龔 蕓，賀建新

（湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 婁底 417000）

不同群體大學(xué)生職業(yè)取向探析

龔 蕓，賀建新

（湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 婁底 417000）

采用職業(yè)取向標(biāo)準(zhǔn)問卷對(duì)湖南4所本、?？圃盒５?46名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解不同群體大學(xué)生職業(yè)取向的差異及原因。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生職業(yè)取向在性別、學(xué)歷、家庭類型、家庭收入、父母職業(yè)方面差異顯著，在生源地、是否獨(dú)生子女方面差異無顯著性。大學(xué)生要了解自己的職業(yè)興趣，明確職業(yè)取向，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)選擇。

大學(xué)生；職業(yè)取向；職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)取向是指人們希望從事某種職業(yè)的態(tài)度傾向，是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過程中形成的對(duì)選擇某種職業(yè)所持的比較穩(wěn)定的心理傾向，個(gè)人對(duì)職業(yè)的選擇受其職業(yè)取向的直接支配。已有研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生職業(yè)取向受性別、專業(yè)、背景（家庭結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母職業(yè)及文化程度）等因素影響[1]。隨著生活水平的提高和生存環(huán)境的變化，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，不同群體大學(xué)生的職業(yè)取向會(huì)發(fā)生一些變化。家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自己的職業(yè)興趣和職業(yè)取向，明確自己的職業(yè)追求，有效進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)選擇，以達(dá)到最佳人職匹配目的。本研究擬探討不同群體大學(xué)生職業(yè)取向的差異及原因，以期為指導(dǎo)大學(xué)生制訂合理的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)決策提供科學(xué)建議與參考。

1 對(duì)象與方法

選擇湖南省本科、高職院校各兩所，通過問卷星平臺(tái)發(fā)布職業(yè)取向標(biāo)準(zhǔn)問卷，回收有效問卷446份。其中男生247人，女生199人；獨(dú)生子女130人，非獨(dú)生子女316人；單親家庭51人，雙親家庭395人；本科生344人，?？粕?02人；農(nóng)村學(xué)生314人，城市學(xué)生132人。采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)方法為t檢驗(yàn)、方差分析等。

2 結(jié)果分析

2.1 性別方面（見表1）

表1 不同性別大學(xué)生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

表1 不同性別大學(xué)生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

?

從表1可以看出，男女生社會(huì)型、實(shí)際型職業(yè)取向存在顯著性差異，實(shí)際型職業(yè)取向得分男生明顯高于女生，社會(huì)型職業(yè)取向得分女生明顯高于男生。

2.2 學(xué)歷方面（見表2）

從表2可以看出，?？粕c本科生實(shí)際型、事業(yè)型、探索型職業(yè)取向存在顯著性差異，其中專科生實(shí)際型職業(yè)取向得分明顯高于本科生（P＜0.01），本科生事業(yè)型、探索型職業(yè)取向得分顯著高于?？粕≒＜0.05）。

表2 ?？粕c本科生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

表2 ?？粕c本科生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

實(shí)際型 事業(yè)型專科（n=102）本科（n=344）t值P值7.05±2.05 6.09±1.81 4.593 0.000常規(guī)型7.61±2.04 7.35±2.28 1.016 0.311 4.86±2.43 5.89±2.61 -3.680 0.000社會(huì)型7.41±2.09 7.14±2.16 1.139 0.256藝術(shù)型6.64±2.17 6.35±2.18 1.154 0.250探索型6.39±2.45 7.10±2.31 -2.581 0.011

2.3 家庭類型方面（見表3）

表3 不同家庭類型大學(xué)生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

表3 不同家庭類型大學(xué)生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

實(shí)際型 事業(yè)型單親家庭（n=51）雙親家庭（n=395）t值P值6.88±2.06 6.80±2.04 0.144 0.886常規(guī)型8.00±1.81 7.49±2.12 1.818 0.073 6.08±2.64 5.61±2.60 1.197 0.236社會(huì)型7.29±2.13 7.92±1.81 -2.281 0.026藝術(shù)型6.90±2.45 6.53±2.17 1.163 0.249探索型7.34±2.10 6.88±2.39 1.427 0.158

