楊梅桂

【摘 要】在當(dāng)今的世界，信息技術(shù)迅速的發(fā)展，并且計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)成為教師教學(xué)常用的工具。理論知識(shí)對(duì)于高中階段的學(xué)生而言有著重要的作用，只有學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，才能讓學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了能夠更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，教師必須高度重視信息技術(shù)學(xué)科的理論知識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)理論知識(shí)逐步走向?qū)嵺`化。

【關(guān)鍵詞】高中計(jì)算機(jī)；信息技術(shù)；傳授；理論知識(shí)

前言

當(dāng)前社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程已經(jīng)成為了所有階段學(xué)習(xí)的重要關(guān)注點(diǎn)。在高中階段的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要為學(xué)生的全面發(fā)展打習(xí)良好的基礎(chǔ)，是高中階段必不可少的課程。走進(jìn)信息化時(shí)代，要從基本做起，要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，有了理論才有實(shí)踐的可能，實(shí)踐才有繼續(xù)挖掘的源泉。但是高中階段的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)，在理論知識(shí)教學(xué)部分較為空洞和死板，導(dǎo)致了高中生對(duì)理論知識(shí)方面的課程興趣較差，不愿參與。高中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教師應(yīng)該對(duì)理論知識(shí)教授進(jìn)行探索，幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)理論知識(shí)水平。

一、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中理論知識(shí)的重要性

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)內(nèi)容復(fù)雜，數(shù)量多，分類(lèi)眾多，涉獵的范圍很廣。對(duì)于高中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)，要進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本操作，但是不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，操作就無(wú)從下手。學(xué)習(xí)理論則空洞乏味，不學(xué)習(xí)則無(wú)法進(jìn)一步拓展延伸，高中階段的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)是非常重要的?？茖W(xué)的實(shí)踐方法的基礎(chǔ)是理論知識(shí)，沒(méi)有理論知識(shí)，實(shí)踐將無(wú)法繼續(xù)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)內(nèi)化成為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的知識(shí)素養(yǎng)，是日后工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、高中階段計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)課程中理論知識(shí)教學(xué)的難點(diǎn)

理論知識(shí)是系統(tǒng)性的，概括性的，較為抽象，是技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是計(jì)算機(jī)實(shí)踐的關(guān)鍵鋪墊。要想學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，就必須掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，較為枯燥，單調(diào)，很難理解。如果不結(jié)合實(shí)際情況，如“菜單”、“數(shù)據(jù)庫(kù)”、“SQL語(yǔ)言”這樣的詞匯，脫離生活，難以理解，這是讓學(xué)生非常頭疼的知識(shí)。學(xué)生對(duì)上機(jī)實(shí)踐較為感興趣，對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)則難以產(chǎn)生共鳴。

三、高中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)理論知識(shí)傳授的實(shí)踐探討

（一）幫助學(xué)生明確理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的理論知識(shí)能夠承上啟下，互相聯(lián)系。只有掌握了理論知識(shí)，才能夠在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)踐中得到啟發(fā)，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。前期不注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，后期將直接導(dǎo)致計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的困難，學(xué)習(xí)壓力會(huì)增大，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)從實(shí)踐，失去對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的興趣。教師首先應(yīng)讓學(xué)生理解理論知識(shí)的重要性，讓孩子們靜下心來(lái)耐心地去理解理論知識(shí)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程較為深?yuàn)W，關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言，編程語(yǔ)言等內(nèi)容普遍較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)困難就越發(fā)不愿參與學(xué)習(xí)。教師要讓孩子們了解理論知識(shí)在下一步學(xué)習(xí)中的重要性，讓學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)深?yuàn)W的信息技術(shù)理論消除未知恐懼，從心理上做好接受理論知識(shí)的準(zhǔn)備。

（二）加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)建設(shè)

教學(xué)方式是否豐富對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率有著重要的作用。理論知識(shí)較為枯燥，而高中生好動(dòng)好奇，心境浮躁，在教學(xué)上教師要采用豐富的教學(xué)方式，旁征博引，拓展延伸，讓學(xué)生們理解理論知識(shí)的重要性，以及理論知識(shí)是如何運(yùn)用在實(shí)際操作中的。例如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)原理時(shí)，學(xué)生總會(huì)想這些什么硬盤(pán)軟盤(pán)的與我何干，不知道為什么要學(xué)這些，教師可以引用清華大學(xué)的高速計(jì)算機(jī)與世界先進(jìn)的高速計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算速度比拼的例子向?qū)W生介紹，市場(chǎng)需要告訴計(jì)算機(jī)，我們就要在硬件上提高計(jì)算機(jī)的性能，市場(chǎng)為何需要呢，在生活中，氣象信息，地理信息，天文信息，各方面信息的采集和分析都要求計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度較高，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，這些信息的作用是非常重大的。如何提高計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度呢，這便是我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)需要解釋的問(wèn)題。通過(guò)教師循循善誘的教導(dǎo)，學(xué)生會(huì)理解這堂課的重要性，關(guān)注理論知識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，全身心投入到理論知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）生動(dòng)形象展示理論知識(shí)

高中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然要學(xué)習(xí)非常基礎(chǔ)的DOS系統(tǒng)這樣的理論知識(shí)，命令學(xué)習(xí)需要記憶，本身也非?？菰?，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教師可以運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)方式來(lái)展示理論知識(shí)，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可以在課堂上演示通過(guò)DOS系統(tǒng)如何安裝操作系統(tǒng)，每到一個(gè)步驟，教師講解為什么會(huì)有這樣的步驟，這一步驟的作用在何處?，F(xiàn)在的高中生通常都有自己的電腦，對(duì)于裝機(jī)方面的知識(shí)非常有興趣，教師通過(guò)DOS系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用來(lái)幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，直觀具體，有說(shuō)服性，能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)的重要性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

（四）通過(guò)實(shí)踐教學(xué)鞏固理論知識(shí)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程是脫離不了實(shí)踐操作的。教師不能強(qiáng)行將理論知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，但是可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)OFFICE軟件操作時(shí)，教師進(jìn)行課堂講解之后，學(xué)生上機(jī)操作，自己去做一篇文章，或者為家庭做一個(gè)開(kāi)銷(xiāo)管理的賬簿，或者為本堂課內(nèi)容做一個(gè)PPT演示文稿，通過(guò)操作直接解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于理論知識(shí)的理解和記憶水到渠成，便可以自然吸收。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)，扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)是進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的根本。缺乏理論知識(shí)，或者理論知識(shí)半通不通，將大大限制高中生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，阻礙學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐。教師要引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)理論知識(shí)的關(guān)注和重視，采用豐富的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐幫助學(xué)生吸收理論知識(shí)，提高高中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)理論知識(shí)教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。endprint