陳兵

摘要：21世紀(jì)初期，我國(guó)正處于現(xiàn)代化發(fā)展的萌芽時(shí)期。從教育領(lǐng)域來講，改革開放的新浪潮正領(lǐng)著它迅猛發(fā)展。科技與信息技術(shù)在進(jìn)行自身發(fā)展的同時(shí)，也參與了其他產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)；我們都知道，小學(xué)教育是一個(gè)特殊的階段，是基礎(chǔ)的教育，也是一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，是一個(gè)啟蒙時(shí)期；隨著信息技術(shù)的普及，許多教育機(jī)構(gòu)也相應(yīng)引進(jìn)了科技技術(shù)教育手段，它是教學(xué)手法的一個(gè)革新與進(jìn)步，極大的提高教學(xué)效率并且也帶來了其他的益處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；意義

小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)。從人生發(fā)展歷程來看，小學(xué)階段是最重要的，是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體最旺盛的時(shí)期。心理方面，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，思維敏捷，對(duì)什么問題都要問為什么，他們像海綿吸水一樣，不斷吸收各種知識(shí)。在生理方面，小學(xué)生記憶力強(qiáng)，善于背誦和模仿。對(duì)于感興趣的事情能牢記于心，容易做到習(xí)久成性，在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，可以牢固的保持一輩子。

20世紀(jì)的小學(xué)教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，運(yùn)用的教學(xué)工具十分的原生態(tài)。數(shù)學(xué)中涉及到的珠算，那時(shí)候替代的要么是算盤，要么是學(xué)生自制的“小棒”。所謂“小棒”，就是用秸稈或者樹枝削成的小棍子，十以內(nèi)的加減就準(zhǔn)備十根，一百以內(nèi)的就準(zhǔn)備一百根。 那時(shí)候小學(xué)生身上最醒目的就是那一串串長(zhǎng)短不一的小棒，構(gòu)成了小學(xué)校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景。但是，從一個(gè)嚴(yán)肅的角度來講，這無疑是一個(gè)最原始、最落后的現(xiàn)象，它不僅反映了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，一方面還阻礙了小學(xué)生們接受知識(shí)的范圍，加重了身體上的負(fù)擔(dān)，抑制了思維和想象力的發(fā)展。

進(jìn)入21世紀(jì)后，教育體質(zhì)的不斷改革和先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)，著實(shí)極大的推進(jìn)了教學(xué)手法的進(jìn)步。在教學(xué)工具中，出現(xiàn)了擴(kuò)音器、計(jì)算器、投影儀和多媒體播放等設(shè)備，每一個(gè)設(shè)備都有著自己獨(dú)特的功能，它們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。在家長(zhǎng)會(huì)上，許多家長(zhǎng)都會(huì)反應(yīng)，現(xiàn)代科技真是害慘了孩子們，孩子們放學(xué)回到家，不僅不會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)書本外，連飯都吃不老實(shí)，一回家就抱著電視看，或者沉迷電腦游戲，許多家長(zhǎng)過度愛護(hù)孩子，舍不得教訓(xùn)，只能眼看著干著急。這時(shí)候老師會(huì)微笑道出自己的看法，其實(shí)科技是一把雙刃劍，用對(duì)了就是把好劍，用錯(cuò)了，就成為了人生的絆腳石。

多媒體技術(shù)的定義是在人類社會(huì)中，信息的表現(xiàn)形式是多種多樣的，我們把這些表現(xiàn)形式（或者說傳播形式）叫做“媒體”。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們開始嘗試著將各種媒體手段結(jié)合運(yùn)用，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟與推廣應(yīng)用更是促成了多媒體技術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展。從這個(gè)層面來說，多媒體技術(shù)就是指能夠同時(shí)抓取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩個(gè)以上不同類型信息媒體的技術(shù)。具體到教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)包括幻燈、投影、錄音、電影電視、錄像、計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星通訊系統(tǒng)等現(xiàn)代教學(xué)媒體?，F(xiàn)在，我們來討論一下多媒體教學(xué)的意義：

首先，多媒體技術(shù)作為一個(gè)教學(xué)工具被運(yùn)用到了教學(xué)過程中來，體現(xiàn)時(shí)代的進(jìn)步以及教育的現(xiàn)代化。著名文學(xué)家胡適曾經(jīng)說過：“貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫，時(shí)尚不能跟?！倍@里的時(shí)尚，卻指的不是進(jìn)步，進(jìn)步是一個(gè)兩性詞，名詞和動(dòng)詞。這里我們要強(qiáng)調(diào)的是隨著進(jìn)步而進(jìn)步的，才是被社會(huì)和時(shí)代看好的。教育教學(xué)時(shí)運(yùn)用了多媒體技術(shù)，不僅體現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展，也體現(xiàn)了教育體制的革新，為教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生豐富了教學(xué)知識(shí)。

