王寶興

摘 要：目前，現(xiàn)代化的高校教育與管理中，大數(shù)據(jù)已成為了發(fā)展的必然趨勢。鑒于此，本文筆者從學(xué)生思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、綜合評定等方面著手，詳細(xì)分析了大數(shù)據(jù)在上述幾點中的應(yīng)用，并分析了大數(shù)據(jù)時代下高校學(xué)生工作模式的創(chuàng)新，提出了高校學(xué)生工作的精細(xì)化管理方式，旨在為學(xué)生工作提供更科學(xué)、合理與準(zhǔn)確的指導(dǎo)，期望能真正促進學(xué)生工作者的工作效率，僅供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；高校；學(xué)生工作；精細(xì)化管理

精細(xì)化管理這一名詞起源于20世紀(jì)的50年代，是在日本的企業(yè)中出現(xiàn)的，后完善于歐美國家，是現(xiàn)代各管理領(lǐng)域的主要思想。對于我國高校教育而言，最重要的社會功能便是培養(yǎng)多元化的人才，因而高校學(xué)生工作也被賦予了神圣的使命與責(zé)任，它既影響著大學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，還影響著高校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量及社會名譽。大數(shù)據(jù)時代下對高校學(xué)生工作進行精細(xì)化管理，不僅能體現(xiàn)出科學(xué)的發(fā)展觀，還能夠?qū)⒕?xì)化管理理念融入到學(xué)生的工作管理中，使之樹立“精心、精細(xì)、精品”的理念，從而進一步提升高校學(xué)生工作者的管理效率和水平。

一、應(yīng)用到對學(xué)生思想政治教育方面的分析

現(xiàn)代化的高校教育中，已經(jīng)在普遍應(yīng)用信息化教育與數(shù)字化建設(shè)校園，因而對學(xué)生的管理和服務(wù)中會存在多種數(shù)據(jù)。應(yīng)用大數(shù)據(jù)的工作模式，能使數(shù)據(jù)以聯(lián)系、完整及規(guī)律的呈現(xiàn)出來，為大學(xué)思想政治教育工作提供了重要的基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)應(yīng)用到學(xué)生的思想政治教育中，主要體現(xiàn)在兩方面：

第一，思想政治教育的個性化教學(xué)。眾所周知，大數(shù)據(jù)的重要作用是對大量數(shù)據(jù)進行分析，科學(xué)預(yù)測出事物將來發(fā)展的趨勢，具有較強的預(yù)測性。學(xué)者劉輝曾說過：大數(shù)據(jù)猶如觀察學(xué)生思想行為的顯微鏡，既能客觀歸納學(xué)生的信息，又能夠精準(zhǔn)的分析學(xué)生的各種特征，科學(xué)的預(yù)測出學(xué)生的各種需求，這與因材施教的教學(xué)理念相一致，能實現(xiàn)個性化教學(xué)目的。具體來說，學(xué)生工作者可以根據(jù)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的視頻點擊量、事件討論的關(guān)注度及課堂中的氛圍等多種數(shù)據(jù)來分析學(xué)生的思想行為差異及學(xué)習(xí)興趣等。另外，枯燥、無趣的數(shù)據(jù)是令較多學(xué)生頭疼的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)工作者可以利用多媒體轉(zhuǎn)化成為學(xué)生樂于接受的直觀表現(xiàn)方式，將各數(shù)據(jù)間的管理與規(guī)律性展示出來，比如：常用的標(biāo)簽云等技術(shù)。鑒于此，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到大學(xué)生的思想政治教育中，能及時掌握學(xué)生的思想軌跡、學(xué)習(xí)喜好及學(xué)習(xí)需求，從而更具針對性的進行教學(xué)，能真正實現(xiàn)思想政治教育的個性化教學(xué)目的。

第二，思想政治教育的精細(xì)化服務(wù)分析。學(xué)習(xí)工作者是大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)者。工作中必然會面臨“一對多”的情況，如果堅持以往的教學(xué)模式，那么很難實現(xiàn)對思想政治教育及服務(wù)效果的精準(zhǔn)掌握及評價，那么必然會影響其教育的成效性。而將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，則可以輕松的解決此問題。同時，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)真針對每個學(xué)生制定出可行的教學(xué)計劃，簡言之就是以新型化的“數(shù)字剪影”呈現(xiàn)出來，能細(xì)分學(xué)生的類別、教育的整體特征及規(guī)律，真正實現(xiàn)思想政治教育的細(xì)分化管理模式，使管理能最大限度的接近合理性，徹底從以往粗放型的管理中走出來。

總之，大數(shù)據(jù)時代背景下的高校學(xué)生工作精細(xì)化管理，有益于學(xué)生工作者更具針對性、實效性的解決大學(xué)生群體多種思想問題及矛盾，能使學(xué)生真正的理解、認(rèn)可及樂于接受思想政治教育，實現(xiàn)上述兩個精細(xì)化管理目標(biāo)。

