楊桂蘭

摘要：“教育”包含著兩層含義，教書和育人，在很多的時候育人比教書來的更重要。早在前幾年我國就指出“少年強，則國強”，因此筆者認(rèn)為初中學(xué)生的思想品德教育是非常的重要的，思想品德教育對學(xué)生的德育培養(yǎng)有著積極的意義。但是以目前我國初中思想品德課堂教學(xué)的發(fā)展來看，其還存在著很多的缺陷，其中最主要的就是，缺乏生活化，思想品德課堂教學(xué)常脫離社會實際，本文主要從思想品德教學(xué)生活化的含義以及如何將思想品德課堂教學(xué)生活化等方面進行思考探究。

關(guān)鍵詞：初中思想品德 課堂教學(xué)生活化

目前我國初中的思想品德教學(xué)存在著一個非常普遍的現(xiàn)象，就是教師太過于重視教材內(nèi)容，忽略社會實際，在教學(xué)中缺乏生活化活動。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使思想品德教學(xué)形式太過單一，發(fā)展受限。因此我們的初中教師再對學(xué)生進行教育時，要一切以學(xué)生為主，堅持“以學(xué)為本”的原則，聯(lián)合學(xué)生的生活實際，才能真正的提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。

一、論述思想品德課堂教學(xué)生活化的定義

筆者以下主要講述的生活化教學(xué)方式，是指教師在進行思想品德課堂教學(xué)時，要理論與實際相結(jié)合，要知道一切知識都是來源于生活的。教師在教學(xué)的過程中，要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)提高初中生思想道德品質(zhì)的目的，教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)所教授的內(nèi)容，合理的設(shè)計生活情境，將理論化的知識內(nèi)容，通過語言、動作、情感等生活方式講述出來，讓知識回歸生活，不僅讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，還能真正的學(xué)到知識，明白生活處處有知識的道理，真正的實現(xiàn)了思想品德教育的意義。

二、在初中思想品德課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)的具體實施

我國的初中思想品德教育，主要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德素養(yǎng)，而且能夠?qū)嶋H的應(yīng)用到生活中，這更是我們實行思想品德教育的真正含義。學(xué)以致用，才是我們學(xué)習(xí)的根本，以下簡介幾種生活化的實施方式。

（一）設(shè)置教學(xué)情景，實現(xiàn)教學(xué)生活化

1.設(shè)置問題情景

字面理解來說，所謂的問題情境就是，教師在思想品德教學(xué)時要合理的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，然后利用生活中相應(yīng)的問題，來引發(fā)學(xué)生們進行思考，培養(yǎng)學(xué)生們具有敏銳的觀察力。還可以利用一些情境問題，集中學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自我思考，進而解決問題的過程，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也提高的教學(xué)的效果。例如我們在講解到七年級上冊內(nèi)容“認(rèn)識自我”一課時，教師可以問學(xué)生一些生活中常見的問題，“你認(rèn)為自己有什么優(yōu)點，舉出相對應(yīng)的生活實例？”“在生活中，做過哪些舍己救人的事情？”，也可以提出一些比較有深意的問題“我們?nèi)绾握{(diào)節(jié)自我，具有積極向上的人生態(tài)度？”。通過一些生活問題引發(fā)學(xué)生們的自我思考，有助于學(xué)生們樹立正確的人生觀，擁有好的道德品質(zhì)。

2.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景

目前，我國信息技術(shù)發(fā)展的比較快，計算機技術(shù)幾乎在各個領(lǐng)域都有應(yīng)用，在教育方面也有非常大的作用。因此，初中思想品德在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該多應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)情境。多媒體創(chuàng)設(shè)出的情境更加的形象化，符合時代的特征，更能吸引學(xué)生的眼球，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)身處地的感覺到思想品德與我們的生活是息息相關(guān)的。例如，在講述七年級上冊內(nèi)容“過健康、安全的生活”一課時，教師可以下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者實際的案例，比較直觀的向?qū)W生們展示，不良的誘惑對于青少年的影響，比如金錢的誘惑，游戲的誘惑，毒品的誘惑等，讓學(xué)生們實際的看到，不良誘惑對青少年造成的不可磨滅的傷害。通過視頻可以引發(fā)學(xué)生們思考，自己的身邊有哪些的誘惑？我們改如何抵制不良的誘惑呢？學(xué)生們切身的體會到，擁有健康安全的生活是多么的重要，在生活中自然就提高了意識。

