陳英

【摘 要】隨著新課改不斷的深入，在教育方面提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教育方式顯然已經(jīng)滿足不了當(dāng)代學(xué)生的需求，初中物理教學(xué)也是如此，因此合理選擇教學(xué)方法以及創(chuàng)新教學(xué)方法成為了當(dāng)前亟待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)方法；選擇；創(chuàng)新

初中階段是學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行掌握的重要時期。初中進(jìn)行物理教學(xué)的目的就是讓學(xué)生擁有一定的物理素養(yǎng)，讓他們可以對物理知識進(jìn)行充分的掌握。隨著新課改不斷的深入，給老師的教學(xué)帶來了很多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在這樣的背景下，如何選擇正確的教學(xué)方法，是每位初中物理老師都需要思考的問題。

1.初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

新課改更加重視的是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育模式對老師們的影響非常大，所以目前的教育環(huán)境還是應(yīng)試教育的環(huán)境。從當(dāng)前的實(shí)際狀況來看，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式還有方法已經(jīng)沒有辦法滿足的當(dāng)前時代發(fā)展提出的各種需求，但是因?yàn)檫€處在應(yīng)試教育這樣的一個大環(huán)境中，所以很多老師在進(jìn)行初中物理教學(xué)的時候還是選擇那些傳統(tǒng)的方法來完成。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師一直處在課堂的主體地位，老師在講臺上進(jìn)行物理學(xué)科公式、定義的講授，學(xué)生們被動的坐在下面記錄，學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)付考試。這樣灌輸式的教學(xué)模式雖然能夠讓就教學(xué)質(zhì)量得到一定程度的保證，但是并不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.初中物理教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新

2.1實(shí)驗(yàn)法

在進(jìn)行物理的教學(xué)中實(shí)驗(yàn)一個非常重要的教學(xué)方式，物理課堂教學(xué)如果沒有實(shí)驗(yàn)就不是一個完整的教學(xué)，盡管很多理論已經(jīng)被相關(guān)專家證實(shí)，在課本上也已經(jīng)寫得很清楚，但是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作可以讓他們對相關(guān)知識的理解更加透徹，讓他們明白這些物理公理是怎么得來的，讓他們可以形成有一個扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。比如蘇科版的物理教材中有一部分的知識是關(guān)于液化、凝化現(xiàn)象的，進(jìn)行這部分知識教學(xué)的時候，老師就可以讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的塑料瓶中裝入半瓶水，然后讓他們將其放到速凍室內(nèi)，放置一段時間后再將其拿出來，就可以對“露”還有“霜”的現(xiàn)象進(jìn)行觀察。在開展實(shí)驗(yàn)的過程中，要巧妙的運(yùn)用生活中的器材還有器具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以產(chǎn)生親近感，這樣在做實(shí)驗(yàn)的時候難度會降低，學(xué)生的積極性也會提高。

2.2比較法

比較法就是指對比較相似的實(shí)驗(yàn)操作還有物理知識在教學(xué)的過程中對其進(jìn)行比較，通過對其異同點(diǎn)進(jìn)行分析來讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)的物理知識。比如在進(jìn)行蘇科版物理教材當(dāng)中的聲和光知識教學(xué)的時候，可以向?qū)W生分析光和聲在空間中都可以進(jìn)行傳播，可以告訴他們聲音在傳播的時候需要介質(zhì)支撐，而廣可以在真空中進(jìn)行傳播；光還有聲音在遇到物體的時候都會出現(xiàn)反射的現(xiàn)象，光在反射作用下可以成像，而聲音在進(jìn)行反射以后會產(chǎn)生回聲。物理當(dāng)中的很多知識之間都是存在著相似點(diǎn)的，在教學(xué)的時候應(yīng)用比較法可以提升教學(xué)效果。

2.3比喻法

初中物理教材當(dāng)中的很多理論還有概念都非常簡單，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候可以利用生活當(dāng)中出現(xiàn)的例子進(jìn)行比喻還有模擬讓學(xué)生可以更好的理解相關(guān)的物理概念。比如在對蘇科版初中物理教材中的“電流概念”這一部分知識的時候，可以通過水流、人流、空氣流動來進(jìn)行比喻，在對電阻概念進(jìn)行講解的時候，可以把電阻比喻成一條山路，而導(dǎo)線其電阻差不多為零就可以將其比喻成平路，所以電阻和導(dǎo)線進(jìn)行并聯(lián)的時候，電流當(dāng)然不會爬山坡而是走平路，這樣描述的話就可以讓抽象的概念想象具體化。還有在進(jìn)行“光的直線傳播”這方面知識的時候，因?yàn)閷W(xué)生對月食還有日食的感受不多，老師在上課的時候可以用地球儀來替代地球，然后月亮則用乒乓球來代替，用幻燈機(jī)產(chǎn)生的光源來代替太陽這樣就可以將日食還有月食的原理向同學(xué)們展示出來，他們就能夠更好的掌握這方面的知識。再比如，在進(jìn)行聲音的產(chǎn)生還有傳播這方面知識的時候，可以利用打鼓的方式來讓學(xué)生知道聲音是因?yàn)槲矬w震而產(chǎn)生的，其具體做法如下：對鼓面進(jìn)行敲動接著用手將震動的鼓面按住，就會發(fā)現(xiàn)聲音立刻停止了，這樣就可以進(jìn)一步的向?qū)W生證明了聲音是因?yàn)檎饎硬女a(chǎn)生的。這樣的方法讓學(xué)生逆向思維的能力以及思維的全面性都得到了培養(yǎng)。

2.4多媒體法

對于有些物理規(guī)律還有概念的掌握，利用實(shí)驗(yàn)以及其它方法都沒有產(chǎn)生較好的教學(xué)效果的時候，就可以利用電教媒體將物理過程展示出來，它可以把靜畫變?yōu)閯赢?，把間斷變?yōu)檫B續(xù)，同時還可以從實(shí)際情況的需求出發(fā)，利用電媒體人為的演示程序以及設(shè)置物理情境，這樣一來學(xué)生就更容易理解接受相關(guān)的物理知識。比如，在進(jìn)行船閘工作原理這部分知識教學(xué)的時候，可以利用動畫的形式將其工作過程展示出來，然給學(xué)生仿佛置身其中。利用多媒體能夠?qū)⒁恍┪锢憩F(xiàn)象還有規(guī)律通過視頻的形式展現(xiàn)出來加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生可以更好的理解相關(guān)內(nèi)容，理解透徹了自然也就會更容易掌握。

結(jié)語

初中物理課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，老師在進(jìn)行教學(xué)的時候一定要將這個特點(diǎn)把握住，對教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖驼_的選擇，物理是來自生活的，所以老師在進(jìn)行教學(xué)的時候要善于利用身邊的事物來向?qū)W生講述相關(guān)的物理概念，鍛煉他們的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，這樣才能夠提高學(xué)生的興趣，提升教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]竇紅平.關(guān)于初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新探討[J].中國校外教育，2016（14）：103

[2]殷正用.關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（08）：167

[3]李安.從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到探究性實(shí)驗(yàn)——初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法思考[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（09）：154+159

[4]趙晉春.初中物理課堂教學(xué)中利用生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境的應(yīng)用研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011endprint