董錫明

摘 要：《數(shù)學課程標準》中明確指出：“在小學，使學生學好數(shù)學，培養(yǎng)起學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義?！倍嗄甑慕虒W實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。本文將結(jié)合實例談談在培養(yǎng)學生“課前預習、閱讀數(shù)學課本、讀題、審題、計算、自主探索和合作交流、反思和敢于質(zhì)疑、動手實踐和操作體驗”等良好數(shù)學學習習慣上的做法。

關(guān)鍵詞：高效課堂 小學數(shù)學 學習習慣

我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！睂W生學習的過程就是習慣逐步形成的過程。小學階段是學生形成良好習慣的最佳時期。孔子云：“少年若天性，習慣如自然。”有了良好的習慣，才能提高學習效率，才能獲得成功。因此，在小學數(shù)學教學中，很有必要對學生學習習慣進行培養(yǎng)。怎樣結(jié)合數(shù)學教學培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高課堂教學呢？

一、培養(yǎng)學生課前預習的習慣

課前預習，就是學生在課堂學習前對要學的知識有個大體了解，找疑點，提問題，然后帶著問題聽課，通過課堂上的集體學習完全掌握新知。在教學實踐中，我把預習數(shù)學的方法和步驟編成了一個順口溜：“先讀書，劃批注；有缺陷，及時補；多用腦，勤動手；試練習，找疑處。持之以恒先預習，學好數(shù)學很容易?！崩纾瑢W習《長方形和正方形》前，我要求學生這樣預習：

1.閱讀課本第58至59頁，把你認為重要的語句用直線劃下來，多讀幾遍，看看是否理解；把不懂得地方做上標記。

2.按課本上的要求，找一找身邊的正方形和長方形，利用長方形紙和正方形紙折一折、量一量、比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)，記下來。

3.試著回答課本上提出的問題，會了就標上對號，不會就標上問號。

4.第59頁的“想象做做”你會嗎？請試著做一做。

5.再一次看書，說說這節(jié)內(nèi)容重點學習的什么，想想還有什么疑難之處，記下來。

二、培養(yǎng)學生認真閱讀數(shù)學課本的習慣

在數(shù)學課中，應使學生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學就應該帶領(lǐng)學生逐步學會看懂圖、式、文，再引導學生 弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學生思考。隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具 體的要求，讓學生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習慣。 如低年級學生識字不多，閱讀能力差，我主要讓他們讀懂插圖，根據(jù)圖意說出所表示的數(shù)量關(guān)系。對于中年級學生，則要求他們讀懂課本中的說明和例題的要求，明確主要解決什么問題。對于高年級學生，就進一步要求他們會敘述課本中闡明的算理，會解釋課本中的定義﹑法則﹑公式并能舉例說明或發(fā)表自己的見解。

三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學讀題、審題習慣

讀題是審題的前提，審題是正確解題的關(guān)鍵。學生在解題中出現(xiàn)的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的讀題、審題習慣和審題技能。

例如，教學二年級的一道題目是：學校舉行跳繩比賽，小麗跳了50下，小明比小麗少跳了14下。小明跳了多少下？小麗和小明一共跳了多少下？我先讓學生自己認真讀題，然后用自己的話解釋題目中的每一句話的意思，并分析題意。我適當提問、引導學生理解題意：這道題講了一件什么事？“小明比小麗少跳了14下”，這句話中的“少”是指誰少，少多少下？那小明跳了多少下，該怎樣列式計算呢？……學生就根據(jù)我的提問逐步解釋了題目中的每一句話。

學生通過讀題、審題獲得了大量的感性知識，有利于學生對數(shù)學知識的理解，也有利于培養(yǎng)學生語言表達的邏輯性，還有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

四、培養(yǎng)學生良好的計算習慣

計算可以說是數(shù)學教學的核心部分，它在數(shù)學中占有很大的比例， 數(shù)學知識的學習幾乎都離不開計算。因此，良好的計算習慣是提高學生計算能力的重要保障。在教學中，我的具體做法是：

1.學生每天堅持練“一式二解三計算”

所謂“一式二解三計算”是指一道文字題，二道解方程，三道計算題。學生每天利用課余時間分小組做，做完后小組成員聚在一起，一起批閱、討論、指出彼此的優(yōu)缺點、總結(jié)吸取的教訓等等。在這一環(huán)節(jié)，我特別強調(diào)學生要大膽交流自己的做法和想法，認真聽別人說。

2.認真書寫和計算

解題時要認真書寫，教學生解題時要書寫整潔，格式規(guī)范。學生在作業(yè)、練習的書寫一定要工整和規(guī)范，格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學符號的書寫都要規(guī)范。除了規(guī)范書寫，還應保持書寫清潔的習慣。草稿要像正式答案一樣，一律寫在作業(yè)本上，做到草稿不草，豎式排列有序，使學生養(yǎng)成認真仔細的書寫習慣。

3.認真檢查驗算

一道題有沒有做對，很多學生心中沒數(shù)，這就是因為他們沒有養(yǎng)成認真檢查驗算的好習慣。一道題做完了就完了，加法看成了除法，或者運算的順序錯誤，或者把題中的數(shù)字看錯了都不知道。所以除了要求學生在做題前要認真讀題，做題時要準確計算，還更應該要求學生在做完題后進行認真的檢查和驗算，要力求做到計算無誤。

五、培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的習慣

《數(shù)學課程標準》明確指出：“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想與方法，獲得充分的數(shù)學活動的機會”。

如在教學《三角形的內(nèi)角和》時，先結(jié)合三角尺分析直角三角形的內(nèi)角和是180度，然后引發(fā)學生思考是不是所有的三角形內(nèi)角和都是180度。鼓勵學生想辦法加以論證，然后在小組內(nèi)交流自己的論證方法。有的同學動手量出三角形每個角的度數(shù)算出它的內(nèi)角和。教師鼓勵此方法，但同時指出測量難免會有誤差。有的同學通過折或撕的方法把三個角拼在一起，驚喜的發(fā)現(xiàn)將會組成一個平角。從而確定所有的三角形內(nèi)角和都是180度。這樣學生的方法層出不窮，思維的火花在相互碰撞，閃爍，推動每一個學生努力思考、探索創(chuàng)造，享受成功的喜悅。endprint