黃淑珍

養(yǎng)成教育是一種使人具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)、基本技能的教育。英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣?！焙昧?xí)慣一旦養(yǎng)成，將成為人生最大的導(dǎo)師。而養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵期又是在3～6歲階段。我記得曾看過(guò)這樣一篇文章：1975年，七十多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎舉行過(guò)一次盛大的聚會(huì)，有很多媒體來(lái)采訪。其中一個(gè)問(wèn)到這些獲獎(jiǎng)?wù)叩膯?wèn)題是：你們這些杰出的人物，到底是在哪一所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到人生中最重要的東西的？有一個(gè)科學(xué)家說(shuō)，我是在幼兒園里學(xué)到了很多東西，比如，要善于跟他人分享，要遵守制度和規(guī)則，飯前要洗手，對(duì)人要謙遜禮讓，如果自己不小心做了錯(cuò)事要學(xué)會(huì)道歉，這些道理都是我在幼兒園學(xué)到的?！边@無(wú)疑說(shuō)明了幼兒教育的重要性，作為一名幼教管理者，當(dāng)我看到這段話時(shí)，我不由得為自己是一名幼師而感到自豪，同時(shí)也感到了責(zé)任的重大。

我們幼兒園地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，多數(shù)幼兒來(lái)自農(nóng)村和外來(lái)務(wù)工子女，父母不在身邊，老人帶孩子，各種習(xí)慣相對(duì)較差。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的調(diào)研，我們確立了“十三五”規(guī)劃課題《培養(yǎng)幼兒園幼兒好習(xí)慣養(yǎng)成的研究》，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”，從而為進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？

一、樹(shù)立“處處皆教育”的理念，在一日活動(dòng)中培養(yǎng)好習(xí)慣

幼兒園一日活動(dòng)中，我們以往從管理者到教師都非常重視集體教學(xué)，認(rèn)為只有集體教學(xué)才是對(duì)幼兒進(jìn)行教育，幼兒只有通過(guò)集體教學(xué)才是學(xué)習(xí)，而其他環(huán)節(jié)，如：喝水、就餐、如廁午休等，都是教師對(duì)幼兒高控制，唯恐出現(xiàn)安全問(wèn)題，這樣不僅忽略了幼兒的個(gè)體差異和幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，而且造成幼兒無(wú)事可做，無(wú)聊的等待，所以我們自身要轉(zhuǎn)變觀念。

1.轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)發(fā)適宜的園本課程。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。良好習(xí)慣形成的過(guò)程，是處處滲透、嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果，這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。因此，我們結(jié)合本園幼兒的實(shí)際，開(kāi)發(fā)了我們自己的園本課程《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》，課程從培養(yǎng)幼兒的文明、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、安全習(xí)慣進(jìn)行編寫，圖文并茂，通俗易懂，每個(gè)年齡段有不同的教育目標(biāo)，每月一個(gè)教育主題，按計(jì)劃進(jìn)行教育。

2.將養(yǎng)成教育滲透到一日生活中。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”。葉圣陶曾經(jīng)舉例道：“走路和說(shuō)話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了，成自然了。無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達(dá)到習(xí)慣成自然的程度，只是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，就說(shuō)明我們還不具有那種能力?！睘榱俗尯⒆拥牧?xí)慣成為自然，我們將一日活動(dòng)皆看成課程，在各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透養(yǎng)成教育。

二、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣

環(huán)境是一種重要的教育資源。幼兒園的環(huán)境不僅指有形的也包括無(wú)形的，因此我們從園所環(huán)境和是有對(duì)話、活動(dòng)氛圍兩方面，創(chuàng)設(shè)能夠吸引幼兒、具有教育價(jià)值的環(huán)境，讓幼兒隨時(shí)進(jìn)入環(huán)境中進(jìn)行自主活動(dòng)，從而達(dá)到培養(yǎng)好習(xí)慣的目的。

