)在我國起步比較晚，產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)課程怎么樣才能夠發(fā)展起來，是我國當前面臨的主要問題。我國的產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)目前是非常不成熟的，一般是形式主義的，沒有與實踐聯(lián)系起來，在很長時間內(nèi)都是停留在課堂教學(xué)上。我國的產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)在發(fā)展過程中取得一些成績，同時也出現(xiàn)了一定的問題，針對這些問題筆者進行了一定的思考。

（一）如何提高課堂的實效性

產(chǎn)品課程設(shè)計的實效性，一般主要就是課程教學(xué)目標的實現(xiàn)程度，比如說學(xué)生的實際技能、設(shè)計表達、個性創(chuàng)造等方面。產(chǎn)品設(shè)計改革方面有著很多的教學(xué)模式，項目與課程之間的融合，競賽與課程之間的融合等，但是也出現(xiàn)了很多的問題，怎么樣才能夠?qū)⒄n程設(shè)計的理念與實際相融合，形成特定的教學(xué)理念，這些都是需要進行思考與反問的。

（二）提高產(chǎn)品課程多元化

實踐是以培養(yǎng)與提高學(xué)生創(chuàng)新能力為宗旨的，產(chǎn)品設(shè)計課程在教學(xué)過程中與其他課程有著很大的不同，不僅要求學(xué)生具備領(lǐng)悟能力，同時還需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)造能力與團隊協(xié)助能力，只有學(xué)生具備了各種才能，才能夠成為一名合格的設(shè)計師，因此產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)過程中更多需要關(guān)注多元化的能力教學(xué)，在教學(xué)改革過程中，需要更多關(guān)注學(xué)生的進步與發(fā)展，這樣教師在提高自身能力的時候也是具備了一定的教學(xué)反思的意識。

（三）如何優(yōu)化學(xué)生的自學(xué)能力

興趣是學(xué)習(xí)的前提，是學(xué)生對于產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)的動力所在，學(xué)生在教學(xué)過程中主動把所學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計中是教學(xué)的根本。在產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)課程中，應(yīng)該保證學(xué)生的主體地位，樹立學(xué)生發(fā)展性的思維，這樣在一定程度上可以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)用到實際中，將理論知識與實際相結(jié)合，學(xué)生在自學(xué)過程中能夠提高自身的學(xué)習(xí)興趣。

二、產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)改革的措施

（一）優(yōu)化課程資源體系

教師在教育方面由于個體之間的能力相差比較多，在教學(xué)能力上有著很大的不同，這就需要根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計課程與學(xué)生實際情況來對教材的內(nèi)容進行分析與研究，再進行創(chuàng)造。高校在一定程度上需要充分了解學(xué)生的特長，再針對課程教學(xué)的內(nèi)容分為興趣、實踐、與競賽等方面的設(shè)計，這些內(nèi)容交給個別擅長的教師來教學(xué)，這樣就會使得學(xué)生掌握不同的設(shè)計課程的特點。在教學(xué)過程中，高校需要利用不同的教學(xué)理念與教學(xué)方法，對學(xué)生的知識進行擴展，對學(xué)生的視野進行開闊。

（二）設(shè)置靈活的教學(xué)單元

課程教學(xué)設(shè)計過程中，課程資源的每一部分是一個比較獨立的單元教學(xué)，教師可以對教學(xué)單元進行靈活的調(diào)整，對教學(xué)進行先后的調(diào)整，學(xué)生可以優(yōu)先選擇自身喜歡的教學(xué)內(nèi)容與方式，這樣在一定程度上可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與內(nèi)容，提高學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)內(nèi)容知識的渴望。

（三）結(jié)合教學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該進行一些課程游戲，制定相關(guān)的游戲規(guī)則，將學(xué)生平時的答題內(nèi)容與分數(shù)計入到平時成績中。采用游戲教學(xué)在一定程度上可以提高課堂的氛圍，在教學(xué)過程可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中教師還可以將感情與價值觀等滲透到學(xué)習(xí)過程中。

總之，在教學(xué)過程中將有效的教學(xué)理論與課程實踐進行結(jié)合，將這樣的理念融入到課程之中，有利于提高整體的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計課程中找到自身的興趣，進而提高整體的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

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作者簡介：

王筱冰（1974- ），女，遼寧遼陽人，沈陽大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師。從事產(chǎn)品設(shè)計研究。endprint