從表3可以看出，不同家庭類型的大學(xué)生在社會(huì)型職業(yè)取向得分上存在顯著性差異（P＜0.05）。

2.4 專業(yè)方面（見表4）

表4 不同專業(yè)大學(xué)生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

表4 不同專業(yè)大學(xué)生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

實(shí)際型 事業(yè)型理科（n=186）文科（n=234）藝術(shù)（n=26）F值P值6.63±1.90 7.17±2.06 5.27±1.99 12.383 0.000常規(guī)型7.70±1.93 7.65±2.08 5.58±2.39 12.955 0.000 5.50±2.52 5.99±2.61 3.73±2.22 9.746 0.000社會(huì)型7.51±2.22 7.35±1.92 6.19±2.02 4.533 0.011藝術(shù)型6.63±2.04 6.70±2.17 5.04±2.66 7.086 0.001探索型6.77±2.12 7.27±2.38 5.04±2.84 11.805 0.000

方差分析顯示，不同專業(yè)大學(xué)生6種職業(yè)取向得分差異顯著（P＜0.05）。

2.5 家庭月收入方面（見表5）

表5 不同家庭月收入大學(xué)生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

表5 不同家庭月收入大學(xué)生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

月收入（元） 實(shí)際型 事業(yè)型＜1 000（n=49）1 000～3 000（n=188）3 001～5 000（n=129）5 001～8 000（n=51）8 001～10000（n=20）＞10 000（n=9）F值P值7.12±2.20 7.31±1.87 6.45±2.01 6.33±2.06 5.06±2.21 6.33±1.87 5.661 0.000常規(guī)型7.63±2.31 7.88±1.82 7.36±2.07 7.41±2.22 5.45±2.76 8.33±1.50 5.805 0.000 6.06±2.48 6.05±2.51 5.16±2.59 5.14±2.71 4.80±2.97 7.00±2.24 3.445 0.005社會(huì)型7.59±2.22 7.64±2.08 7.03±1.96 6.98±2.27 6.70±2.74 8.11±1.05 2.388 0.037藝術(shù)型6.82±2.31 6.70±2.13 6.38±2.13 6.39±2.42 6.10±2.05 6.57±2.18 0.936 0.457探索型7.41±2.33 7.16±2.29 6.73±2.28 6.63±2.67 5.45±2.31 7.56±2.07 2.896 0.014

從表5可以看出，不同家庭月收入的大學(xué)生除在藝術(shù)型職業(yè)取向上得分無顯著性差異外，在其他5種職業(yè)取向上的得分均有顯著性差異（P＜0.05或P＜0.01）。

