黃婧

摘要：班級(jí)是學(xué)校的教育單位，也是學(xué)?？傮w構(gòu)成的基本組織。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作的老師，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞與班主任工作的態(tài)度及能力息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞：淺談；職業(yè)學(xué)校；班主任工作

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆這一類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。

班主任工作既是科學(xué)，又是藝術(shù)。之所以說(shuō)它是科學(xué)，是因?yàn)檫@一教育實(shí)踐活動(dòng)是有規(guī)律可循的，只有很好地認(rèn)識(shí)和掌握這些規(guī)律，才能取得成功。之所以說(shuō)它是藝術(shù)，是因?yàn)榻逃龑?shí)踐活動(dòng)本身是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，既沒(méi)有固定不變的公式，又沒(méi)有包治百病的藥方，必須具體的問(wèn)題具體分析，對(duì)癥下藥，才能達(dá)到預(yù)期的目的。尤其作為一名職業(yè)學(xué)校班主任，我深感責(zé)任的重大，這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。班主任工作開(kāi)展得好壞，將關(guān)系到班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)的好壞，做班主任工作數(shù)年，現(xiàn)將點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一、用愛(ài)感化學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，真心尊重理解學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生交朋友，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。在職業(yè)學(xué)校里，大多是學(xué)習(xí)成績(jī)落后、行為習(xí)慣不好的學(xué)生，而這些學(xué)生中有很多是有困難的、甚至是缺失父愛(ài)母愛(ài)的。我常常開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育那些需要幫助的學(xué)生，與他們談心，甚至利用微信、QQ等方式，這樣既了解了他們的生活狀況，又掌握了他們的心理活動(dòng)，及時(shí)消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如我班上有個(gè)男生，父親的意外去世給他幼小的心靈留下了深深的陰影，他變得特別的內(nèi)向、自卑。經(jīng)過(guò)用各種方式對(duì)他多次的開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)，以及平時(shí)對(duì)他生活上照顧和關(guān)心，他變得堅(jiān)強(qiáng)，又堅(jiān)定了信心，思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)上，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有度。及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的思想工作。

二、為人師表，樹(shù)立良好形象，言傳身教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先是規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面：首先是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談；其次是品行端正，俗話說(shuō)“海寬不如心寬，地厚不如德厚”，一個(gè)人要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事；再次，是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

三、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

作為職業(yè)學(xué)校的班主任，要讓班里的每一位學(xué)生真正感受到在這個(gè)班集體里面老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，其力斷金。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違反他們自己做出的決定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

四、精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級(jí)管理

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級(jí)管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。首先，我把選班干部的權(quán)利下放給學(xué)生，引導(dǎo)他們從品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等幾方面權(quán)衡，選出合格的班干部。管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、財(cái)產(chǎn)等。因?yàn)榘喔刹渴墙?jīng)過(guò)同學(xué)們自選的，所以同學(xué)們都心服口服。第二，明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，自我管理能力以及提高班級(jí)凝聚力作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。第三，根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定班規(guī)，每周有總結(jié)，每周寫(xiě)反思。通過(guò)反思中的自評(píng)和他評(píng)及時(shí)了解學(xué)生思想，并與其進(jìn)行溝通。第四，提倡合作和適度競(jìng)爭(zhēng)。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度，小組成員之間、小組和小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

五、班主任要處理好學(xué)生與各科任教師的關(guān)系

班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記不對(duì)任課教師做不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。班主任要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。不要讓學(xué)生因?yàn)椴幌矚g哪位老師而不喜歡上哪門(mén)課，不能偏科，要上好每一門(mén)課，這一點(diǎn)很重要。

六、有一顆平常心，會(huì)自得其樂(lè)

做一名班主任不容易，做一名職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀的班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。

總之，班主任工作時(shí)一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

參考文獻(xiàn)

[1] 崔其升，崔其同.潤(rùn)物無(wú)聲：杜郎口中學(xué)精細(xì)化管理檔案[J]團(tuán)結(jié)出版社2012.endprint