趙改

“好的開端是成功的一半”，一節(jié)課的開場(chǎng)白直接影響到整堂課的教學(xué)效果。如果教師以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，設(shè)計(jì)并組織好新課的導(dǎo)入，就可以收到先聲奪人的效果，為整個(gè)課堂的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我根據(jù)自己的生物教學(xué)教研實(shí)踐，談?wù)勅绾伟盐蘸谩凹と?dǎo)入”這一重要的課堂環(huán)節(jié)。

一、新聞事件激趣導(dǎo)入

生活中的學(xué)習(xí)資源處處都有，而新聞熱點(diǎn)便是其中之一。教師從電視、手機(jī)、報(bào)刊上選取有關(guān)的熱點(diǎn)新聞，巧妙聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入新課，能迅速引起學(xué)生的共鳴。如禽流感事件，可以在學(xué)習(xí)“動(dòng)物與微生物”“生物圈中的人”“動(dòng)物與環(huán)境”等內(nèi)容時(shí)引用。在學(xué)習(xí)“微生物與人類的關(guān)系”時(shí)，我模仿電視中的《漢字英雄》大賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把“醋、酸、酒、釀、醬、酵”等幾個(gè)字寫出來，通過介紹字體結(jié)構(gòu)聯(lián)系發(fā)酵原理，導(dǎo)入新課。

二、漫畫典故激趣導(dǎo)入

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂?duì)于教師來說，應(yīng)善于在教學(xué)時(shí)巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，變換形式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)條件反射時(shí)，我引用“杯弓蛇影”“望梅止渴”的典故來導(dǎo)入新課。一幅簡(jiǎn)單的漫畫、一個(gè)熟悉的典故，既生動(dòng)活潑，又富有情趣，牢牢地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

三、欣賞歌曲激趣導(dǎo)入

在教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的教學(xué)氛圍，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生心弦，才能激發(fā)學(xué)生的求知?jiǎng)恿?。以欣賞歌曲來導(dǎo)入新課，就能很好地收到這一效果。

例如，在學(xué)習(xí)“保護(hù)動(dòng)物多樣性”這一內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生先聽《一個(gè)真實(shí)的故事》這首歌，聽完后，對(duì)歌曲作一簡(jiǎn)介：歌曲是為一位年僅23歲的女孩寫的——她用年輕的生命拯救了一只受傷的丹頂鶴。凄美的歌聲和動(dòng)人的故事，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)野生動(dòng)物，與自然和諧相處的熱情。

四、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

講授新課時(shí)，教師用多媒體設(shè)備播放情景劇可以撥動(dòng)學(xué)生的心弦，吸引他們的注意力，使學(xué)生更加主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“食物鏈”這部分內(nèi)容時(shí)，我模擬了春天的情境，講述了一個(gè)蝴蝶、螳螂、蛤蟆和蛇之間的故事，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，順利導(dǎo)入了新課。在網(wǎng)絡(luò)中，這類素材非常多，教師只要留心搜集、用心編輯，找準(zhǔn)與生物學(xué)知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，就能收到事半功倍的效果。

五、改裝演示實(shí)驗(yàn)激趣導(dǎo)入

很多生物學(xué)知識(shí)的形成都離不開實(shí)驗(yàn)，教師通過演示和課本內(nèi)容有關(guān)的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，有助于學(xué)生對(duì)微觀抽象的知識(shí)理解運(yùn)用。比如，在學(xué)習(xí)“綠色植物的生長(zhǎng)需要水和無機(jī)鹽”時(shí)，要解決“植物需要的無機(jī)鹽從哪里來”的問題，就必須了解細(xì)胞吸水的原理。細(xì)胞吸水和失水是微觀的生理過程，學(xué)生理解有一定的難度，因此我先安排了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)“觀察溶液濃度的大小對(duì)細(xì)胞吸水的影響”，讓學(xué)生親自體驗(yàn)切身感受，使其獲得了準(zhǔn)確的感性材料，為理性的推斷提供了直接依據(jù)。

“教學(xué)有法，教無定法”，導(dǎo)課并無固定不變的模式，全靠教師依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。我們只要緊緊抓住趣味性、科學(xué)性、啟發(fā)性這三點(diǎn)，就能引起學(xué)生的興趣和思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，使他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

（責(zé) 編 帕 拉）endprint