趙云

【摘 要】隨著法制化進(jìn)程的推進(jìn)，我國(guó)司法警務(wù)工作面臨新的形勢(shì)和考驗(yàn)，尤其對(duì)于司法警察的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了更高要求。高職司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)從事司法警察業(yè)務(wù)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才，專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)課程改革的探索?！端痉诓拧肥侨诤戏▽W(xué)與口才學(xué)的一門(mén)交叉學(xué)科，也是在司法實(shí)踐中的一門(mén)重要的應(yīng)用學(xué)科。因此，改革當(dāng)前《司法口才》課程模式，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入課程建設(shè)，探索全新的課程體系尤為重要。

【關(guān)鍵詞】司法警務(wù)；司法口才；創(chuàng)新能力

一、《司法口才》課程內(nèi)涵與現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著我國(guó)法制化進(jìn)程的推進(jìn)和社會(huì)矛盾的日益增多，司法機(jī)關(guān)對(duì)執(zhí)法人員執(zhí)法能力的素質(zhì)要求越來(lái)越嚴(yán)格。既要精通司法警務(wù)、法律方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要熟練掌握司法警察的專(zhuān)業(yè)技能，更要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)正是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)從事司法警察工作的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置的眾多課程中，《司法口才》是融合法學(xué)與口才學(xué)的一門(mén)交叉學(xué)科，也是在司法實(shí)踐中的一門(mén)重要的應(yīng)用學(xué)科。它既涉及到對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)與掌握，更注重于對(duì)口才技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，它所具有的極強(qiáng)的實(shí)踐性使其有別于其他的課程。課程在講授基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握警務(wù)工作中口才運(yùn)用的策略、技巧和方法，提高學(xué)生說(shuō)話的技巧和藝術(shù)。

全國(guó)高職司法警官院校的司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)中，開(kāi)設(shè)《司法口才》課程的院校并不多，根據(jù)司法部行職委《高等職業(yè)教育司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本要求》，在司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)基本素養(yǎng)課程設(shè)置中，應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)《口才與溝通》相關(guān)課程，并應(yīng)將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入課程。

二、《司法口才》課程建設(shè)存在的主要問(wèn)題

（一）實(shí)踐教學(xué)效果不明顯

雖然《司法口才》在司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)中尚屬于年輕學(xué)科，但在警官院校的其他專(zhuān)業(yè)中已經(jīng)早已開(kāi)設(shè)。本課程十分重視實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)課程在實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的作用，但由于受專(zhuān)任教師自身能力、專(zhuān)家外聘、學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件等因素制約，目前普遍存在實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排不夠，形式不夠豐富，教學(xué)效果不夠好的情況，由于缺少相應(yīng)的技能訓(xùn)練方面的課程，制約了學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的提高。

（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件有待提高

從眾多高職司法警官院校來(lái)看，校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)條件多數(shù)是罪犯心理測(cè)量與咨詢(xún)實(shí)訓(xùn)室、偵查實(shí)訓(xùn)室、模擬法庭和靶場(chǎng)等，但與《司法口才》課程相配套的實(shí)訓(xùn)室尚沒(méi)有，從校外的實(shí)習(xí)條件來(lái)看，本專(zhuān)業(yè)在法院、檢察院的實(shí)習(xí)基地較少，大多是一些司法局和公安機(jī)關(guān)，與該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)司法警察的實(shí)訓(xùn)要求有一定的差距，學(xué)生一線實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少。

（三）師資隊(duì)伍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

目前，司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)有的教師是從高校畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位的，或者從其他專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)崗到本專(zhuān)業(yè)教學(xué)，司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，在課堂上講授的主要是一些理論知識(shí)，或者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行通識(shí)性訓(xùn)練較多，缺少專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。另外，受學(xué)校的財(cái)力、社會(huì)對(duì)教育的支持力度、教師的社會(huì)活動(dòng)能力等各種因素的限制，難以聘請(qǐng)高水平、經(jīng)驗(yàn)豐富的司法警官來(lái)校授課，沒(méi)有一支相對(duì)穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍，不利于高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（四）缺少適合專(zhuān)業(yè)的教材

就全國(guó)范圍來(lái)說(shuō)，適合高職教育特點(diǎn)的司法警務(wù)教材較少，適合司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)的《司法口才》教材更是不多。目前使用的教材也存在不適應(yīng)當(dāng)前司法警務(wù)工作需求的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分不利。