（二）教學(xué)要多聯(lián)系生活

初中思想品德教育的最終目標(biāo)是要切實的提高學(xué)生們的道德品質(zhì)。所以，在教學(xué)的過程中，教師一定要注意將教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生們參與到實際的實踐中，真實的去體驗生活中的思想道德。例如，在講述到“法律護我成長”一課時，教師可以針對，未成年學(xué)生在課后上網(wǎng)吧的現(xiàn)象，讓學(xué)生們展開討論：“未成年人為什么不能上網(wǎng)吧？”“網(wǎng)吧對于未成年人的危害？”“未成年人如何利用法律自我保護？”這樣將教學(xué)內(nèi)容回歸到學(xué)生們的生活實際，一方面引發(fā)學(xué)生們的思考，另一方面可以活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，進而提高教學(xué)效果。

（三）多組織學(xué)生進行實踐，提高生活情操

學(xué)以致用，我們學(xué)習(xí)思想品德，是為了具有好的道德品質(zhì)，為未來了的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，所以，思想品德實踐活動對于思想品德的教育是非常重要的。我們可以通過實踐，提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)，落實思想品德教育實質(zhì)。例如，教師可以每個月組織學(xué)生們?nèi)ゾ蠢显海瑸槔先藗兿匆路?、剪指甲、給老人講故事、陪老人聊天等，培養(yǎng)學(xué)生們尊敬老人，關(guān)愛父母的高尚品質(zhì)。同時，教師在每次實踐過后，可以讓學(xué)生寫一篇感想，寫寫自己的收獲，說說自己的不足，從實踐中，提升學(xué)生的品質(zhì)。

三、進行生活化教學(xué)時需要注意的事項

一般情況下，初中思想品德的教材都是由教育部門統(tǒng)一設(shè)計的，沒有考慮學(xué)生們之間的生活差異性，所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多利用教學(xué)方法，讓思想品德知識與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生切實的體會到思想品德教育在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，最大化的實現(xiàn)思想品德教育的目標(biāo)。也許生活化教學(xué)方法在思想品德教學(xué)應(yīng)用上會有許多的困難，畢竟學(xué)生們的生活環(huán)境具有一定的復(fù)雜性，打開學(xué)生的心靈之門肯定困難重重，但是只要我們的教師在教學(xué)的道路上不斷的研究和實踐，最終會創(chuàng)新出高效的課堂，落實思想品德教育，提高當(dāng)代初中生的道德品質(zhì)。

四、結(jié)語

知識來源于生活，更高于生活，思想品德更是生活中不可或缺的一部分，我國上下五千年的歷史文明，有豐富的文化底蘊，歷來都是禮儀之邦，對于思想品德教育的重視程度可想而知。初中思想品德教育是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成對于以后的發(fā)展有非常積極的影響作用。筆者在以上已經(jīng)具體的說明了，生活化教學(xué)對于初中思想品德教育的重要性，生活化教學(xué)方法，可以真正地將思想品德課堂教學(xué)同現(xiàn)實生活結(jié)合起來，提高學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻：

[1]羅新紅.讓思想品德課堂生活化[J].師道教研，2013.

[2]姜春玲.思想品德課堂教學(xué)生活化的思考[J].教育學(xué)院學(xué)報，2012.

[3]梁鋒琳.淺談初中思想品德課中生活化問題情境的創(chuàng)設(shè)[J].新疆教育，2012.endprint