2.6 父母職業(yè)方面（見表6）

表6 不同父母職業(yè)大學(xué)生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

表6 不同父母職業(yè)大學(xué)生6種職業(yè)取向得分比較（±s，分）

實(shí)際型 常規(guī)型 事業(yè)型 社會(huì)型 藝術(shù)型 探索型父親職業(yè)公務(wù)員（n=12）教師（n=7）工人職員（n=114）商人（n=54）農(nóng)民（n=192）無固定職業(yè)（n=44）不詳（n=23）F值P值母親職業(yè)公務(wù)員（n=5）教師（n=8）工人職員（n=88）商人（n=51）農(nóng)民（n=211）無固定職業(yè)（n=63）不詳（n=20）F值P值5.83±2.12 6.29±2.21 6.31±2.05 6.52±2.07 7.46±1.86 6.52±2.04 6.26±2.05 5.883 0.000 8.17±1.27 6.29±3.15 7.44±2.10 6.96±2.42 7.90±2.03 7.14±1.97 7.39±1.37 2.625 0.016 6.50±2.71 6.14±2.91 5.14±2.73 5.83±2.72 5.99±2.48 4.95±2.52 5.74±2.36 2.130 0.049 7.75±1.86 7.43±2.82 6.90±2.34 7.43±2.06 7.61±1.97 7.20±2.15 7.26±1.74 1.473 0.186 7.50±2.34 5.43±2.94 6.23±2.19 6.78±2.25 6.72±2.05 6.55±2.19 6.43±2.57 1.420 0.205 7.42±2.15 6.00±3.27 6.71±2.46 6.30±2.33 7.26±2.33 6.89±2.18 7.00±2.00 1.713 0.116 6.00±1.22 5.00±1.20 6.31±2.19 5.98±2.14 7.55±1.68 6.48±2.03 5.90±2.47 10.079 0.000 7.80±1.64 6.50±2.62 7.36±2.62 6.45±2.45 7.96±1.89 7.30±2.09 8.00±1.26 4.658 0.000 4.00±1.87 5.75±2.19 5.09±2.68 5.33±2.77 6.06±2.52 5.59±2.60 5.25±2.59 2.133 0.049 6.60±2.51 7.38±2.52 6.86±2.42 7.02±2.11 7.69±1.90 7.35±2.13 6.95±2.01 2.148 0.047 5.80±1.64 5.63±2.63 6.47±2.40 6.41±2.37 6.70±2.05 6.70±1.94 6.30±2.81 0.638 0.700 6.00±2.12 5.13±2.64 6.60±2.63 6.18±2.34 7.31±2.25 6.95±2.11 7.30±2.15 3.138 0.005

從表6可以看出，不同父親職業(yè)的大學(xué)生實(shí)際型、常規(guī)型、事業(yè)型職業(yè)取向得分有顯著性差異（P＜0.01或P＜0.05）。不同母親職業(yè)的大學(xué)生實(shí)際型、常規(guī)型、事業(yè)型、社會(huì)型、探索型職業(yè)取向得分有顯著性差異（P＜0.01或P＜0.05）。

2.7 其他

大學(xué)生職業(yè)取向得分在生源地、是否獨(dú)生子女方面，差異無顯著性（P＞0.05）。

3 討論

3.1 大學(xué)生職業(yè)取向的性別差異分析

研究結(jié)果顯示，男生實(shí)際型、事業(yè)型、探索型職業(yè)取向得分高于女生，女生社會(huì)型、常規(guī)型、藝術(shù)型職業(yè)取向得分高于男生，男女生在實(shí)際型、社會(huì)型職業(yè)取向上存在顯著性差異。男女大學(xué)生在6種職業(yè)取向上的得分差異，一方面與社會(huì)文化的影響有關(guān)，盡管隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，男女性在社會(huì)分工上的差異越來越模糊，但這種差異依然存在[2]；另一方面與男女大學(xué)生個(gè)性差異有關(guān)，女性擅長(zhǎng)形象思維，喜歡與人打交道的社會(huì)性工作和穩(wěn)定的常規(guī)工作，男性往往動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡操作機(jī)械，好奇心強(qiáng)，擅長(zhǎng)邏輯思維，喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，故職業(yè)取向更傾向于實(shí)際型、事業(yè)型、探索型。

3.2 本、?？茖W(xué)生職業(yè)取向的差異分析

本、專科學(xué)生在職業(yè)取向上的差異與我國高等教育目標(biāo)有關(guān)。高職教育培養(yǎng)的是具有某種專業(yè)知識(shí)和技能，適合在生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線以及農(nóng)村工作的技術(shù)應(yīng)用型人才，專科生更傾向于實(shí)際型、常規(guī)型、社會(huì)型、藝術(shù)型職業(yè)取向。本科教育要求學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)科基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，具備從事科學(xué)研究或?qū)ｉT技術(shù)工作的初步能力，本科學(xué)生更傾向于事業(yè)型、探索型職業(yè)取向。

