白鴿

摘要：區(qū)域經濟的發(fā)展是當前河南省經濟發(fā)展的一個重要支點。如何發(fā)展區(qū)域經濟在河南省備受關注。而作為促進社會經濟發(fā)展和輸出高標準人才紐帶和橋梁的高校任重道遠。如何能使高等教育切實成為服務人力資源開發(fā)和區(qū)域經濟發(fā)展提供潛在生產力的窗口，是我們目前所面臨的重大而深遠的課題。

關鍵詞：高校教育；區(qū)域經濟；協(xié)調發(fā)展

一、引言

隨著經濟的快速發(fā)展，我省高校教育在經濟建設中扮演了重要的角色，能夠為社會提供高技能實用型人才。而市場需要滿足區(qū)域經濟的發(fā)展的人才，如何使二者達到合理的配合，達到共同發(fā)展的目的，成為高校目前的直接挑戰(zhàn)。我省政府，作為二者有機結合的紐帶在促進經濟和高校協(xié)調發(fā)展方面起著劇組輕重的作用。

二、河南省高校教育服務區(qū)域經濟存在的問題

（一）政府角色存在偏離

從目前的現(xiàn)狀看，政府對我省高校的監(jiān)管以及財政的投入不足。而使承載著培養(yǎng)和輸出專門人才的搖籃的高職院校不能其他本科院校協(xié)同發(fā)展。致使其在辦學過稱中出現(xiàn)了諸多問題。例如，依照我省高等教育的標準對高職及私立高等院校進行評估并不符合河南的實際教育發(fā)展。

（二）專業(yè)設置與區(qū)域產業(yè)不符

高校教育采取的“工學結合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式已經成為我省高校教育的主要發(fā)展途徑。這不僅有效的促使人才的培養(yǎng)和社會需求緊密結合，也能夠使得高校進一步提升辦學的承載能力。但在實施過程中，存在一些障礙和問題，導致人才培養(yǎng)模式不能與社會真正的需求同步，不能有效的滿足社會企業(yè)的需求。例如，企業(yè)或單位參與高校教育的積極性不高以及對相對較多的畢業(yè)生需求量有限的問題，導致其對即將畢業(yè)實習生的指導和定位沒有明朗化，這種形式上的“定崗實習”，并不能給畢業(yè)生提供產學結合的優(yōu)良環(huán)境和土壤。因此，“工學結合”的人才培養(yǎng)模式沒有體現(xiàn)其真正的實踐意義。因此，從整體來看，高校教育的模式存在與社會需求不相適應的問題，使留人才外流成為地區(qū)經濟發(fā)展的嚴重瓶頸，阻礙了我省高等教育和區(qū)域經濟互惠互利的和諧發(fā)展。

三、河南省高校教育服務區(qū)域經濟的路徑研究

在社會政治與經濟體制轉型的過程中，地方高校若想獲得健康持續(xù)發(fā)展，必須總結在制定戰(zhàn)略規(guī)劃中形成的經驗，科學分析內外部環(huán)境以及自身優(yōu)勢，只有不斷增強自我發(fā)展能力和提高核心競爭力，才能在新一輪競爭和發(fā)展中取得主動。

（一）加強政府主導作用

實現(xiàn)高等教育與區(qū)域經濟社會的結合，是區(qū)域發(fā)展對高等教育提出的必然要求。作為地方高校，要深入研究區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展為高等教育改革和發(fā)展所提供的機遇和空間，探尋高校教育與經濟和社會結合點。同時，地區(qū)政府應考慮將市屬市管高校發(fā)展納入區(qū)域發(fā)展之中，使大學的人才、設施、信息等資源找到最佳的配置方向和切入點，將其資源發(fā)揮最大效能。同時也使高校在區(qū)域發(fā)展中獲得更好的外部環(huán)境支撐。