三、《司法口才》課程建設(shè)優(yōu)化與實(shí)踐的主要措施

（一）完善課程內(nèi)容體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)拓展

根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，課程總學(xué)時(shí)一般為24學(xué)時(shí)或52學(xué)時(shí)，理論學(xué)時(shí)和實(shí)踐學(xué)時(shí)各占約50%，課程實(shí)踐性較強(qiáng)?？茖W(xué)設(shè)置學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，課程應(yīng)注重分解司法警務(wù)工作崗位的職責(zé)，分析各個(gè)工作崗位所承擔(dān)的具體工作任務(wù)，制定符合警務(wù)工作實(shí)際的口才訓(xùn)練項(xiàng)目。司法警察一線基層民警崗位應(yīng)完成的典型工作任務(wù)有： 溝通與表達(dá)、警用槍械使用、警察防衛(wèi)與控制、押解與看管、值庭與安檢、突發(fā)事件處置等。根據(jù)民警崗位應(yīng)完成的典型工作任務(wù)要求，設(shè)計(jì)出“司法警務(wù)工作口才訓(xùn)練項(xiàng)目”即：人際溝通口才訓(xùn)練、防衛(wèi)與控制語(yǔ)言訓(xùn)練、押解與看管口才訓(xùn)練、值庭與安檢口才訓(xùn)練、突發(fā)事件處置口才訓(xùn)練等。

另外，《司法口才》以培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及溝通能力為主線，而學(xué)生溝通能力的訓(xùn)練不僅僅靠口語(yǔ)表達(dá)，禮儀也至關(guān)重要，所以，課程前半部分講授口才的知識(shí)，在課程的后半部分加入“社交禮儀與警察禮儀”相關(guān)知識(shí)的講解，達(dá)到使學(xué)生內(nèi)外雙修的目的。例如：司法警察在值庭中應(yīng)注重的禮儀包括：司法警察在得到值庭通知時(shí)，提前一天檢查車(chē)輛、器械、服裝等是否處于備用狀態(tài)，保證警容嚴(yán)整。法警在開(kāi)庭前提前20分鐘到達(dá)法庭，不得遲到。值庭時(shí)，應(yīng)當(dāng)站立于審判臺(tái)側(cè)面，背向?qū)徟信_(tái)，面向旁聽(tīng)席，根據(jù)需要采取立正、跨立姿勢(shì)或坐姿。法庭宣判時(shí)采取立正姿勢(shì)，法庭調(diào)查開(kāi)始后采取坐姿，出入法庭時(shí)應(yīng)以齊步動(dòng)作行進(jìn)。

（二）聯(lián)系學(xué)情實(shí)際，科學(xué)選取和編寫(xiě)課程教材

選用國(guó)家統(tǒng)編教材，無(wú)統(tǒng)編教材的使用體現(xiàn)“工（警）學(xué)結(jié)合”的自編教材。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，教學(xué)場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。專(zhuān)業(yè)課程有90%以上采用形式多樣的多媒體教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式。

鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)教學(xué)課件、教學(xué)錄像、庭審保障工作實(shí)踐操作流程的教學(xué)錄象及技能演示錄像、建立課程自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。具備專(zhuān)業(yè)相關(guān)的紙質(zhì)圖書(shū)、電子書(shū)籍、電子期刊、數(shù)字圖書(shū)館、充實(shí)各類(lèi)數(shù)據(jù)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一向多元化轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生知識(shí)和能力的拓展成為可能。

（三）完善課程師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平

該課程以往多是校內(nèi)教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，課程改革后，建議增加監(jiān)獄一線行業(yè)專(zhuān)家充實(shí)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，校內(nèi)教師可以通過(guò)聽(tīng)課更新補(bǔ)充新知識(shí)，這樣更能使教師教學(xué)貼近監(jiān)獄行業(yè)實(shí)際。同時(shí)，校內(nèi)教師應(yīng)發(fā)揮理論知識(shí)講解的優(yōu)勢(shì)，對(duì)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行必要指導(dǎo)，對(duì)于課程的開(kāi)發(fā)和改革，應(yīng)著重聽(tīng)取行業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議。教師數(shù)量能滿(mǎn)足教學(xué)要求，師生比達(dá)到1：18，專(zhuān)任教師年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、職稱(chēng)等結(jié)構(gòu)較合理；專(zhuān)業(yè)教師中雙師素質(zhì)達(dá)到60%以上，具有行業(yè)一線工作經(jīng)歷達(dá)40%以上，校內(nèi)專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師一般應(yīng)具有3年以上（含累積）相關(guān)行業(yè)崗位工作經(jīng)歷；聘請(qǐng)司法行業(yè)專(zhuān)家和業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任兼職教師。

（四）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)條件

建立具有模擬（仿真）條件和真實(shí)職業(yè)氛圍的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，包括但不限于警事訓(xùn)練基地、模擬審判實(shí)訓(xùn)室、安全檢查實(shí)訓(xùn)室等場(chǎng)所；教學(xué)儀器設(shè)備能基本滿(mǎn)足需要，實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率達(dá)到90%以上，經(jīng)費(fèi)投入有保證；與人民法院、人民檢察院共同建立校外實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)訓(xùn)基地具備學(xué)生實(shí)習(xí)所需的辦公設(shè)施設(shè)備，有較為固定便捷的交通、住宿、就餐等條件。

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