陳詩

【摘 要】做為高校英語教學體系重要組成部分的英美文學，基于其自身與傳統(tǒng)英語教學資源的差異性，能夠同時有效滿足學生對英美文化以及口語語音模仿的學習需要，對于穩(wěn)定學生英語學習情感起著重要的促進作用。為此，我們必須積極重視英美文學在高校英語教學中的應用。但受各種因素影響，當前英美文學在高校英語教學中的應用情況并不樂觀，存在多種問題，嚴重影響了英美文學在高校英語教學中作用的發(fā)揮?；诖?，本文從英美文學在高校英語教學中的應用必要性和可行性入手，著重分析了英美文學在高校英語教學中的作用，探索了高校英語教學存在的問題，并提出了英美文學在高校英語教學中的應用策略，以優(yōu)化英美文學在高校英語教學中的應用，促進高校英語教學整體質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】英美文學；高校；英語教學；應用；問題；策略

英語學科與社會交往聯(lián)系密切，學習英語的主要目的就是能夠在社會生活中運用英語語言進行交往，實現(xiàn)與英語國家人們的語言溝通。而英美文學作為英語語言的重要載體，蘊含著豐富的英語文化和英語語言知識。因此，在英語教學中應用英美文學不僅能夠強化學生的英語知識，而且能夠激發(fā)學生的英語學習興趣，提升學生的英語文化素養(yǎng)。并且，在英語教學中應用英美文學是我國高等教育素質(zhì)化的重要要求。同時，現(xiàn)階段我國高校英語教學中存在著教學方法滯后、忽視學生需求等問題都需要高校英語教學積極引入英美文學，滿足學生對英語文化和英語知識的需求。研究英美文學在高校英語教學中的應用不僅能夠提高英語教學效率，而且對學生的英語專業(yè)技能發(fā)展和英語文化培養(yǎng)有著深刻意義。

1.英美文學在高校英語教學中應用的必要性

1.1高等教育國際化發(fā)展的要求

在當今全球化發(fā)展的趨勢下，知識和信息的全球化傳播已經(jīng)成為文化發(fā)展的重要方向，人才的國際競爭也越來越激烈。在這種情況下，教育行業(yè)應積極重視全球化發(fā)展和國際化發(fā)展，加快培養(yǎng)能夠適應國際化發(fā)展的高素質(zhì)人才。而英語語言技能和英語文化素養(yǎng)是高校學生在適應國際化發(fā)展過程中的首要必備技能和素養(yǎng)。因此，高校英語教學不僅要重視學生英語語言知識的學習和英語技能的培養(yǎng)，而且還要重視學生對英語文化的了解，培養(yǎng)學生的英語思維習慣。而英美文學蘊含著豐富的英語文化，能夠有效培養(yǎng)學生的英語文化素養(yǎng)和學生的英語技能，進而促進學生適應國際化發(fā)展。

1.2素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育要求學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，而德育是其他素質(zhì)發(fā)展的前提，只有具有良好的道德素質(zhì)才能夠適應整個社會的發(fā)展，成為對社會發(fā)展有貢獻、有責任心的人才。而文學是開展德育的重要途徑，文學中所蘊含的思想感情、價值觀念等都會對學生產(chǎn)生道德影響，文學故事中人物所具備的高尚精神和信仰會感染學生，給學生帶來強烈的震撼，進而對學生的思想和價值觀念進行引導，使學生在文學故事和人物品質(zhì)的影響下樹立正確的人生觀。而在高校英語教學中應用英美文學能夠充分發(fā)揮文學對學生的道德影響作用，由此可見，英美文學在高校英語教學中的應用時素質(zhì)教育的要求。

1.3外語教師科研工作的要求

外語教師對英美文學的研究和應用能夠有效提高教學質(zhì)量。在傳統(tǒng)高校英語教學模式下，大多數(shù)英語教師只重視對教學方法、英語語言知識和英語翻譯等內(nèi)容的研究，而忽視了對英美文學的研究。但是，在新課改之后，英語教師積極重視英美文學對學生英語文化素養(yǎng)和學生英語語言技能培養(yǎng)的作用，投入了大量的精力研究英語語言文學，并將英美文學與英語教學相融合，使英美文學內(nèi)容合理地滲透到英語教學之中。并且，豐富的英美文學內(nèi)容能夠豐富學生的知識，拓寬學生的視野，進而提高學生的英語學習興趣。因此，英美文學在高校英語教學中的應用是外語教師科研工作的要求。

