左弟云

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高成為教師的工作目標(biāo)。在高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能推進數(shù)學(xué)教育進步，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

教師，是教學(xué)活動的主要組織者與引導(dǎo)者。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要提高教學(xué)效率，就必須要改變教師的教學(xué)思想。傳統(tǒng)教學(xué)理念對于當(dāng)代高中數(shù)學(xué)教育工作者的影響不可小覷，革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思想，建立高效意識，才能讓教師本著提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目標(biāo)去優(yōu)化教學(xué)機制。一直以來，教師將學(xué)生視為數(shù)學(xué)課堂中的配合者，忽視了學(xué)生的主體地位。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將學(xué)生視為個人教學(xué)工作的服務(wù)對象，用有效的教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，促進學(xué)生探究數(shù)學(xué)真知，開拓全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)篇章。在數(shù)學(xué)課堂中堅持以人為本，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與能力，才能讓課堂教學(xué)活動更有效。比如在講解《函數(shù)與方程》知識時，教師要完成促進學(xué)生了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系，能夠判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)。能夠根據(jù)具體函數(shù)圖像，用二分法求出相應(yīng)的近似解這樣的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，如果教師為了完成個人教學(xué)目標(biāo)，一味地講解像函數(shù)零點的定義，函數(shù)零點的判定方法這些知識，只會讓學(xué)生成為課堂中接收數(shù)學(xué)知識的機器。創(chuàng)新教學(xué)理念，教師要更新教學(xué)安排，創(chuàng)新課堂規(guī)劃。制定學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案的提示自主學(xué)習(xí)課本中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為前提，組織學(xué)生說出個人疑惑，有助于學(xué)生參與課堂，也能讓教師發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在，促進課堂教學(xué)效率的提高。

二、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

在備課環(huán)節(jié)，教師要合理組織與安排教學(xué)內(nèi)容，促進課堂內(nèi)容緊湊、規(guī)范。高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏快，教師的教學(xué)壓力大。在高一、高二學(xué)年，教師基本要完成三年的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校對教師的教學(xué)進度有明確的要求，也對教師的教學(xué)質(zhì)量提高了衡量標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的背景下，教師要堅持新課程改革所提倡的創(chuàng)新教學(xué)理念，積極優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。不必按照課本的安排一步一步地講解數(shù)學(xué)知識，積極從教學(xué)需求入手，重新安排教學(xué)內(nèi)容的順序，合理刪減課本教學(xué)內(nèi)容，往往有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建立。在課前，全面研究課本，深刻理解數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容，分析知識體系的合理性，建立知識框架是基本工作。再結(jié)合每一個班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，選出詳講內(nèi)容與略講內(nèi)容，在最大程度上突出教學(xué)內(nèi)容的層次，才能調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。比如在講解《空間幾何體》這一單元時，主要涉及到空間幾何體的結(jié)構(gòu)、空間幾何體的三視圖與直觀圖、空間幾何體的表面積與體積這三節(jié)內(nèi)容。在小學(xué)與初中階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過物體的三視圖知識，在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師可以結(jié)合實際情況略講，甚至不講這部分內(nèi)容，將有限的課堂時間留給更重要的教學(xué)內(nèi)容。教師可以采取動態(tài)化的方式優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的判斷以及課堂反饋及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促進教學(xué)工作在最大程度上符合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。

三、創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新上下工夫，能夠促進教師教學(xué)過程的輕松化，也能讓高中學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)方法的優(yōu)化，能夠促進課堂氛圍的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生建立主體學(xué)習(xí)意識，有效促進課堂教學(xué)效率的提高。新課程改革的提出與推廣，讓一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法融入到高中數(shù)學(xué)實踐中。利用自主、合作與探究等教學(xué)模式彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，才能讓數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍越來越濃烈，促進學(xué)生學(xué)習(xí)意識的強化。以探究式教學(xué)模式為例，在課堂中，用學(xué)生探究活動代替教師講解活動，促進學(xué)生在探究過程中積極互動，了解數(shù)學(xué)知識的來源，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識與素養(yǎng)，促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程開放性的提高。比如在講解《三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)》知識時，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備好不同三角函數(shù)的圖片以及對應(yīng)的性質(zhì)，促進學(xué)生在小組內(nèi)一起對比圖像與函數(shù)公式，結(jié)合二者的不同發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖像與性質(zhì)之間的聯(lián)系，理解課本歸納性數(shù)學(xué)定理的內(nèi)涵。給學(xué)生探究的機會，促進學(xué)生成為數(shù)學(xué)知識的開發(fā)者，主動動腦學(xué)習(xí)，有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，更能促進數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新化。

四、創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)載體，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

提高教學(xué)效率，就是要在45分鐘的教學(xué)時間內(nèi)豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。利用好課堂時間，是提高課堂教學(xué)效率的原則。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師要重視現(xiàn)代化手段在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代的來臨，給高中數(shù)學(xué)課堂教育提供了更多選擇。將課堂教學(xué)的實際需求與信息技術(shù)結(jié)合在一起，才能吸引學(xué)生的注意力，促進融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。比如在講解《隨機抽樣》知識時，課本中有三個閱讀與思考部分?！皬V告中數(shù)據(jù)的可靠性”這一部分，就可以借助多媒體設(shè)備展示。教師在課前利用網(wǎng)絡(luò)搜集多種廣告，利用多媒體課件對廣告中的關(guān)鍵信息進行處理，以加粗的方式讓廣告中的數(shù)據(jù)更加顯眼。在課堂中，通過隨機抽樣樣本的展示，讓學(xué)生分析廣告中數(shù)據(jù)的可靠性，促進學(xué)生實實在在地感受隨機抽樣的過程，理解隨機抽樣知識的含義。將信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂中，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)載體，能夠在較大程度上提升教學(xué)有效性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂中講究方式方法，強化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高有著直接影響。考慮影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的多種元素，做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐的優(yōu)化，重點創(chuàng)新教學(xué)理念與行為，才能讓數(shù)學(xué)課堂有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的提高，推動數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]嵇曉芹.探討數(shù)字資源在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2017（02）.

[2]劉整東.淺談互動教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（07）.

[3]楊丹.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科技視界，2015（09）.endprint