鄒怡

摘要：隨著新課程改革的實(shí)施，全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，強(qiáng)化在應(yīng)試教育體系下被忽視的英語交際能力，成為高中英語教學(xué)的重要目標(biāo)。在新時(shí)代的背景下，教師要注意將現(xiàn)代科技技術(shù)與英語課堂教學(xué)聯(lián)系起來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課以短小簡練、針對(duì)性強(qiáng)、表現(xiàn)方式豐富等形式成為高中英語課堂教學(xué)的重要輔助手段。

關(guān)鍵詞：高中英語；微課；教學(xué)應(yīng)用

對(duì)微課的概念國內(nèi)研究者有著不同的解讀，“微課”全稱“微型視頻課程”，它是以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、例題習(xí)題、難題問題、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行的教學(xué)過程及相關(guān)資源的有機(jī)結(jié)合體。由于英語教學(xué)是建立在英語國家文化背景下的教學(xué)活動(dòng)，英語課堂引入微課能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造英語文化環(huán)境，讓學(xué)生在微型視頻中感受英語國家的文化，使學(xué)生在充分了解英語文化背景的前提下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)英語語音、詞匯及語法的認(rèn)識(shí)與理解，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)掃清文化差異障礙，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

一、利用微課強(qiáng)化學(xué)生的英語預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是英語課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生提高英語自主學(xué)習(xí)能力的重要前提，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況直接關(guān)系著英語課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，教師在進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)前必須為學(xué)生設(shè)計(jì)好英語預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生在英語預(yù)習(xí)中了解知識(shí)，為英語課堂聽講做好準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)也有預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，但許多教師僅僅是停留口頭布置上，許多學(xué)生將這種口頭作業(yè)完全不放在心上，認(rèn)為這種作業(yè)教師無法檢查，不做也可以；一些學(xué)生即使愿意做英語預(yù)習(xí)作業(yè)，但缺乏必要的指導(dǎo)和具體的要求，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)也就是大體瀏覽一遍課本，將知識(shí)走馬觀花的看一遍即可，完全沒有意識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，也無法為課堂學(xué)習(xí)提供良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

針對(duì)這種情況，教師要及時(shí)改變傳統(tǒng)的英語文本預(yù)習(xí)方式，針對(duì)英語大綱的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)及具體的教學(xué)內(nèi)容以微課的形式向?qū)W生提出具體的預(yù)習(xí)要求，以此來指導(dǎo)高中學(xué)生的英語預(yù)習(xí)，使英語預(yù)習(xí)這一口頭作業(yè)得以落實(shí)，杜絕許多學(xué)生的學(xué)習(xí)僥幸心理，從而在英語教學(xué)中真正發(fā)揮英語預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)的作用。例如，在學(xué)習(xí)《The Olympic Game》這一單元時(shí)，教師在布置英語預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，就可以讓學(xué)生觀看微課視頻，在視頻中向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的目標(biāo)、預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容以及學(xué)生需要了解的知識(shí)點(diǎn)。這種微課教學(xué)模式為學(xué)生的英語預(yù)習(xí)指明了學(xué)習(xí)方向，能夠在調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)積極性的同時(shí)，使學(xué)生初步解決英語教材的基礎(chǔ)性問題，讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生建構(gòu)自己的英語知識(shí)框架和體系，從而為以后的英語課堂聽講奠定良好的基礎(chǔ)。

二、增強(qiáng)高中英語課堂導(dǎo)入的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入作為高中英語課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生注意力的最佳階段，因此，教師必須在高中英語課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在保證導(dǎo)入內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相輔相成的前提下，增強(qiáng)導(dǎo)入內(nèi)容的趣味性，以此來吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生在課堂聽講中集中注意力，緊跟教師的教學(xué)思路，與教師進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)，從而提高英語課堂教學(xué)效果。高中英語教學(xué)無論在掌握內(nèi)容的深度上還是英語運(yùn)用的水平上都對(duì)學(xué)生有著較高的要求，為了保證學(xué)生能夠在課堂上理解難懂的英語知識(shí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，教師更需要運(yùn)用微課這種生動(dòng)形象直觀的教學(xué)方式進(jìn)行英語課堂的導(dǎo)入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)雜的教材內(nèi)容前先進(jìn)行趣味性知識(shí)的普及，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)后續(xù)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

例如，教師在教學(xué)《Advertising》這一模塊時(shí)，可以在微視頻中向?qū)W生展示一些設(shè)計(jì)新穎、深受大眾喜愛的廣告，將廣告這一抽象的概念以生動(dòng)形象的方式展示出來。在學(xué)生對(duì)這一概念都初步了解的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生描述他們生活中所接觸的廣告，引導(dǎo)學(xué)生分析它們對(duì)生活產(chǎn)生的影響，從而在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，提高學(xué)生對(duì)英語課堂內(nèi)容的接受程度。

三、突破教學(xué)重難點(diǎn)，在英語課堂上引入情境教學(xué)

根據(jù)專家的研究表明：學(xué)生的有效聽課時(shí)間在10分鐘左右，這就意味著在課堂教學(xué)時(shí)間中，學(xué)生不可能在每分鐘都高度集中注意力，這就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要遵循學(xué)生的注意力保持規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行歸納，在課堂中有目的的進(jìn)行知識(shí)重難點(diǎn)的講解。微課教學(xué)由于教學(xué)時(shí)間短，沒有給學(xué)生造成多大的學(xué)習(xí)壓力，因此，微課正是教師進(jìn)行英語重難點(diǎn)知識(shí)突破的最佳方式。例如，教師在講授word power這一部分內(nèi)容時(shí)，以微課的形式向?qū)W生展示某種英語詞類的含義及表現(xiàn)方式，幫助學(xué)生理解這一抽象的英語內(nèi)容，讓教師的講授只集中在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，保證學(xué)生能夠當(dāng)堂及時(shí)掌握這一教學(xué)內(nèi)容，在真正消化吸收知識(shí)的基礎(chǔ)上舉一反三，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

高中英語教學(xué)是建立在英語國家文化背景的前提下，英語教材中的許多教學(xué)內(nèi)容都涉及外國文化與習(xí)俗，學(xué)生如果不能對(duì)這些文化知識(shí)有很好的了解與認(rèn)識(shí)，必然會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)英語詞匯、語法等內(nèi)容的理解。在這種情況下，教師要明確英語教學(xué)不僅是一種語言輸入，更是一種文化輸入，教師在教學(xué)過程中要注意重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，為學(xué)生以后從事外語工作或是出國深造奠定良好的語言和文化基礎(chǔ)。文化教學(xué)一直是高中英語教學(xué)的難點(diǎn)，教師受教學(xué)資源的限制，對(duì)英語的文化教學(xué)基本停留在口頭描述上，不能為學(xué)生提供有效的英語文化體驗(yàn)。隨著微課教學(xué)在英語課堂上的引入，教師可以以微視頻的方式向?qū)W生展示生動(dòng)有趣的外國風(fēng)景與習(xí)俗，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的感官刺激下快速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，拉近學(xué)生與英語內(nèi)容的距離，從而消除學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的抵觸心理，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在幫助學(xué)生了解吸收英語知識(shí)的同時(shí)，拓展學(xué)生的視野，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

四、結(jié)語

總之，微課以其時(shí)間短、精講精練、表現(xiàn)形式生動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在高中英語課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，是教師提高英語教學(xué)效果的重要輔助工具。

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