二、應(yīng)用到對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面的分析

將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，非常有益于學(xué)生就業(yè)率的攀升。其一，能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生設(shè)計合理的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使學(xué)生明確自己的特長與職業(yè)興趣，制定出符合學(xué)生身心發(fā)展及社會發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。比如：現(xiàn)在常見的“霍蘭德職業(yè)興趣測試”就是對大數(shù)據(jù)分析功能的利用與延伸。其二，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，可以使各專業(yè)的課程與設(shè)置更具靈活性，并能根據(jù)時代及社會發(fā)展的趨勢及時調(diào)整整體的教學(xué)計劃，使學(xué)生將來能夠更好的適應(yīng)社會，掌握實用性較強的知識與技能。因而，大數(shù)據(jù)應(yīng)用到學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，必須要做到以下幾點：

首先，堅持以生為本的教學(xué)理念，切不可出現(xiàn)將大數(shù)據(jù)作為教學(xué)的核心，出現(xiàn)本末倒置的狀況；其次，較多大學(xué)生的價值體系構(gòu)建的還不夠完善，因而對信息并不具備全面、客觀的分析能力。因此，學(xué)生工作者必須要具有選擇、分析收集信息的能力，確保所得數(shù)據(jù)處于高度準(zhǔn)確狀態(tài)；最后，大數(shù)據(jù)的分析過程中必須要和實際的社會情況相結(jié)合，切不可出現(xiàn)脫離社會實際的現(xiàn)象。上述三點雖借鑒于學(xué)者張家明的《大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)生個性化就業(yè)指導(dǎo)》，但也是目前大數(shù)據(jù)時代下高校學(xué)生工作精細(xì)化管理的重要工作。

三、應(yīng)用到對學(xué)生的心理健康教育方面的分析

大數(shù)據(jù)應(yīng)用到對學(xué)生的心理健康教育方面，有著無可替代的作用。對大數(shù)據(jù)進行應(yīng)用能掌握學(xué)生的心理健康及精神方面的需求，能有效避免學(xué)生出現(xiàn)任何心理方面的疾病與問題。學(xué)生在學(xué)校中所體現(xiàn)出來的所有行為（性格、思想變化、學(xué)習(xí)、心理變化等等）都會以事實數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)的方式體現(xiàn)出來，只需要對得到的數(shù)據(jù)進行分析就能夠掌握所管理的學(xué)生，并及時確定心理健康存在問題的學(xué)生，進行有針對性的心理疏導(dǎo)與關(guān)懷，真正實現(xiàn)心理健康問題的“預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、疏導(dǎo)及治療”。

此外，大數(shù)據(jù)應(yīng)用到對學(xué)生心理健康的教育中，還能夠?qū)ζ溥M行創(chuàng)新化的研究。因為隨著高校數(shù)字化效果的不斷建設(shè)，校園網(wǎng)中收集了關(guān)于每個學(xué)生的大量信息，如：成績方面的信息、社團活動方面的信息、圖書借閱信息等等。如果對這些有效的信息進行量化性的分析，則可以將其中豐富的內(nèi)涵挖掘出來，并找出其中的規(guī)律，能擺脫以往高校管理中的碎片化狀態(tài)，真正將每個學(xué)生當(dāng)做一個整體來看待。因此，學(xué)生工作者需要合理利用大數(shù)據(jù)的量化分析技術(shù)，既能使以往的心理健康教育研究走出經(jīng)驗化的局限，又能夠確保提取數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性，還能夠?qū)Υ髮W(xué)生的心理健康教育及管理進行不斷的創(chuàng)新。同時，此研究工作的不斷創(chuàng)新，也能夠確保對學(xué)生心理健康教育工作的順利開展，因而此兩者處于不可分離、辯證統(tǒng)一的關(guān)系中。

四、應(yīng)用到對學(xué)生綜合評定方面的分析

這里所說的對學(xué)生的綜合評定，是指對學(xué)生工作中的獎學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款等的評定，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到上述幾點中，能確保評定工作的合理化，能實現(xiàn)學(xué)生工作的精準(zhǔn)化。比如：可以拿校園卡中記錄的多種數(shù)據(jù)為例子，可以及時對參評者在校期間的消費時間、地點、金額等進行合理的統(tǒng)計，不僅能掌握學(xué)生的生活習(xí)慣情況，還可以將其在學(xué)校中的消費水平顯示出來。然后，學(xué)生工作者可以將學(xué)校消費信息與學(xué)生的家庭經(jīng)濟情況、所生地區(qū)、家庭成員等信息結(jié)合起來，進行綜合與客觀的分析，就能夠明確他們在校園中消費水平是否與上述幾點有關(guān)系，從而真正構(gòu)建起全體學(xué)生的常模參數(shù)。

【總結(jié)】

綜上所述，現(xiàn)代化的高校管理中，大數(shù)據(jù)的精細(xì)化管理模式已成為教育發(fā)展的必然趨勢，能幫助學(xué)習(xí)工作者解決學(xué)生工作中存在的各種難題。同時對學(xué)生的思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育及綜合評定等方面都有著舉足輕重的作用，能真正實現(xiàn)高校學(xué)生工作的精細(xì)化管理，實現(xiàn)高效率的學(xué)生工作。

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