依志達(dá)

【摘 要】在中學(xué)新課程深化改革的背景下，明確提出了為“為化學(xué)老師創(chuàng)設(shè)更多展開教學(xué)和研究的機(jī)會，需要老師在不斷教學(xué)實(shí)踐的過程中進(jìn)行深入反思，推動教師的專業(yè)素養(yǎng)更好的發(fā)展”。因此，需要中學(xué)化學(xué)教師積極轉(zhuǎn)變觀念和角色，以便更好的滿足新課程深化改革的要求?；诖耍疚木唧w分析新課程下提高中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的途徑，有利于更好的滿足中學(xué)化學(xué)教學(xué)的要求。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；化學(xué)教師；提高策略

化學(xué)課堂并不是老師“教教科書”的一個過程，而是將知識與實(shí)際生活有效結(jié)合來教未來的人才。因此，在新課程深化改革的背景下，需要老師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，努力做好新課程深化改革的重要實(shí)踐者、參與者、開發(fā)者和研究者，并將自己所掌握的理論知識靈活應(yīng)用到中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過程中，與學(xué)生共同成長。

一、創(chuàng)新思想觀念

為了推動中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)更好的發(fā)展，便需要老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，以便更好的落實(shí)新課程深化改革的要求。首先，作為中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該喜歡自己教師這個職業(yè)，明白自己的責(zé)任，了解中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)改革的重要性和必要性。不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)模式，深入感悟中學(xué)化學(xué)新課程深化改革的基本理念，以及一些具體詞語的深刻內(nèi)涵，如學(xué)生未來發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)、個性發(fā)展和創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有效結(jié)合中學(xué)化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生能夠真正領(lǐng)悟中學(xué)化學(xué)課程的本質(zhì)。同時，還需要在中學(xué)化學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)踐過程中合理轉(zhuǎn)變自己的角色，合理調(diào)整自己的教學(xué)行為。其中，通過在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)過程中貫徹新課程深化改革的理念，教師的角色基本上發(fā)生了下列幾種轉(zhuǎn)變：教師不僅是化學(xué)知識的重要輸出者，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展的培養(yǎng)者；教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要給予者，而且也是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的促進(jìn)者。只有教師積極創(chuàng)新思想觀念，才能夠從根本上提升自己的綜合素質(zhì)。

二、提高專業(yè)知識水平

在中學(xué)化學(xué)課程的教學(xué)過程中，老師必須更好的滿足知識結(jié)構(gòu)變化的要求，扎實(shí)掌握化學(xué)專業(yè)知識，延展學(xué)習(xí)多學(xué)科的知識和教學(xué)理論，并將其巧妙靈活的融入到中學(xué)化學(xué)課堂的教學(xué)過程中，從而有效拓展學(xué)生的知識面。只有教師專業(yè)素質(zhì)的提升才能夠培養(yǎng)更多滿足時代要求的創(chuàng)新型人才。

（一）深入探究學(xué)習(xí)，提高教育科研素養(yǎng)

新課程在規(guī)定提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時也為老師創(chuàng)設(shè)了更大的發(fā)展空間。因此，老師在日常的教學(xué)過程中需要進(jìn)行更加深入的探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)與科研融會貫通。其中，可以通過設(shè)置“選擇——立項(xiàng)——實(shí)施——總結(jié)”的課題研究過程，通過進(jìn)行廣泛搜集資料、深入學(xué)習(xí)關(guān)于化學(xué)教學(xué)的理論知識，不斷反思、不斷總結(jié)完善，從而努力提高自己的教育科研素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新精神。

（二）強(qiáng)化科學(xué)探究意識，提高科學(xué)探究能力

在新課程中學(xué)化學(xué)改革的過程中，明確規(guī)定了學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)的重要性。其中，在當(dāng)前化學(xué)課程應(yīng)用的新教材中，主要是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并在每章中合理安排了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以供學(xué)生探究活動的開展。因此，為了更好的滿足中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)的要求，便需要老師具備較強(qiáng)的科學(xué)探究意識，掌握良好的科學(xué)探究方法，準(zhǔn)確把握科學(xué)探究的程序。如果中學(xué)化學(xué)教師缺乏良好的探究熱情，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就會讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)失去探究的意義，難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的目的。

（三）積極開展校本教研，提高教育教學(xué)水平

在新課程深化改革的背景下提升中學(xué)化學(xué)教師的素質(zhì)不僅是教師的自覺行為，而且也是學(xué)校在不斷發(fā)展的過程中各個管理者常抓不懈的工作目標(biāo)。因此，老師應(yīng)該采用校本教研等多種形式讓自己以研究者的身份更好的融入到化學(xué)課堂的教學(xué)過程中。其中，可以通過采用新老教師結(jié)對子、學(xué)校之間建立伙伴關(guān)系等方法；常常互相聽課、相互交流和相互反思，以此達(dá)到共同進(jìn)步的目的；采用集體備課和輪流說課的形式，讓老師積極學(xué)習(xí)和借鑒他人在日常教學(xué)過程中的先進(jìn)教學(xué)方法，彌補(bǔ)自身在教學(xué)過程中存在的不足點(diǎn)，從而大幅度提高中學(xué)化學(xué)教師的教學(xué)水平，有效推動化學(xué)教師隊(duì)伍更好的發(fā)展。

三、強(qiáng)化師生情感，促進(jìn)教師發(fā)展

中學(xué)化學(xué)新課程深化改革力求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“以教材為中心，教師為中心”的教學(xué)模式，始終堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究能力。這些都充分說明了學(xué)生才是化學(xué)課堂教學(xué)的中心和主體，而教師只是化學(xué)課堂中的重要促進(jìn)者和引路人。因此，在新課程改革下的化學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師不僅應(yīng)該是學(xué)生解決問題的“活字典”，而且還應(yīng)該是接受學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)的“應(yīng)戰(zhàn)者”。同時，老師還需要成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的重要良師和益友，所以需要老師在日常教學(xué)過程中充分尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，學(xué)會欣賞每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，切忌用粗暴野蠻的教育手段來代替思想教育。教師從事的事業(yè)是非常神圣的，所以必須具備較強(qiáng)的人文精神，始終堅(jiān)持和充實(shí)為人師表的基本觀念，以便能夠更好的滿足新課程深化改革的要求。

總之，為了更好的滿足新課程深化改革下中學(xué)化學(xué)教學(xué)的要求，則需要老師掌握多元化的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，具備一專多能的能力，擁有健康的身體素質(zhì)。只要這樣才能夠更好的適應(yīng)新課程深化改革的要求，從而推動新課程中學(xué)化學(xué)改革更好的實(shí)施。

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