趙淑芳

中華文化博大精深，是中華民族的精神支柱和心靈家園，也是我們生命中的瑰寶。讓孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。

一、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

中華民族五千年歷史孕育的“仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”等優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，構(gòu)成了傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于教會(huì)學(xué)生處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。帶領(lǐng)學(xué)生誦讀“天下興亡、匹夫有責(zé)”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“父慈子孝、兄友弟恭”等經(jīng)典名句，可以使他們逐步認(rèn)識(shí)到并主動(dòng)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。像我班的琪琪同學(xué)，以前比較貪玩，不知道為別人著想，受到經(jīng)典的熏習(xí)后，他經(jīng)常利用節(jié)假日帶著小伙伴去參加社區(qū)組織的公益活動(dòng)，幫清潔工清理街道。更讓人驚喜的是，他還借“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”這個(gè)平臺(tái)，分享他們的收獲，吸引了更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中。

二、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)孩子良好的品行

有的孩子習(xí)慣較差，我覺(jué)得《弟子規(guī)》是一本很好的育人教材，就利用課余時(shí)間讓學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，引導(dǎo)學(xué)生用《弟子規(guī)》來(lái)要求自己。比如，我班的建業(yè)同學(xué)特別聰明，但是不知道愛(ài)惜書(shū)本，一本新書(shū)在他手里幾天就變得又臟又破，究其原因是他經(jīng)常亂拿亂放，于是我讓他背“列典籍，有定處。讀看畢，還原處”。不光要會(huì)背，還要能講出這句話的意思。每當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)亂扔書(shū)的現(xiàn)象，我就讓全班孩子將上面那一句背給他們聽(tīng)，這樣個(gè)別學(xué)生亂扔書(shū)的壞習(xí)慣漸漸就改掉了。通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，孩子們不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了做人。

三、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，提高孩子的文化素養(yǎng)

國(guó)學(xué)經(jīng)典為漢語(yǔ)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，直到現(xiàn)在還在影響著現(xiàn)代漢語(yǔ)的發(fā)展。因此，不學(xué)經(jīng)典的語(yǔ)言教育是沒(méi)有文化底蘊(yùn)的教育，最起碼是缺少內(nèi)涵的教育。如今，外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等對(duì)孩子的沖擊很大，使不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重的“營(yíng)養(yǎng)失調(diào)”，而且不同程度地表現(xiàn)出浮躁等問(wèn)題。比如我班的祥祥同學(xué)，對(duì)語(yǔ)文不感興趣，寫(xiě)作文更是難上加難。俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。心中沒(méi)有文化積淀，孩子的筆尖怎么能流出文字的清泉呢？為了幫助祥祥，我找來(lái)簡(jiǎn)短易懂的經(jīng)典詩(shī)詞讓他每天背誦，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，祥祥不但背會(huì)了大量詩(shī)詞，還能仿寫(xiě)。這太讓我開(kāi)心了！我大力表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，從此祥祥愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了寫(xiě)作，作文不再是他學(xué)好語(yǔ)文的障礙。

我趁熱打鐵，在全班大力倡導(dǎo)讀誦經(jīng)典活動(dòng)。在經(jīng)典的熏陶下，孩子們的文化素養(yǎng)提高很快。以前我在教學(xué)一首古詩(shī)時(shí)，反復(fù)講解都難以讓學(xué)生聽(tīng)明白，現(xiàn)在一接觸到古詩(shī)詞，孩子們只需誦讀幾遍，就能基本把握住詩(shī)詞的大意，還能輕松地找出韻腳字。

利用小學(xué)階段這一人生的黃金時(shí)期深入開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不僅能拓寬學(xué)生的閱讀范圍，增大學(xué)生的閱讀量，而且對(duì)打好學(xué)生的文化功底，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，都具有積極的促進(jìn)作用。

今后，我會(huì)讓班里的孩子持續(xù)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓他們不斷在經(jīng)典的滋養(yǎng)中增長(zhǎng)知識(shí)，品味文化，提高人文素養(yǎng)，走向幸福人生。

（責(zé) 編 曉 月）endprint