翁小飛

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的學(xué)前教育已經(jīng)處于不錯(cuò)的發(fā)展階段，而版畫教學(xué)課程是學(xué)前教育的骨干，一直以來(lái)，版畫都是主導(dǎo)著學(xué)齡前兒童的成長(zhǎng)發(fā)展。其中，版畫很有藝術(shù)性，并且教育功能很明確，這些給學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展和實(shí)踐能力提升都有很大幫助。

關(guān)鍵字：版畫；學(xué)前美術(shù)

所謂版畫，就是手工與繪畫的結(jié)合，大多數(shù)學(xué)齡前兒童非常喜歡版畫，只因它不僅沒(méi)有丟棄傳統(tǒng)的藝術(shù)特性，更重要的一點(diǎn)是制作起來(lái)簡(jiǎn)單靈活，材料變化多短，不中規(guī)中矩。有一句話來(lái)自愛(ài)因斯坦，他說(shuō)，“興趣是最好的老師。”學(xué)齡前兒童都是具有存天然的想象力，他們腦海里的東西幾乎稀奇古怪，因此學(xué)校老師們應(yīng)該打破成規(guī)，以孩子們?yōu)橹行?，教學(xué)中應(yīng)圍繞他們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)方法和自己的教學(xué)方法，好好發(fā)揮版畫的作用，使孩子們創(chuàng)造出富有個(gè)性的版畫，讓他們獲得快樂(lè)的資源。

一、興趣是教育的基礎(chǔ)

1、選材激趣。實(shí)際上，版畫課程是某種意義上的材料課程，它的版材選擇上具有極為優(yōu)渥的挑選環(huán)境，許許多多俯首即來(lái)的物品都可以是極好的版材，如泥土、棉布、樹(shù)葉、羽毛等。極為平凡的事物往往更能吸引孩子們的目光。學(xué)前美術(shù)教材里的《樹(shù)葉貼畫》、《蛋殼貼畫》、《布拼畫》等課程，里面的實(shí)物拼貼實(shí)際意義上都可以歸納為版畫的范疇。

2、制版激趣。版畫的分類很多，材料也很不一致，這些都導(dǎo)致制作版畫的方式截然不同?？v使制作方式不盡相同，但是有一點(diǎn)是不可避免的，那就是手工制作。每個(gè)孩子眼里具有特色的東西都是不一樣的，所以我們教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把依據(jù)每一個(gè)孩子們的特性去選擇不一樣的材質(zhì)，從而制作出孩子們喜歡的東西。教學(xué)過(guò)程中更要選擇各式各樣的制作方式，例如實(shí)物拼貼版畫，又如紙版畫，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己制作的東西可以美輪美奐，提高他們制作的興趣。為了能讓孩子們感覺(jué)到版畫帶來(lái)的快樂(lè)，我們可以給孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如幫他們做好課前準(zhǔn)備，包括版畫材料和工具，如今網(wǎng)絡(luò)那么發(fā)達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)上找資料也不是問(wèn)題，找一些關(guān)于版畫的圖片，跟孩子們講述如何用連線的形式將版畫材料和工具與制作程序聯(lián)系在一起，以及材料畫出來(lái)的藝術(shù)效果，如此變幻莫測(cè)的版畫刺激著孩子們的大腦，讓他們打開(kāi)隱藏在大腦里的藝術(shù)世界，感知那個(gè)世界里帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、印刷激趣。對(duì)于版畫，學(xué)齡前兒童的興趣不只是版畫的效果，更多的是制作過(guò)程中的選材、制板、印制，孩子們最喜歡的就是印制，看似普通的印制，但是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，印制是給版畫添一層色彩。當(dāng)然，印制也有很多方式，所以在授版畫課程中，老師們應(yīng)該通過(guò)觀察孩子們平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性與性格，選擇出最適合他們的印制方式。比如，教授吹塑紙版畫《小豬嚕?！窌r(shí)，搶答式地向孩子們發(fā)問(wèn)，鼓勵(lì)孩子們說(shuō)出小豬有幾條腿、幾只眼睛、幾條尾巴，這樣能讓孩子們更順利地畫出小豬，然后在形態(tài)和色彩上發(fā)揮想象，展現(xiàn)出他們眼中的“小豬嚕?！薄＿€有一些剛上學(xué)齡前的兒童，分配給他們的任務(wù)會(huì)比較輕松，版畫上出現(xiàn)一些唯美的樹(shù)葉即可，當(dāng)然，在制作過(guò)程中，老師還是要小小的提醒一下，使其更認(rèn)真的完成版畫制作。列舉的這些例子，這些方法都可以讓孩子們既擁有了美好的童年，又學(xué)到了知識(shí)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)版畫，讓版畫成為不一樣的版畫。

