劉彥紅

摘 要：語文結(jié)課具有促進(jìn)舊知識向新知識進(jìn)行遷移、進(jìn)一步溝通語文教學(xué)信息、拓展學(xué)生思維的作用。語文結(jié)課必須及時、有趣味、概括性強(qiáng)。語文結(jié)課的方法主要有歸納總結(jié)法、朗讀課文法、比較分析法和縱深拓展法等。

關(guān)鍵詞：結(jié)課；語文教學(xué)；作用；要求；方法

中圖分類號：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0080-01

語文課結(jié)課是語文教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，是指在一節(jié)課即將下課的時候，教師通過歸納總結(jié)、實踐創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化升華、拓展運用等教學(xué)活動結(jié)束教學(xué)任務(wù)的行為方式。文章結(jié)合教學(xué)實踐，研究語文教學(xué)中結(jié)課的作用、要求和方法等。

一、語文教學(xué)中結(jié)課的作用

一是促進(jìn)舊知識向新知識進(jìn)行遷移。恰當(dāng)?shù)恼Z文結(jié)課，可以幫助學(xué)生作一番簡要的回憶與整理，理清知識脈絡(luò)。結(jié)課的首要任務(wù)是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，把本課所學(xué)新知識納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使其與舊知識形成聯(lián)系并成為有機(jī)整體，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)的正遷移。結(jié)課時，教師可運用標(biāo)志強(qiáng)化的方法，再次強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點，幫助學(xué)生消化知識。二是溝通語文教學(xué)信息。教師恰當(dāng)結(jié)課，能夠及時反饋教與學(xué)的各種信息。比如，使用練習(xí)結(jié)課法，讓學(xué)生在課堂最后一點時間內(nèi)完成一些小問題、小練習(xí)、小測試，可以檢查出教學(xué)效果與學(xué)生的掌握情況，為教學(xué)調(diào)整及時提供信息。語文教學(xué)涵蓋內(nèi)容廣，涉及因素多，為使教學(xué)內(nèi)容更集中、教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)往往分課時完成或分板塊完成。當(dāng)一個課時或一個板塊的教學(xué)完成后，結(jié)課設(shè)計必須把前后課時、前后板塊的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，既總結(jié)前一階段的教學(xué)重點，又預(yù)告下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到承上啟下的作用。三是拓展學(xué)生的思維。在語文教學(xué)過程中為突出重點，教師往往是緊扣知識點開展教學(xué)，以致學(xué)生所學(xué)知識通常局限于教材。結(jié)課時，教師如果把知識與生活實踐活動聯(lián)系起來，或把單一知識與專題學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將書本上的知識向社會生活或研究性學(xué)習(xí)活動進(jìn)行拓展，不僅能拓寬學(xué)生的知識面，而且能拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道。此外，教師還可以設(shè)計一些懸念，埋下伏筆，引導(dǎo)學(xué)生安排好課余學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的思維向更深層次拓展。

二、語文教學(xué)中結(jié)課的基本要求

一是語文結(jié)課必須及時。有些教師喜歡在拖堂階段結(jié)課，其效果往往不佳，因為學(xué)生已經(jīng)有了下課的心理暗示，聽課就會處于消極應(yīng)對狀態(tài)，況且學(xué)生的思維已處于疲勞狀態(tài)。所以，教師應(yīng)及時收束新課，帶領(lǐng)學(xué)生回憶、歸納、總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，簡明扼要地概括本課教學(xué)內(nèi)容，使之條理化。完成一篇課文、一個單元或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)時，教師都要及時總結(jié)，以提高學(xué)生理解與記憶的效果。二是語文結(jié)課要有趣味。在下課前或新課學(xué)習(xí)即將結(jié)束之時，學(xué)生的興奮點往往已經(jīng)消退，注意力容易分散。因此，教師應(yīng)該采取靈活多樣、新穎有趣的形式結(jié)束課堂，以刺激學(xué)生的腦神經(jīng)，使學(xué)生把注意力集中到結(jié)課環(huán)節(jié)，完成對教學(xué)內(nèi)容的課內(nèi)鞏固。這種情況下，采用懸念式、拓展式結(jié)課方式，效果更為明顯。三是語文結(jié)課概括性要強(qiáng)。結(jié)課時，教師應(yīng)依據(jù)板書將本課時的重點內(nèi)容或單元重點進(jìn)行概括，得出系統(tǒng)化、簡約化和有效化的知識網(wǎng)絡(luò)與要點體系，幫助學(xué)生把分散的知識內(nèi)容串聯(lián)成有機(jī)的整體，并明確下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展方向。教師的結(jié)課用語應(yīng)當(dāng)高度濃縮、畫龍點睛。教師精練的結(jié)課講解，可以使課程主題得到升華，使學(xué)生對課程的認(rèn)識更為清晰、完整和鮮明。同時，結(jié)課必須緊扣教學(xué)目標(biāo)、重點難點，理清教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)。

三、語文教學(xué)中結(jié)課的基本方法

一是歸納總結(jié)法。歸納總結(jié)法是一種常用的結(jié)課方法，歸納總結(jié)的方式要因勢利導(dǎo)，恰到好處。歸納總結(jié)既可以啟發(fā)學(xué)生回憶并復(fù)述課文主要內(nèi)容，也可以重讀課文重點句段，強(qiáng)化印象，還可以用簡明扼要的語言強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點。教師結(jié)合課文對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，可以加深學(xué)生的理解，使學(xué)生對課文內(nèi)容有明晰的了解和牢固的把握，增強(qiáng)教學(xué)效果。二是朗讀課文法。朗讀對培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、語感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文具有不可替代的作用。特別是當(dāng)課文講讀結(jié)束，經(jīng)過教師引導(dǎo)啟發(fā)和講解之后，學(xué)生對整篇文章的結(jié)構(gòu)安排、主題思想、作者感情、語言風(fēng)格等有了體會，教師再選取文章的精彩段落讓學(xué)生以整齊洪亮的朗讀結(jié)束教學(xué)，能加強(qiáng)課文的感染力，加深學(xué)生對課文的理解和體會，使整堂課產(chǎn)生余音繞梁、回味無窮的效果。三是比較分析法。在語文教學(xué)中，常有某些課文的內(nèi)容及教學(xué)方法比較相似的情況，造成學(xué)生易混不易記。對這樣的內(nèi)容，教師可設(shè)置對比式結(jié)尾，即把相似的內(nèi)容逐一進(jìn)行比較。比較分析法既可以加深學(xué)生對課文的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生同中求異的思維能力。四是縱橫拓展法。結(jié)課時，教師可采用畫龍點睛和激發(fā)感情的方式，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，激發(fā)他們的美好感情，教師要善于縱橫延伸，讓學(xué)生學(xué)以致用。

四、結(jié)束語

總之，語文結(jié)課是一門藝術(shù)，充滿技巧，它具有收束性、歸納性、延伸性等特點。結(jié)課形式多種多樣，教師在教學(xué)實踐中要多加利用。在結(jié)課時，教師要善于縱橫延伸，讓學(xué)生學(xué)以致用，還要注意形式多樣、生動活潑，把語文教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性聯(lián)系起來，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

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