2.英美文學在高校英語教學中的應用可行性

2.1學生具有較好的英語基礎

由于我國將英語學科作為高考的重點學科，學生在高中時期的英語學習時間較長，有著較好的英語基礎。具體來說，很多大學生具有較強的英語閱讀能力，能夠自主進行英美文學閱讀。并且，還有很多大學都開設了英美文學的選修課，吸引了大批英語愛好者。另外，學生通過高中時期的英語學習掌握了較多的單詞，能夠進行簡單的英美文學閱讀。學生較好的英語基礎使得英美文學在高校英語教學中的應用成為了可能。

2.2英語課程改革空間較大

高校英語教學無論是專業(yè)英語還是公共英語都有著較為完善的課程體系設置，在明確的人才培養(yǎng)目標要求下，學生按照教材書進行梯度學習，并在四六考試中考取四六級考試證書。新時期以素質(zhì)教育為主要背景的英語課程改革不僅強調(diào)學生的英語語言應用能力的培養(yǎng)，而且對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有著較高的要求。在這種情況下，英語教師可以利用新課改的契機，積極實施英美文學教學，在英語教學的過程中穿插能夠提高學生學習興趣的英美文學內(nèi)容，并為學生推薦與教學內(nèi)容相關(guān)的英美文學書籍，加強學生對英美文學的學習與了解。

3.英美文學在高校英語教學中的作用

3.1英美文學有利于培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)

首先，英美文學所蘊含的西方文化能夠加強學生對西方國家文化的認識，了解西方國家的思維方式和價值觀念，進而根據(jù)自身的文化觀念和價值觀念對西方文化及其觀念進行選擇，以提高自身的文化素養(yǎng)。并且，英美文學能夠加強學生對西方文化的了解，幫助學生樹立文化認同意識和文化包容意識，端正學生對西方文化的態(tài)度；其次，英美文學能夠幫助學生了解西方國家的生活習慣和民族習俗，進而實現(xiàn)東西方文化的交流與融合。并且，學生在學習英美文化的過程中能夠了解西方人的人際交往習慣，學會西方人之間的相處模式，有助于學生實際英語溝通和交往能力的提升；再次，美文學具有一定的歷史背景，反映了特定歷史背景下的英語國家社會現(xiàn)實問題，其中很多問題都是人類社會普遍存在的問題，值得我們?nèi)ニ伎己蛯W習。因此，很多英美文學研究者都站在歷史的高度和社會的角度對英美文學進行剖析，歸納總結(jié)英美文學所蘊含的深刻的社會歷史問題。在高校英語教學中應用的文學能夠引導學生對英文文學中的這個問題的思考，培養(yǎng)學生的問題意識和自主探索能力；最后，在英美文學堪稱語言典范，學生能夠在英美文學作品的閱讀和學習中了解英美文學的語言表達方式和書面語言書寫方式，培養(yǎng)學生多方面的英語語言技能，增強學生對英語語言運用的準確性。endprint

3.2英美文學能夠強化學生的英語技能

首先，英美文學對學生英語聽說能力培養(yǎng)有著重要作用，英語教師可以在聽力和語言能力教學過程中為學生播放英美文學影視作品，讓學生接觸原汁原味的英語語言環(huán)境，進而要求學生根據(jù)英美文學影視作品語言進行模仿，不斷提高學生的英語聽力語言表達能力；其次，英美文學學習能夠有效提高學生的閱讀理解能力，這是因為，在英語教學中將英美文學作為優(yōu)秀的閱讀篇章能夠強化學生對英美經(jīng)典文學的閱讀。教師對學生的重點段落精度要求和主旨總結(jié)要求能夠深化學生對英美文學的了解，實現(xiàn)學生英語閱讀能力的提升；最后，英美文學能夠有效幫助學生提高協(xié)作能力。這是因為，英美文學賞析能夠加強學生對英美文學中重點段落、句子和字詞的學習，并根據(jù)重點句子進行仿寫，逐步提高學生的寫作能力。

4.高校英語教學存在的問題

4.1教學方式單一

現(xiàn)階段，很多高校英語教學仍采用傳統(tǒng)的課堂灌輸式教育，教師在課堂上抓緊每一秒時間為學生講解知識點，而學生只是英語知識的接受容器，并沒有對教師所講的英語知識進行主動思考，缺乏自主學習和探索的過程，導致英語教學質(zhì)量不高。并且，還有部分高校英語教師在教學中只重視教材知識的傳授，忽視學生英語語言運用能力的培養(yǎng)和學生英語文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，在課堂上大量為學生講解教材知識點，并沒有將英語知識現(xiàn)實生活相結(jié)合，教學內(nèi)容單一。

