方勤

摘要：本文從樹立正確的人生觀和世界觀、培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、指導(dǎo)學(xué)法，樹立終生學(xué)習(xí)理念、樹立堅強意志，學(xué)會面對挫折、培養(yǎng)正確的就業(yè)觀五個方面淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)教育問題。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生；素質(zhì)教育

職業(yè)教育是學(xué)校教育的重要階段，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的技術(shù)人才的重要使命。隨著社會的發(fā)展，日益富裕的物質(zhì)文化生活從不同程度上對青少年產(chǎn)生著不同側(cè)面的影響。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)上多數(shù)是中考的落榜者，文化基礎(chǔ)相對較差；有的思想消極，不求上進；有的沖動，不計后果；有的學(xué)生圖于享受、故于自我、習(xí)于攀比，榮辱概念模糊；有的學(xué)生法律觀念淡??；有的學(xué)生無社會公德，加之中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生多數(shù)沒有升學(xué)的壓力，也就沒有前進的動力。因此，職校教師務(wù)必給學(xué)生指明一條涇渭分明的是非界限，使學(xué)生能辨別美丑善惡，擇善而從，抵制腐朽思想的侵蝕。不管以后從事什么工作，身處怎樣的地位，都能潔身自好、淡泊高尚；有權(quán)能清正廉潔、不以權(quán)謀私；有財不為富不仁、腐化墮落。在教育實踐中，我們應(yīng)挖掘?qū)W生的主觀能動性，選用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎx擇著眼點，實施素質(zhì)教育，全面提高職校學(xué)生的能力，為社會輸送優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才。

一、樹立正確的人生觀和世界觀

教師應(yīng)加強學(xué)生科學(xué)的人生觀和世界觀的教育，加強對學(xué)生的理想教育和道德教育，幫助學(xué)生認(rèn)清人生的意義，明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)他們把精力集中到學(xué)習(xí)、文體活動和科技活動等方面，培養(yǎng)他們樂觀的精神和高尚的情操，樹立自信心，樹立遠大理想，樹立堅強意志，為培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生健康的情感

1、培養(yǎng)良好的興趣愛好。良好的興趣愛好可以開啟心智，陶冶情操，寄托情感。教師要為學(xué)生提供各種條件，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好。職校學(xué)生愛好廣而不精，缺乏深入性。教師要開發(fā)他們的潛能，啟發(fā)心智，深入探索，進而求深求精。這樣，既可以排解他們旺盛的精力，避免違法、違紀(jì)事件發(fā)生，還可以使他們多學(xué)一技之長，為今后就業(yè)增添有利條件。

2、指導(dǎo)學(xué)生正常人際交往。職校學(xué)生來自不同的家庭。家庭條件、教育背景千差萬別。學(xué)生交往中存在以自我為中心，朋友不加選擇，依賴心理、脆弱心理、欺壓心理等問題。教師要因勢利導(dǎo)，使學(xué)生掌握客觀分析人際交往中人和事的方法，冷靜處理問題，不要一時沖動?？鬃釉唬喝诵斜赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。學(xué)會看到同學(xué)的長處，分析自己的短處，學(xué)會與人為善，學(xué)會與人為鑒。

3、指導(dǎo)學(xué)法，樹立終生學(xué)習(xí)理念。造成職校學(xué)生成績欠佳的原因，決不都是智力問題，大部分是學(xué)習(xí)方法問題。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動思考，積極探索，加強合作，不斷前進的習(xí)慣，是學(xué)生終身受用的本領(lǐng)。因此，教學(xué)中要提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展提升的過程。

4、樹立堅強意志，學(xué)會面對挫折。教師要重視個體差異，對癥下藥，全面提高。對粗心大意，不求甚解的學(xué)生，要培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，增強堅持不懈和精益求精的精神，克服一知半解，半途而廢的缺點；對意志軟弱和固執(zhí)的學(xué)生，要提高他們的自控能力；對性格內(nèi)向缺乏自信的學(xué)生，要從精神上鼓勵，加強肯定，增強信心。這樣，可使不同類型的學(xué)生克服自身弱點，逐步形成健康優(yōu)秀的意志品質(zhì)，全面提高自身素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，教師要幫助學(xué)生冷靜分析原因，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把失敗看作是磨練意志的機會，特別要引導(dǎo)學(xué)生不能一遇到挫折就消沉泄氣，苦惱失望，甚至出現(xiàn)失控行為，使學(xué)生認(rèn)識到如果沒有抗拒挫折的毅力和能力，就無法適應(yīng)充滿競爭的時代。

