聶素華

一、語文教學工作要充分體現(xiàn)語文教材的藝術美

素質教育新教材初中語文課本中有許多名篇佳作，以其優(yōu)美的筆調，描摹和展示了大自然中獨具藝術美感的景觀。教師在講授這些文章的時候，要充分調動學生的聯(lián)想，再現(xiàn)文字內蘊含的優(yōu)美畫面，以及色彩搭配所產生的視覺上的美感，讓學生自覺發(fā)現(xiàn)文字藝術中的美，培養(yǎng)學生敏銳的感知力。在古韻盎然的詩詞中，也包蘊著豐富而強烈的美感，古典作品，憑借精練的語言，在有限的文字里，濃縮著無限的意韻悠長的畫面，千百年來成為了華夏子孫記憶里永恒的美。教師在教學設計時，要加強對詩歌情景的重現(xiàn)，反復調動學生腦袋內關美好景色的記憶，為他們打開了一扇通向美好藝術殿堂的窗口。注重語文綜合能力訓練，學辦手抄報。教師在教學中，要抓住機會，對學生進行美工指導。要欄目分明，獨具匠心，結合真正的報紙，讓初中學生了解排版的基本要求。讓學生在在語文課堂上的動手活動中，充分感受成功的喜悅，品味繪畫藝術所帶來的愉悅之美。

二、激發(fā)學困生學習興趣，鼓勵其積極思考問題，加強其理論知識的學習，注重發(fā)展其思維的獨立性。

學困生是指學習成績比較差，在學習認識活動中，表現(xiàn)出在基本的學習技能上存在缺陷，不能在一定時間內有效掌握知識。語文作為各學科之母，教學效果對提高學困生的學習能力，起著舉足輕重的作用。

1、學困生的思維發(fā)展水平和思維速度均低于同齡者主要表現(xiàn)為不善于區(qū)分教材重點，理解能力和獨立思考能力較差，他們的外在表現(xiàn)為學習態(tài)度消極、學習過程被動，課堂上他們也記筆記、做作業(yè)，但事倍而功半，學習效果很差，這些都是由于他們對學習抱著消極態(tài)度，往往是由于長期受挫折而導致的“失敗積累”，對自己的能力產生懷疑，失去信心造成的。為此，教師要從克服學困生消極學習態(tài)度出發(fā)，為他們提供和創(chuàng)造能夠取得成功的情境與機會，使他們通過成功的喜悅進而激發(fā)興趣，樹立起積極的自我概念，進而對學習有正確的態(tài)度。

2、教師在學困生有了較為端正的學習態(tài)度后，要著手解決學困生內在的原因，克服學困生的思維的缺陷。實際上，他們思維的缺陷，并不是先天不足，而是與學校教育教學有關，初中語文教學應該在優(yōu)化教學方法和對學困生進行區(qū)別教學上多做工作。

三、搞好初中作文教學在學生語文綜合能力培養(yǎng)上起著非常重要的作用

作文教學是初中語文教學的重頭戲。無論是謀篇布局、選取素材、表達方式的運用、修辭方法的運用、詞語的運用等等都能體現(xiàn)學生創(chuàng)新精神。然而，現(xiàn)實教學過程中學生怕寫作文，所以教師可以嘗試著進行自主作文教學，自主就是自己做主。教師通過進行自主作文教學來消除學生對作文的恐懼感，培養(yǎng)學生對寫作的興趣，進而提高學生的寫作水平，最終培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及語文綜合能力。

1、自主擬題就是不要原來的作文題目，直接讓學生另起爐灶，自主擬題，想寫什么就寫什么，想用什么題目就用什么題目。對農村初中學生來說，很少有機會欣賞到什么園林、飛機、軍艦、航母、城市建筑、大型機械、明星演出等。為了讓同學們都有內容可寫，教師要進行處理，從最大程度上避免學生無話可說的尷尬局面，還可以借機讓學生仔細觀察自己身邊的事物，如自己的母校，激發(fā)他們熱愛學校的感情。

2、在精選素材方面教師應該把自主權交給學生，讓學生選擇寫起來得心應手的材料。教師要引導和促使學生通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。教師要做的，就是設法引導學生，設法擦亮學生那被蒙蔽了的眼睛。

3、讓學生自由表達自己對周圍環(huán)境和事物的看法，現(xiàn)在的初中學生的語言習慣和表達能力是各不相同的，教師要正視這種差異，應該把表達的自主權交給學生，不要對孩子束縛太多。要求學生盡量寫出自己的個性，教師應該引導他們明白：即使怕寫作文，這也是一種真情實感，只要你認真組織，把它表達出來，這也是一篇不錯的文章，這樣一來學生就不再害怕寫作文了，就敢把自己的真情實感寫進他們的作文中了，這種作文就最真實、最感人。

