薛茂紅

有時(shí)候，教師在跟學(xué)生交流時(shí)，對(duì)于一些容易做錯(cuò)的題目，特別是數(shù)理化等學(xué)科的題目，只要稍微一點(diǎn)撥，學(xué)生立馬就說(shuō)：“老師，不要再說(shuō)了，我會(huì)做啊?！奔热粫?huì)做，那當(dāng)初為什么出錯(cuò)呢？究其原因，主要還是因?yàn)楫?dāng)時(shí)讀題不專心，也就是沒有很好地閱讀題目。那么，如何提高學(xué)生數(shù)理化等學(xué)科的閱讀能力呢？

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生，雖然讀的較多的書是課本，但是多是碎片閱讀和淺閱讀，因此，養(yǎng)成良好的多讀紙質(zhì)書的習(xí)慣非常重要。有人認(rèn)為，要進(jìn)行數(shù)理化等學(xué)科的閱讀，多閱讀就是要多讀些這些學(xué)科的課文和題目。實(shí)際上，多閱讀除要讀數(shù)理化等學(xué)科的課文和題目外，還要多讀不同學(xué)科的課外書，特別是語(yǔ)文方面的書，在廣泛閱讀中不斷提升閱讀能力，積淀自身的知識(shí)素養(yǎng)。也就是說(shuō)，我們目的雖然是提高數(shù)理化等學(xué)科的閱讀能力，但我們的著眼點(diǎn)卻是樂(lè)于閱讀、多閱讀、多讀各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，多閱讀有益的課外書，不斷提升學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成冷靜閱讀的良好習(xí)慣。面對(duì)數(shù)理化等學(xué)科的問(wèn)題或題目，無(wú)論是考試，還是限時(shí)訓(xùn)練等，都要冷靜地去看題目，不能慌里慌張，不要走馬觀花，不能題目沒看清就急忙去做題。比如，物理學(xué)科當(dāng)中，凝化、液化、氣化等，讀題時(shí)不僅要看清楚，而且要理解其中的意思，不能混淆它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。又比如，數(shù)學(xué)中的除與除以，A除B 表示B是被除數(shù)，A是除數(shù)；A除以B 表示A是被除數(shù)，B是除數(shù)。讀這些題目要冷靜，重要的部分要反復(fù)讀，直至理解為止。

引導(dǎo)學(xué)生讀題時(shí)學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞。有的題目中的關(guān)鍵詞在讀題時(shí)可以圈下來(lái)，或用線畫出來(lái)，要真正理解這些關(guān)鍵詞的意思。比如，物理學(xué)科中的“速度”與“加速度”，一字之差，意思完全不一樣。又比如，數(shù)學(xué)學(xué)科中數(shù)量“增加了”與“增加到”，意思也是不一樣的。學(xué)生能抓住這些關(guān)鍵詞，就會(huì)減少做錯(cuò)題。

當(dāng)學(xué)生勤于閱讀，基本的閱讀能力提高了，就能做到冷靜地去閱讀，就能緊扣關(guān)鍵詞，清楚理解整道題的意思，從而有利于正確解題。

（本欄責(zé)編 再 瀾）endprint