歐陽武

摘 要 在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，足球項目不僅能夠強化學(xué)生的身體素質(zhì)，更能促進學(xué)生體育課堂教學(xué)參與的積極性。然而，當(dāng)前我國小學(xué)生足球興趣現(xiàn)狀并不良好。為此，本文就影響小學(xué)生足球興趣的因素進行分析，并針對性的提出解決對策，希望能夠促進小學(xué)體育教學(xué)中足球項目的有效推進。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 足球 興趣

中圖分類號：G843 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

小學(xué)體育課中關(guān)于足球活動的項目正在被全國大力推廣，足球活動在小學(xué)體育課堂中的重要性正在逐漸凸顯。然而，當(dāng)前影響小學(xué)生對足球興趣的因素有很多，為了能夠有效激發(fā)小學(xué)生對足球活動的積極性和主動性，教師便需從多元化的角度對影響小學(xué)生足球興趣因素進行深入剖析。

一、影響小學(xué)生足球興趣的因素

（一）教育制度因素

當(dāng)前，我國基礎(chǔ)素質(zhì)教育中的文化課教育與體育教學(xué)是相互分離的狀態(tài)。國家文化部和體育部的管理方式處于分離狀態(tài)，這便導(dǎo)致體育教學(xué)與文化課教學(xué)難以實現(xiàn)同步發(fā)展。隨著我國教學(xué)體制改革的全面實施以來，文化課與體育教育已經(jīng)基本實現(xiàn)了同步，但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，體育課堂教學(xué)仍然處于輔佐教學(xué)科目，其重要性仍然沒有被廣大師生與家長所重視，小學(xué)生在這種教育觀念下，難以提高對足球活動的了解和認(rèn)知，從而不具備喜歡上足球的條件。

（二）小學(xué)教育模式因素

教育改革對我國體育教學(xué)提出了更高的發(fā)展要求，但傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，學(xué)校與家長仍然過于重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)狀況，而忽視了學(xué)生身體素質(zhì)教育，固然使得足球活動難以在小學(xué)教育中充分展開。此外，足球活動需要較大的場地需求，以及相應(yīng)的人造草坪投資，這就對學(xué)生財政投入提出了一定要求。體育教師思想觀念落后與學(xué)校財政資金的共同影響下，使得體育教學(xué)模式呈現(xiàn)出了“流于形式”的現(xiàn)狀，體育教師在對足球活動進行授課時缺乏嚴(yán)格的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，長期以往，學(xué)生不僅沒有對足球產(chǎn)生興趣，甚至產(chǎn)生了反感情緒。

（三）外界社會影響因素

周所周知，當(dāng)前我國足球在國際體育中的成績并不樂觀，進而導(dǎo)致社會很多負(fù)面新聞和悲觀情緒不斷加重，對足球這項運動整體呈現(xiàn)出了消極態(tài)度。小學(xué)生的年齡較小，對足球活動缺乏主觀的認(rèn)知力，便容易受到社會上各種負(fù)面情緒的影響而對足球失去興趣[1]。甚至，很多學(xué)生還容易受到家長的錯誤觀念引導(dǎo)，認(rèn)為足球運動的危險性較大，參與足球運動極容易受傷。小學(xué)生在各種外界聲音的影響下甚至喪失了對足球運動的嘗試欲望。

（四）小學(xué)生自身身體素質(zhì)影響因素

足球運動對參與者的身體素質(zhì)要求極高，參與者不僅要具備良好的心肺能力，還要具備一定的耐力。然而，小學(xué)生的身體素質(zhì)差異性較大，加之足球講究全隊人員的配合，這便使足球運動難以高質(zhì)量的在小學(xué)體育課堂中實施。此外，小學(xué)生在成長的過程中受到多種外界消極因素的影響，主觀上便對足球運動存在著抵觸情緒，部分小學(xué)的體育教師有對學(xué)生沒有進行科學(xué)合理的引導(dǎo)，使得小學(xué)生喪失了參與足球活動的性趣。

二、提高小學(xué)生足球活動興趣的有效路徑

（一）完善體育教學(xué)制度

在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)將體育課開展定期的文化課教育，在文化課教育中重點對體育教學(xué)中各項活動進行理論講解，并向?qū)W生們滲透體育活動的重要性，尤其是足球活動，讓學(xué)生在文化課中轉(zhuǎn)變對足球的態(tài)度，從而提高足球活動參與的積極性與主動性[2]。

（二）“寓教于樂”，增加教學(xué)模式的趣味性

小學(xué)生受年齡的影響，希望能夠在體育活動中追求快樂。為此，教師要充分?jǐn)[脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，秉承著“寓教于樂”的教學(xué)理念不斷在體育課堂教學(xué)中融入趣味性元素，在足球運動與游戲化模式進行融合，從而提高學(xué)生的足球興趣。例如，教師可以組織學(xué)生們進行“公雞下蛋”的游戲進行教學(xué)，讓學(xué)生雙腿夾著足球進行跳躍式賽跑，這種活動表面與足球運動并無關(guān)聯(lián)性，但在趣味性的體育游戲中融入足球元素便能起到潛移默化的作用，通過讓學(xué)生長期接觸足球便會改善學(xué)生對足球的態(tài)度與看法。

（三）強化教師自身的綜合素養(yǎng)

首先，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。小學(xué)生正處于性格與品德的形成階段，體育教師要充分發(fā)揮自身的“模范”作用，一方面加強學(xué)生身體素養(yǎng)訓(xùn)練，一方面還要創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的活動內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生活動參與的積極性。其次，教師要在盡可能的在體育課上對足球活動進行宣傳，小學(xué)生的服從性較強，在體育教師的大力宣傳下便會逐漸認(rèn)識到足球的樂趣，并主動參與其中[3]。

（四）加強對小學(xué)生足球重要性的思想認(rèn)知

小學(xué)生相對與幼兒園的學(xué)生來講已經(jīng)具備了對事物的正確認(rèn)知意識。作為足球活動的主體，小學(xué)生自身要做到對體育活動的積極參與，在不斷的活動參與中培養(yǎng)自身的體育素養(yǎng)，激發(fā)自身活動參與的積極性。隨著社會不斷發(fā)展，我國逐漸重視足球事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，為此，小學(xué)生自身亦要樹立“擔(dān)當(dāng)”意識，努力配合教師的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮小學(xué)足球教學(xué)的主體性作用，提高足球活動參與的積極性。

三、結(jié)語

足球活動在我國小學(xué)體育課堂教學(xué)中的重要性逐漸凸顯，體育教師要善于運用多元化的手段對影響學(xué)生參加足球活動的因素進行分析，并提出有效的解決路徑。此外，教師和學(xué)校亦要轉(zhuǎn)變教育理念，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的單一性，在教學(xué)中做到“寓教于樂”，讓學(xué)生對足球活動充滿興趣，從而快樂的參與到足球活動中去。

參考文獻：

[1] 葉悅龍.淺析中小學(xué)生足球興趣的因素及策略[J].亞太教育.2015（4）：284-285.

[2] 蔣禮城.影響小學(xué)生足球興趣的因素及策略[J].當(dāng)代體育科技.2015.11（25）：221-222.

[3] 胡靜.影響蕪湖市鏡湖區(qū)小學(xué)生足球興趣因素的研究[J].運動.2017.6（1）：68-69.endprint