等教育是我省經濟發(fā)展的推動力，河南省“十二五”規(guī)劃建設中，明確的提出了以建設中原經濟區(qū)、加快重要崛起振興為總體戰(zhàn)略。要實現(xiàn)這一宏偉戰(zhàn)略，就需要大量的高素質技能型人才的支持，這就對我省目前的人才結構提出心得挑戰(zhàn)和要求。因此，政府必須擔負起發(fā)展我省高校教育的首要職責，通過將我省高校教育的發(fā)展，尤其是我省高職以及私立高校的發(fā)展納入當地區(qū)域經濟發(fā)展的規(guī)劃，明確責權，針對性的對我省高校教育的整體全面發(fā)展進行合理的引導、統(tǒng)籌和協(xié)調。

（二）堅持多元共存發(fā)展觀

多元共存、有序競爭強調不同類型和層次學校的協(xié)調發(fā)展，充分體現(xiàn)學校類型層次的全面性和不同類型、層次學校之間發(fā)展的協(xié)調性。在觀念上，地方高校要拋棄“創(chuàng)建一流大學就要朝著綜合性、研究型方向去發(fā)展”的認識誤區(qū)，同時必須摒棄“高、大、全”的發(fā)展模式，探索“特色、質量、創(chuàng)新”的發(fā)展思路，根據自身教學資源條件和學科專業(yè)特色優(yōu)勢，科學客觀分析外部環(huán)境以及變化趨勢，相對穩(wěn)定地確立學校發(fā)展的定位和層次，并在本層次上辦出質量、辦出特色、辦出水平。

（三）培育特色學科，增強核心競爭力

鼓勵地方高校認真總結學校歷史經驗，保持特色發(fā)展，科學客觀地看待歷史與未來、發(fā)展與擴張、質量與數量等等方面因素和情況，積極探索“特色、質量、創(chuàng)新”的發(fā)展模式，努力把學校辦出水平、辦出質量、辦出特色。立足于學校自身的基礎和實力，重點扶持和辦好若干個有希望打造成學校“品牌”的學科專業(yè)，并努力突破原有的專業(yè)界限，有效地利用資源，在交叉、綜合、滲透、結合上尋找新的生長點，使相關學科及分支互為支撐、協(xié)調發(fā)展，從而形成特色鮮明、優(yōu)勢突出的學科群，并在此基礎上，逐步建設傳統(tǒng)學科與新興學科相交叉、優(yōu)勢學科與特色學科相促進的多學科協(xié)調發(fā)展的學科體系。同時地區(qū)政府要大力扶持高校發(fā)展特色學科，使得主要學科及特色學科在本地區(qū)或全國同類高等學校中處于優(yōu)勢地位。

（四）調整人才培養(yǎng)模式，趨于實用化

地方高校要以人才服務為切入點，以地方經濟發(fā)展和市場需求為支撐點，充分依托地方政府的宏觀規(guī)劃、產業(yè)調整、事業(yè)發(fā)展等進行自我定位、自我規(guī)劃，謀求與地方經濟和市場的有機融合，進一步加強與地方政府的合作，為地方政府各項事業(yè)的科學發(fā)展提供平臺和支撐。

四、結論

總之，河南省正處于經濟加速發(fā)展的階段。要實現(xiàn)中原崛起，就必須實施科學發(fā)展觀的戰(zhàn)略規(guī)劃。高等教育是培養(yǎng)區(qū)域經濟快速發(fā)展的原動力。使得區(qū)域經濟的發(fā)展和高等教育發(fā)展的聯(lián)系愈加緊密。在政府經濟政策的支持下，作為最基本的民生工程，高校教育在保持經濟快速、穩(wěn)定方面發(fā)揮著獨特的作用。同時，高等教育作為科技發(fā)展和人力資本投入的主推手，高等教育嵌入經濟發(fā)展的全過程，關注區(qū)域發(fā)展和生產力需求，加強地方對高校教育發(fā)展與結構布局的統(tǒng)籌，優(yōu)化布局的前提下，成為促進區(qū)域發(fā)展的重要助推器。

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