5、培養(yǎng)正確的就業(yè)觀。當(dāng)今社會信息量大，變化快。學(xué)生興趣廣泛，專業(yè)熱情易受多種因素影響。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供有力保障。

（1）要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，增強專業(yè)認(rèn)識。教師要使講授的理論知識與目前的社會需求和實踐應(yīng)用緊密結(jié)合，形象生動地介紹給學(xué)生，讓他們在潛移默化中產(chǎn)生專業(yè)興趣，更加熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)；

（2）要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，明確擇業(yè)趨勢。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、能力，關(guān)注用人需求，處理好各種關(guān)系，提高就業(yè)的成功率；

（3）要指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)政策。認(rèn)清就業(yè)形勢，從就業(yè)市場實際出發(fā)拓寬擇業(yè)范圍；要根據(jù)市場需求的變化，及時調(diào)整就業(yè)方向。

（4）要指導(dǎo)學(xué)生掌握就業(yè)技巧。教師要從學(xué)生心理、氣質(zhì)、形象、口頭表達、工作責(zé)任心、個人目標(biāo)，人際關(guān)系等方面對學(xué)生加強訓(xùn)練，平時注意組織畢業(yè)生在校內(nèi)模擬面試現(xiàn)場，請已經(jīng)走上工作崗位的畢業(yè)生來?，F(xiàn)身說法，談其成功的經(jīng)驗，使學(xué)生能充分認(rèn)識自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢以達到順利就業(yè)的目的。

（5）要對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育。在市場經(jīng)濟條件下，職業(yè)學(xué)校被全面推向市場，畢業(yè)生有無主動進取精神和創(chuàng)業(yè)意識，成為學(xué)生就業(yè)和其后工作成敗的重要因素。因此，要有針對性地開展創(chuàng)業(yè)教育。在教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，提高創(chuàng)業(yè)意識，鑄就創(chuàng)業(yè)精神。

（6）指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè)計。職業(yè)生涯設(shè)計是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要和本人實際制訂未來職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，是對個人職業(yè)前途的瞻望。引導(dǎo)學(xué)生從自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的角度了解社會、了解自己、了解自己即將從事的職業(yè)為從業(yè)者提供的發(fā)展前景，既看到自己職業(yè)生涯的美好未來，樹立正確的職業(yè)理想，又找到自身素質(zhì)與即將從事的職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求之間的相符與不符之處，在形成“我也行”的心態(tài)的同時，通過“找差距”明確努力的具體方向，做到從“大處眼、從小處著手，從未來著眼、從現(xiàn)在做起”，形成按職業(yè)要求提升自身素質(zhì)的動力機制。

三、結(jié)語

中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的技術(shù)人才的重要使命。全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是我們的責(zé)任。我們要順應(yīng)時代發(fā)展變化，不但自己要與時俱進，更要培養(yǎng)出能夠與時俱進的人才。各級職業(yè)學(xué)校，在推進素質(zhì)教育的過程中應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的特點，抓住職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的真諦，讓受教育者揚長避短地得到發(fā)展。 在這種理念指導(dǎo)下，才能使教育、教學(xué)改革有正確的指向，真正起到職業(yè)教育自我完善的作用，并以此解決職業(yè)教育面臨的困惑，迎接新的挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1] 劉瑞凌.論中等職業(yè)學(xué)校德育課對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)[D].山東師范大學(xué)，2011.

[2] 王芳，雷虹.職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育課學(xué)習(xí)特點文獻綜述[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（07）：109-110.

[3] 郭彥平.淺議中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育[J].職業(yè)，2010，（09）：102.endprint