其次，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為教師提供了便利以及避免了很多問題的產(chǎn)生。最近網(wǎng)上流傳一個(gè)非常有意思的詞，“職業(yè)病”，這是一個(gè)四分新奇的詞匯，是語文書本和醫(yī)學(xué)書本中不曾出現(xiàn)的詞匯，而網(wǎng)友卻給出了十分令人信服額解釋。所謂“職業(yè)病”，就是指從事某一行業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)久而帶來的一些身體方面的損害。司機(jī)和辦公室人員、學(xué)生因?yàn)榫米鴷?huì)有頸椎、腰椎等疾病；文字工作者會(huì)有近視，化工廠工人會(huì)有肝臟和皮膚、呼吸道的疾??；而教師，因?yàn)殚L(zhǎng)期使用粉筆作為書寫工具，進(jìn)而對(duì)呼吸系統(tǒng)造成了損害，嚴(yán)重的會(huì)誘發(fā)危害生命的疾病。所以，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，極大了避免了教師再接觸粉筆，免受粉塵的干擾，從環(huán)保的角度來講，也會(huì)教師和學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。還有，教學(xué)環(huán)節(jié)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)豐富，并不是書本上簡(jiǎn)單的描述所能概括得完的多媒體技術(shù)的教學(xué)可以快速便捷的獲取和展示知識(shí)點(diǎn)，從多個(gè)角度剖析，搜集各路不同的看法和觀點(diǎn)，這是黑板教學(xué)不能彌補(bǔ)和替代的。

最后，從學(xué)生的角度來講，根據(jù)上述家長(zhǎng)的反應(yīng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握其發(fā)展規(guī)律，抓住學(xué)生的興趣，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以提高教學(xué)效率。多媒體可以是有聲有色的教學(xué)，加之網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生的最愛，它的新穎會(huì)極大的吸引學(xué)生的注意力，便于知識(shí)的記憶。還有，多媒體教學(xué)可以模擬人工無法設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)扮演。比如，一個(gè)多邊形的展示，教師通過黑板教學(xué)，只能在一個(gè)平面上畫出大抵的樣子，并不能從三維立體的方位進(jìn)行展示，學(xué)生會(huì)覺得過于枯燥，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。而是用多媒體教學(xué)，它一方面可以有聲有色的進(jìn)行展示，還會(huì)從三維立體方位去解讀，它可以使學(xué)生全面看到這個(gè)物體的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把握它的要義，還能開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和想象力。

此外，多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一個(gè)百寶箱，它容納了很多復(fù)雜的教學(xué)工具和許多書本上不能載入的知識(shí)，也可以當(dāng)作娛樂系統(tǒng)，當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生勞累時(shí)，課間可以讓學(xué)生分享自己喜歡的東西，比如聽音樂，看影片，適當(dāng)緩解壓力，豐富學(xué)生的課間生活，是百利而無一害的。

總之，改革開放以來，中國(guó)的每一個(gè)體系都被賦予了革新的使命，我們要學(xué)會(huì)抓住時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，以及結(jié)合現(xiàn)代人的發(fā)展特點(diǎn)，去把每一項(xiàng)為民造福的新技術(shù)、新工具運(yùn)用到每一個(gè)可能應(yīng)用的領(lǐng)域。教育是民生之本，小學(xué)教育更是國(guó)家棟梁培育的基礎(chǔ)，作為教育者，要時(shí)時(shí)抱以發(fā)展的眼光，與時(shí)俱進(jìn)，用獨(dú)到的見解去解決每一個(gè)問題。力求不讓孩子輸在起跑線上。在教育改革背景下，國(guó)家大力實(shí)行科教興國(guó)，著就要求現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在小學(xué)教育的運(yùn)用是必須的、一定的，隨時(shí)現(xiàn)在有些偏遠(yuǎn)落后山區(qū)未能普及，但是在國(guó)家發(fā)布的政策一步步的領(lǐng)導(dǎo)下，信息技術(shù)在全國(guó)教育教學(xué)中的全面使用將為時(shí)不遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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