4、對初中學生的作文的評價要有多樣性

教師在評價初中學生作文的時候采用多種評價方式，作文評價的形式應該多樣化，主要可以有自主評價；學生互評；教師評價；抽樣評價；建立寫作檔案幾種方式。對學生作文評價的結果，根據實際需要，可以是書面的，口頭的表達，也可以用評語表達。為學生建立寫作檔案，可以將學生手頭的作文本，添加上有關學生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點等內容，就成為了挺不錯的寫作檔案，然后讓學生對自己的作文進行自主修改，因為學生對教師辛辛苦苦批改的作文往往只是看一眼分數，其的評語、修改意見等基本不會去看，因此，學生自主修改作文就非常重要，給學生帶來的收獲就更大。

四、在初中語文教育教學工作中還應該引導學生正確地欣賞音樂，培養(yǎng)學學生高雅的欣賞品位。教師可以借助語文課本里的相關篇目，引導學生了解中國古典的民族音樂，陶冶他們的情操，讓他們有足夠的自我判斷能力，來區(qū)分經典音樂與時下那些玩世不恭的俗淺音樂之間巨大的差異，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的興趣，熱愛我們偉大的祖國和人民。中華民族有五千年輝煌燦爛的文明史，其中，巧奪天工的建筑成就是中華文明桂冠上的一顆閃亮的明珠，學生學會欣賞古典建筑和現(xiàn)代建筑的美，也提高學生審美能力，建筑大師們根據自己的藝術趣味和美好理想，對山水進行提煉，創(chuàng)造出了無與倫比的建筑，教師要引導學生領略其中的布局美、映襯美、層次美、顏色搭配的協(xié)調美。各種不同藝術往往會不期而遇，建筑與文學、建筑與音樂、建筑與美學相互交映，呈現(xiàn)出美妙的世界。

五、教師在初中語文教育教學工作中要用問題研究因素，注重問題情景的創(chuàng)設，克服學生的思維惰性，引發(fā)他們的學習興趣和求知欲望，鼓勵他們思考問題和解決問題，通過教學使學生掌握比較、概括、分析、綜合的思維技能，學會區(qū)分教學內容，加強學生對理論知識的學習，理論能使學生把個別事實、概念聯(lián)系或概括起來，從而洞察到事物的本質，加強理論學習，提高學生思維技能，教師要求和幫助學生逐步掌握語文的主要理論，使理論逐步成為學習的核心。在教學過程中，教師要系統(tǒng)地復習教材全程的語文知識，重點在要求學生熟悉和掌握系統(tǒng)的理論知識。從拼音到字、詞、句，到篇章結構；從現(xiàn)代文到文言文；從記敘文到議論文；從閱讀欣賞到寫作訓練，詳細地，扎實地過一遍，學生的成績就要跨一大步，經常進行復習鞏固，學生既有興趣，又能經常練習，就會有較好的效果展現(xiàn)出來。

六、教師要注重發(fā)展學生思維的獨立性。獨立性是思維的綜合品質，通常表現(xiàn)為思維的靈活性，可變性和學習上的意志力，是思維發(fā)展的重要標志。發(fā)展學生思維的獨立性，教師要根據學生實際情況，盡可能地給予他們幫助，增加他們獨立學習和活動的時間，培養(yǎng)他們提問、思考和討論的習慣。對學生集中進行輔導，又使他們之間一種平等競爭，教師對個別學困生的要求可以放低一點，作業(yè)量，答題的質量水平，完成的速度，都可以另作安排，但要求必須獨立完成。為了強化學生思維的獨立性，教師在進行作業(yè)批改上要做到這幾個方面：批改要及時、批改要公正、要多發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的閃光點，那怕是一個詞語的成功運用，一句話的優(yōu)美生動，都不要輕易放過，多運用表揚激勵手段，以強化學生的思維獨立性，努力克服其思維的懶惰性，幫助其增強自信心，一次小小的成功，有時可引發(fā)巨大的內驅力；一次不經意的表揚，有時能成為內心深處最美好的回憶，讓學生獲得知識，獲得成功的體驗，為他們的終身發(fā)展打下良好的堅實的基礎。

總之，初中語文教育教學工作既是一個給學生傳授知識的過程，也是一個培養(yǎng)學生人格、鍛煉學生意志、確立學生思想、奠定學生人生觀、價值觀、世界觀的重要過程，教師要運用自己的知識、人格魅力感染學生，讓他們朝著合格的社會主義事業(yè)接班人的方向發(fā)展，這就是初中語文教育教學的終極目標。