4.2忽視學生需求

現(xiàn)階段大多數(shù)高校英語教師的課堂教學給學生的要求較低，強調(diào)學生能夠在考試中及格，并在四六級考試中獲得相應的證書。這種教學模式下，英語教師忽視了學生對英語知識和文化的實際需求，沒有從學生的英語學習實際情況出發(fā)，來有針對性的進行課程教學內(nèi)容設置、教學方法選取，容易使學生在英語學習中產(chǎn)生枯燥感，進而失去了對英語學習的興趣。同時，這種教學模式更是不利于英美文學在英語教學中的運用，難以使英語教學內(nèi)容與英美文學相結(jié)合。

5.英美文學在高校英語教學中的應用策略

5.1擴充經(jīng)典英美文學作品

《圣經(jīng)》是英美文學作品中的經(jīng)典，主要以希臘文化為基石，對西方國家的影響較大。并且很多英語短語和英語詞匯都來源于圣經(jīng)。因此，高校英語教學在應用英美文學的過程中，應積極擴充經(jīng)典文學作品，在英語教學中引入類似于《圣經(jīng)》等經(jīng)典英美文學作品及相關(guān)內(nèi)容，加強學生對經(jīng)典英美文學作品的了解，并讓學生通過經(jīng)典文學作品來深入探索西方國家的價值觀念和思想觀念，了解西方國家。進而從多個方面、多個角度來提升學生對英美文學的興趣，激發(fā)學生對英語學習的積極性。

5.2教師積極向?qū)W生推薦英美文學書籍

教師應加強對英美文學的了解，并在日常生活中注重對相關(guān)英美文學作品資料的搜集與整理。進而結(jié)合每堂課的英語教學需要，有針對性的引入與課堂教學內(nèi)容相符的英美文學作品內(nèi)容。教師還必須在了解學生的興趣愛好和身心發(fā)展特點基礎上，為學生推薦適合學生閱讀的英美文學作品，從而對學生的英美文學閱讀方向起到一定的引導作用，促進學生對優(yōu)秀英美文學作品的閱讀。同時，教師還可以以布置課下閱讀作業(yè)的形式，將英美文學作品閱讀作為高校英語教學的重要環(huán)節(jié)，引發(fā)學生對英美文學作品閱讀的重視。另外，教師還可以針對某本英美文學作品閱讀情況，要以學生對英美文學書籍內(nèi)容進行討論與交流，從而在知識、文化的交流過程中，加強師生之間的溝通，拉近師生距離，進而促進和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

5.3在課文內(nèi)容中插入相關(guān)的英美文學知識

英語教材中的課文內(nèi)容都是教育專家通過對英美文化的深入研究而總結(jié)出來的具有代表性且應用較廣的內(nèi)容，與英美文化息息相關(guān)。高校英語教師在教學過程中應在課文內(nèi)容中插入相關(guān)的英美文學知識，將英美文學知識課文內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)英語知識與英語文化的融合。例如，在對英語見面語進行講解時就可以引入英美見面禮儀相關(guān)內(nèi)容，促進學生對英語見面語用語環(huán)境的了解。并且高校教師在課文內(nèi)容中插入相關(guān)的英語文學知識，能夠有效降低學生對枯燥英語知識背誦和記憶所產(chǎn)生的厭煩感，讓學生在具體的英語環(huán)境中來學習英語知識，激發(fā)學生的英語學習興趣，進而提高學生的英語學習積極性。

5.4采用新媒體技術(shù)來多方面呈現(xiàn)英美文學內(nèi)容

為對英美文學進行全方位的展現(xiàn)，使學生感受英美文學的魅力，在新課改下，高校英語教師應積極運用多媒體等新型教學設備開展信息化英語教學，以此來吸引學生注意力，激發(fā)學生的興趣。具體來講，高校英語教師應該在教學中引入英美文學多媒體教學、微視頻教學，通過視頻、畫面、聲音等來吸引學生的注意力，激發(fā)學生對因為文學學習和了解的積極性。并且為學生播放英美文學電影經(jīng)典片段，能夠鍛煉學生的聽力和語言表達能力，讓學生在電影臺詞中了解英語俗語、英語短語等詞匯，優(yōu)化英語教學效果。

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