3.3 不同家庭類型大學(xué)生職業(yè)取向的差異分析

社會(huì)型職業(yè)主要是各種直接為他人服務(wù)的工作，單親家庭的孩子往往不愿與人接觸，對(duì)人存有戒備、厭煩心理，認(rèn)為別人都瞧不起自己，不愿向他人敞開心扉，不愿外出活動(dòng)，不愿與人打交道，不適合從事社會(huì)型職業(yè)，與雙親家庭學(xué)生在社會(huì)型職業(yè)取向得分上差異顯著。

3.4 不同專業(yè)大學(xué)生職業(yè)取向的差異分析

不同專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)取向差異顯著，說明學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)能從自己的興趣出發(fā)做出比較明智的決定。此外，高校還有在大學(xué)生就讀一年后換專業(yè)的相關(guān)制度，確保學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)。

3.5 不同家庭月收入大學(xué)生職業(yè)取向的差異分析

家庭經(jīng)濟(jì)狀況是影響大學(xué)生職業(yè)取向和職業(yè)選擇的重要因素，本研究結(jié)果也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的大學(xué)生只在藝術(shù)型職業(yè)取向上得分差異不顯著，可能與當(dāng)前生活水平普遍提高，對(duì)于孩子的興趣愛好父母都會(huì)盡力滿足有關(guān)。

3.6 父母職業(yè)與大學(xué)生職業(yè)取向的關(guān)系

本研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生職業(yè)取向與父母職業(yè)有關(guān)，且母親職業(yè)對(duì)大學(xué)生職業(yè)取向的影響更大。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，職業(yè)的不穩(wěn)定性因素增加，父親外出務(wù)工的家庭增多，而母親大多從事相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)，孩子往往被留在母親身邊照顧，因此，受母親的影響比父親更大。這也與有關(guān)調(diào)查一致：在我國，家庭教育以母親為主的占50%，以父親為主的占20%，各占一半的占30%[3]。藝術(shù)型職業(yè)取向的大學(xué)生父母職業(yè)差異均不顯著，這可能與我們調(diào)查的各專業(yè)學(xué)生樣本懸殊有關(guān)。

3.7 其他

研究結(jié)果顯示，大學(xué)生職業(yè)取向在城鄉(xiāng)生源地方面的差異不顯著，從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度來看，城鄉(xiāng)差異對(duì)大學(xué)生的職業(yè)取向影響不大，這與以往研究結(jié)果有所不同。原因可能與被調(diào)查大學(xué)生的城鄉(xiāng)分布不均有關(guān)，也可能與新時(shí)期城鄉(xiāng)差別日益縮小有關(guān)。

獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女大學(xué)生在職業(yè)取向上也不存在顯著性差異?，F(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)已由我國傳統(tǒng)的幾代人共居的大家庭逐漸演變成3人戶、4人戶的核心家庭，獨(dú)生子女家庭比較普遍。本次調(diào)查中，獨(dú)生子女大學(xué)生僅占29.2%，且非獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子也十分關(guān)心，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在各方面的差異也會(huì)不斷縮小。

大學(xué)生職業(yè)取向是家庭、學(xué)校、社會(huì)影響的結(jié)果，是大學(xué)生個(gè)體人生觀、價(jià)值觀的最直觀表達(dá)，受主客觀因素影響較大，個(gè)體的職業(yè)興趣和職業(yè)取向是其最終職業(yè)選擇的重要依據(jù)。期望家庭、學(xué)校及早引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清自身職業(yè)取向和職業(yè)興趣，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，從事喜歡的職業(yè)，擁有幸福的人生。

[1]楊琴.大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向與職業(yè)興趣、人格的關(guān)系研究[D].長(zhǎng)沙：中南大學(xué)，2007.

[2]許兆瑞.大學(xué)生所學(xué)專業(yè)、職業(yè)選擇與職業(yè)傾向的一致性對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2006.

[3]曹雕.孩子的健康成長(zhǎng)必須是在父母教育中互補(bǔ)[J].中國教育，2014（6）：71-73.

G455

：A

：1671-1246（2017）17-0111-02

注：本文系2015年湖南省高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目（15C1167）