呂運(yùn)紅

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的分化階段，尤其是在八年級階段，隨著科目的增加，內(nèi)容的加深，有不少基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會在學(xué)習(xí)中慢慢地掉隊。本文就如何有效防止初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生如果能對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就會激發(fā)出較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動地學(xué)習(xí)?？梢哉f，教師教學(xué)的最高境界就是能讓學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略有很多，我認(rèn)為做好以下幾個方面非常重要。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲望

例如，《有理數(shù)的乘方》這節(jié)課，筆者利用古印度國際象棋棋盤裝麥粒的故事，創(chuàng)設(shè)這樣一個教學(xué)情境：古印度有位國王酷愛下棋，苦于沒有對手，向全國懸賞尋求下棋高手。一個青年人贏了國王，國王許諾答應(yīng)他一個要求。青年人說他的要求不高，他要國王給他麥粒，在棋盤的第一格放一粒，第二格放兩粒，第三格放四粒，第四格放八粒，以此類推，每格放的麥粒數(shù)都是前一格的2倍，一直放到第64格。國王爽快地答應(yīng)了他的要求。過不久，大臣?xì)饧睌牡嘏苓^來對國王講，全國倉庫的麥子都不夠給這個人，而且這個數(shù)字大得超過了恒河沙灘上的沙粒。學(xué)生們馬上饒有興趣地展開了短時間的熱烈討論，他們對故事中麥粒的計算方法產(chǎn)生了極大的興趣。我不失時機(jī)地指出：必須使用“乘方”這種新的運(yùn)算方法才能算出每格棋盤上的麥粒，最后求和。這充分引發(fā)了學(xué)生對于新知識“有理數(shù)的乘方”的期待，迫切學(xué)習(xí)之情溢于言表。

二、關(guān)注每個學(xué)生，讓學(xué)困生體驗成功

學(xué)困生的學(xué)習(xí)一向滯后，往往影響著班級教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須關(guān)心他們，了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在備課中做到基礎(chǔ)問題低起點(diǎn)，問題有梯度，讓他們拾階而上，使他們最大限度地聽懂，專門為他們設(shè)計一些容易的問題或作業(yè)，讓他們學(xué)有所得，體驗到成功的愉悅。

三、小組合作競賽，營造學(xué)習(xí)競賽氛圍

在我們這樣生源較差的農(nóng)村中學(xué)，有一個奇怪的現(xiàn)象：周一的作業(yè)收交情況是最差的。究其原因，在兩天的休息時間里，有些學(xué)生并沒有把學(xué)習(xí)放在心上，甚至忘記寫作業(yè)。再加上家長大多在外打工，沒有時間管孩子寫作業(yè)，就是在家，也沒有多大輔導(dǎo)能力，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠。因此，周一收作業(yè)就會出現(xiàn)困難局面。我解決這個問題的方法是，把班里學(xué)生分成若干小組。這樣，一是有利于課堂討論，二是有利于創(chuàng)設(shè)適度的競爭環(huán)境。在周末，我經(jīng)常留一些針對“雙基”的小練習(xí)，并統(tǒng)計每個小組的周總成績，再把周總成績累加形成月總成績，進(jìn)一步形成學(xué)年總成績，最后進(jìn)行表彰。我們把這叫“拉力賽”?！袄悺鄙婕靶〗M榮譽(yù)，另外孩子本身競爭意識就很強(qiáng)，大多能自覺完成，即使出現(xiàn)個別學(xué)生忘記完成，小組其他成員也會提醒。這樣不但解決了周一交作業(yè)難的問題，也形成了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，更重要的是學(xué)生們對這種方式很感興趣。

四、夯實教學(xué)功底，提高教學(xué)藝術(shù)水平

如果老師有一口流利的普通話，一手美觀大方的粉筆字，一肚子淵博的學(xué)科知識，再加上智慧的頭腦，辯證的思維，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，寬容的態(tài)度，這些也都能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（責(zé) 編 欣 航）endprint