季小剛

摘 要：高中體育教學(xué)應(yīng)擔(dān)負(fù)起利用教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生身體與心理素養(yǎng)的任務(wù)，所以巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法，提高體育教學(xué)有效性至關(guān)重要。設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，教師要突出學(xué)生主體地位、明確教學(xué)目標(biāo)、巧用多種教學(xué)策略，從而創(chuàng)建高效體育課堂。

關(guān)鍵詞：巧妙設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；高中體育；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）23-0089-01

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高中體育事業(yè)發(fā)展前景可觀。開發(fā)高效的體育教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的體育教學(xué)服務(wù)，是每一位體育教師的追求。體育在高中教育中的作用正越來越被教育行政主管部門所重視，而利用教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體與心理素養(yǎng)的提升，業(yè)已成為高中體育教學(xué)的重要方向和內(nèi)容。

一、突出學(xué)生主體地位，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的高中體育課堂教學(xué)中，體育教師牢牢守著自己的主體地位，向?qū)W生灌輸體育知識(shí)和技能。在這樣的課堂中，學(xué)生的內(nèi)心感受被忽略，即便在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師也沒有弄清課堂中的主體與客體，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，教師必須明確，體育課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自己主動(dòng)汲取知識(shí)的過程，絕不是教師簡(jiǎn)單、機(jī)械地給學(xué)生灌輸知識(shí)的過程。因此，設(shè)計(jì)高中體育教學(xué)方案時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)先確定學(xué)生的主體地位，本著以學(xué)生為本的理念，優(yōu)化體育課堂活動(dòng)，讓學(xué)生的內(nèi)心感受及體育學(xué)習(xí)水平成為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。

教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，需要對(duì)學(xué)生已有的體育知識(shí)儲(chǔ)備、基本的體育技能、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個(gè)初步的了解。比如，講解體操活動(dòng)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師要結(jié)合高中學(xué)生的身心特點(diǎn)及當(dāng)前的身體發(fā)育情況設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選擇教學(xué)內(nèi)容。高中階段是學(xué)生身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，學(xué)生的骨骼與肌肉已經(jīng)基本成型。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將平緩動(dòng)作與簡(jiǎn)易動(dòng)作作為主要教學(xué)內(nèi)容，而不是本著培養(yǎng)專業(yè)體操運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)教學(xué)生高難度的體操動(dòng)作。尊重學(xué)生，是以學(xué)生為主體的第一步。此外，教師應(yīng)根據(jù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的取向，多個(gè)角度選取趣味性更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)體操項(xiàng)目時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位自創(chuàng)體操，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。教師還可依據(jù)情勢(shì)組織競(jìng)賽活動(dòng)，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)在不知不覺中提升其身體素質(zhì)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法

教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的重要依據(jù)，它影響著教學(xué)意義、教學(xué)起點(diǎn)與節(jié)奏以及最后的教學(xué)效果。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不僅僅包括知識(shí)與能力、過程與方法，還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成，幫助學(xué)生形成體育技能及正確的體育精神。這種綜合性的教學(xué)目標(biāo)，既能很好地體現(xiàn)教學(xué)要求，又能幫助學(xué)生點(diǎn)燃體育學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生逐步愛上體育學(xué)習(xí)并擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)只通過舊的教學(xué)活動(dòng)傳授相對(duì)固化的知識(shí)，更要帶領(lǐng)學(xué)生通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)感知體育鍛煉的樂趣，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生健康、全面發(fā)展。

較為明確的教學(xué)目標(biāo)解讀、設(shè)計(jì)，可以從根本上保障高中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文作者所在的學(xué)校非常關(guān)注傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)際教學(xué)中，教師們不只對(duì)多種傳統(tǒng)武術(shù)知識(shí)進(jìn)行傳授，更將武術(shù)中的傳統(tǒng)文化滲透給學(xué)生，傳承武學(xué)知識(shí)和武術(shù)文化成為這一教學(xué)內(nèi)容的重要教學(xué)目標(biāo)。通過武學(xué)知識(shí)和武術(shù)文化的熏陶，學(xué)生能產(chǎn)生民族自豪感，并將傳承體育武術(shù)運(yùn)動(dòng)作為其個(gè)人使命，產(chǎn)生武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科內(nèi)容的豐富性，并激發(fā)自己的潛能。

三、巧用多種教學(xué)策略，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法

教師要重視活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高高中體育課堂活動(dòng)的實(shí)踐性、操作性、靈活性與豐富性，在多個(gè)方面滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。這種較為靈活的課堂活動(dòng)內(nèi)容、形式可以更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生的好奇心一旦被激發(fā)，他們的體育素質(zhì)就一定會(huì)提高。值得注意的是，教師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)內(nèi)容及形式時(shí)，一定要注重在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上的變換與創(chuàng)新，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)。另外，教師應(yīng)為學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)留足時(shí)間和空間，盡一切可能讓學(xué)生體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的快樂和成功感。

比如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要優(yōu)化熱身活動(dòng)，利用快樂的熱身激發(fā)學(xué)生的情感，促使學(xué)生身心放松。以往，教師會(huì)將跑步作為熱身方式，引導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單死板的熱身操，讓學(xué)生活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作熱身操，每月?lián)Q一套學(xué)生自己創(chuàng)作的熱身操作為熱身方式，這有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的責(zé)任感，更能豐富課堂內(nèi)容。另外，教師要重視運(yùn)動(dòng)技能的講解，在講解環(huán)節(jié)中教師的示范必不可少，但發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性也十分必要。教師要認(rèn)清學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，比如講解三步上籃知識(shí)時(shí)，教師可以讓有此技能的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師。這樣的教學(xué)方式不僅能給學(xué)生帶來體育學(xué)習(xí)的成就感，還能激發(fā)其他學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生為了成為課堂中的小老師而積極學(xué)習(xí)，努力拓展個(gè)人運(yùn)動(dòng)技能。課堂活動(dòng)形式的多元化，是多維度幫助學(xué)生提升運(yùn)動(dòng)技能和水平的重要支撐。

四、結(jié)束語

總之，基于學(xué)生主體地位的高中體育課堂教學(xué)，可以使學(xué)生極大程度地參與課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生在快樂中掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在此過程中，教師只有不斷學(xué)習(xí)與研究體育教學(xué)策略和方法，才能更加靈活地組織課堂教學(xué)，創(chuàng)建更加高效的體育課堂。

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