1.創(chuàng)設(shè)豐富的主題墻，引導(dǎo)幼兒好的習(xí)慣。如：我們開(kāi)展“飯菜香我不挑食”這一主題教育活動(dòng)，首先讓孩子搜集資料，偏食會(huì)給人體帶來(lái)哪些危害，讓孩子明白要科學(xué)進(jìn)食。然后讓幼兒自己觀察并用記錄表記錄自己的進(jìn)食情況，做出統(tǒng)計(jì)后，一起研究改正的辦法，用圖片在主題墻展示。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還找一些瑯瑯上口的兒歌，進(jìn)餐時(shí)如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)孩子做得不好，我們的老師會(huì)說(shuō)出兒歌的某一句提醒他，幼兒很快就能調(diào)整過(guò)來(lái)。

2.充分利用區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)。皮亞杰說(shuō)：“兒童的認(rèn)知發(fā)展在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲得?！杯h(huán)境可以說(shuō)是孩子的第三位老師，對(duì)孩子的影響不可低估。在區(qū)域游戲內(nèi)外的環(huán)境布置中要盡量體現(xiàn)幼兒本位。布置一個(gè)屬于幼兒自己的環(huán)境。比如：讓幼兒的設(shè)計(jì)圖紙或規(guī)則標(biāo)志。區(qū)域的規(guī)則是小朋友自己商定不斷變化的，為了提醒大家遵守規(guī)則，幼兒自己畫了標(biāo)志放在了區(qū)域里。將幼兒的收集的、關(guān)注的作品放到區(qū)域里，支持他們學(xué)習(xí)游戲的環(huán)境展示，一方面是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的尊重，另一方面也是讓幼兒體驗(yàn)成就感的重要途徑，這些能激發(fā)幼兒持續(xù)參與活動(dòng)的愿望，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、家園共育，共同合作，培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣

陶行知先生認(rèn)為，各種知識(shí)和技能學(xué)習(xí)最好在生活中進(jìn)行，習(xí)慣培養(yǎng)更應(yīng)該如此。著名央視主持人董卿，從小就在父親的教育下養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣。

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。還記得小班剛?cè)雸@的一位小朋友皓然，當(dāng)時(shí)是由爸爸媽媽帶著來(lái)看園的，在這之前他們走了好幾個(gè)園，可以看出，皓然的媽媽很緊張。她告訴我：孩子很懂事，他們對(duì)皓然總是照顧得無(wú)微不至，養(yǎng)成做事情都要媽媽陪著去做，還不會(huì)獨(dú)自上廁所，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己睡覺(jué)……擔(dān)心上幼兒園不適應(yīng)。當(dāng)皓然進(jìn)入幼兒園時(shí)，皓然在生活中根本就沒(méi)有學(xué)到良好的自理習(xí)慣！我說(shuō)：這樣吧，你明天來(lái)試一下，如果不放心你可以跟著。第二天，皓然的奶奶和媽媽陪著孩子入園，并留下來(lái)陪伴，通過(guò)半日的陪園，媽媽才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，問(wèn)我怎么辦，我給她的建議是，無(wú)論孩子多么不愿意，你要堅(jiān)持送孩子入園，另外在家里，要對(duì)進(jìn)行生活習(xí)慣的訓(xùn)練，配合幼兒園的養(yǎng)成教育。不到一個(gè)月，皓然能主動(dòng)要求入園，并且能自理，做事情再也不用人陪伴。由此可見(jiàn)，生活即教育，父母應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。

對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)的基石，是孩子發(fā)展的保證，習(xí)慣決定孩子的未來(lái)，習(xí)慣決定孩子的健康，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是必須要做的。

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。從某種意義上講，人的一切習(xí)慣都是從童年開(kāi)始的。從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生。因此，我們必須從小培養(yǎng)幼兒好的習(xí)慣，通過(guò)教育，通過(guò)陶冶，直至讓習(xí)慣成為自然，受益終身。endprint