二、活躍而有度的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)前兒童正處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、觀察力比較敏銳的階段，枯燥乏味、一成不變的課堂氛圍很不適合他們學(xué)習(xí)、進(jìn)步，因此，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有很重要的作用。因而教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于生活中新鮮的事物進(jìn)行觀察，比如：去郊外或者公園寫生，這樣既可以使學(xué)生對(duì)事物常懷好奇情緒，又可以培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的觀察能力，使學(xué)生以生活為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作；一方面，可以讓學(xué)生自己去尋求版畫學(xué)習(xí)的素材，另一方面，版畫的特點(diǎn)是集繪畫、手工于一體，具有構(gòu)圖比較靈活，思維跳躍性強(qiáng)等特點(diǎn)，所以，應(yīng)該培養(yǎng)孩子多動(dòng)手、多思考的好習(xí)慣，將自己內(nèi)心的想法通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方法表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，刺激學(xué)生的繪畫靈感。比如：學(xué)生自己尋找創(chuàng)作材料然后拿各種材料嘗試創(chuàng)作并把優(yōu)秀的作品進(jìn)行傳閱。也因此滿足了學(xué)前兒童的好奇心理，以及強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。這種教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，又可以形成每個(gè)孩子特有的繪畫風(fēng)格及喜好，培養(yǎng)個(gè)性化創(chuàng)作；也可以使老師可以很好的掌握學(xué)生的心理活動(dòng)，更改教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率，做到老師與學(xué)生共同進(jìn)步。

三、互助合作的學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)過(guò)程中，不能讓學(xué)生單獨(dú)一個(gè)人思考和學(xué)習(xí)，教師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)該積極的與孩子互動(dòng)，學(xué)生應(yīng)積極的與小伙伴交流學(xué)習(xí)，相互幫助，相互進(jìn)步，培養(yǎng)集體意識(shí)，教師可以很快的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，并且提出合理的建議。大家互相交流繪畫經(jīng)驗(yàn)以及互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，又可以增進(jìn)師生感情。

學(xué)前版畫教育具有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)性、綜合性，在創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中，會(huì)有再認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)作，有助于提高創(chuàng)作能力。因此，在版畫課程學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和開(kāi)放性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性化。

四、合理利用地方文化藝術(shù)資源

我國(guó)幅員遼闊，地域特征明顯，每個(gè)地方都有其特有的文化特色，所以，每個(gè)地方的文化創(chuàng)造都離不開(kāi)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境與文化的影響。教師可以多帶學(xué)生出去看看，開(kāi)闊眼界，了解一些當(dāng)?shù)鬲?dú)特的民族文化，搜集素材，將本地特有的文化元素融入版畫創(chuàng)作中。比如江南水鄉(xiāng)特有的建筑形式，自然美景都是很好的創(chuàng)作素材，它與版畫的碰撞可以形成極具地方特色的一種文化藝術(shù)形式，版畫用自己特有的語(yǔ)言經(jīng)文化資源轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作資源。另為教師除了課堂上教授一些創(chuàng)作技巧之外，要經(jīng)常帶學(xué)生去參觀一些民族藝術(shù)博物館和版畫的展覽之類的，通過(guò)參觀這些經(jīng)典的版畫作品可以提升學(xué)生的審美能力，感受美。與地域文化相結(jié)合的創(chuàng)作手法，可以傳承民族文化，如：“江南水鄉(xiāng)的白墻黛瓦”，“悠長(zhǎng)的巷子”，“青石板的小路”，這些美麗的風(fēng)景用畫筆表現(xiàn)出來(lái)更具特色，可以讓自己的創(chuàng)作更具有文化內(nèi)涵，讓作品創(chuàng)作有文化歸屬感。版畫創(chuàng)作是中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)藝術(shù)，對(duì)與弘揚(yáng)和傳承民族傳統(tǒng)文化是很好的途徑。

五、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，孩子是我們的未來(lái)。版畫的學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)放發(fā)散、循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師不應(yīng)局限在版畫技法傳授上，而是要通過(guò)版畫的教學(xué)激發(fā)孩子們對(duì)藝術(shù)的熱情，促進(jìn)藝術(shù)的傳承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 況銳.淺析版畫藝術(shù)在學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中的拓展[J].美術(shù)教育研究2014（02）.

[2] 素雅.版畫在學(xué)前美術(shù)教育中的應(yīng)用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） ，2015（04）.endprint