劉子厚

摘 要 新高校改革的目標是對教育的轉型進行檢驗，真正實現(xiàn)素質教育。體育作為教育的一線實施者，教師在課程改革中起著重要的作用。通過分析新課程中體育教師的問題，以及高校體育教學中也存在一些問題，探索行之有效的方法。

關鍵詞 新課改 教學觀念 創(chuàng)新 改革

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

一、當前高中體育教學中存在的問題

（一）學生個體存在差異，發(fā)展不均衡

高中學生來自不同的初中，特別是近年來，高中女生的比例增加，導致學生運動能力、身體素質的差異是很大的，不平衡的發(fā)展。同樣的教學器材，在同一個班經(jīng)常出現(xiàn)一些學生對于現(xiàn)階段的教材輕松而且不滿足他自身需求，一些學生則覺得無法承受這種強度教學的現(xiàn)象，長期這種情況下，該類學生會對體育教育產生厭惡，不感興趣等厭學情緒。

（二）由于選擇運動項目時間不同，學生水平參差不齊

在三年的高中體育和健康學習的過程中，學生可以選擇學習很多的體育運動。可能會有一些學生選擇相同的項目從開始到結束，也有一些學生可能會不斷的改變他們的選擇，由于這種選擇有先后，學習時間又長短，又在混合在一起學習，將不可避免地導致這個混合班級中同樣項目的學生水平參差不齊，給上課的教師帶來了一定的困難。

（三）教材忽略了學生從事體育活動的興趣

教材注重學生的身體素質和特殊技能培訓和教學高中選項，雖然有利于提高學生的身體素質和運動技能，但是你不能引起學生的熱情參與，忽視了學生對體育活動的興趣、愛好，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識的能力和培訓。

（四）教師只注重技能傳授，忽視學生對動作技能知識的掌握

大部分教師的教學方法是教運動技能，忽視了學生運動技能的知識掌握，使學生在學習上處于被動地位，抑制了學生的個性，更沒有顯示學生的專業(yè)。

（五）學生主觀能動性得不到發(fā)揮

教師是唯一評價考試的人，學生總是被評價，評價就像老師的“專利”。好或壞學習的情況都是老師負責，學生總是被忽視甚至處于被動地位，很少有機會選擇，學生的主觀能動性得不到發(fā)揮。由于許多因素的制約和評價技術和方法的局限性，體育教育評價結果的客觀性和科學性受到了嚴重的影響。采用統(tǒng)一的評價標準，忽視學生在身體、心理、智力等方面的差異，以及學生的實際進步和努力程度，這樣的成績評價存在不公平現(xiàn)象。

二、新課改下高中體育教學的主要途徑

（一）正確轉變教學理念，提高自身素質

為了更好地發(fā)揮體育在學校體育的作用，學校體育教師必須首先正確認識自身職業(yè)生涯，堅持職業(yè)道德，責任感，提高他們的體育教育業(yè)務素質水平，無論是體育教育教學內容和教學方法改革取決于教師的質量，所以作為一名體育教師必須吸收先進的教育教學理念和教學方法，不斷學習和實踐，自主學習，合作學習，探究性學習在體育教學中，并結合實際的學校體育改革，以提高學生的全面素質。

（二）重點對學生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

興趣是人們試圖接觸和識別新事物的心理特征。教學成功的前提是培養(yǎng)學生對體育的興趣。只有我們教學生感興趣的教學內容，引導學生對于知識的強烈愿望，這就需要我們老師組織生動的教學形式，吸引學生求知欲望的教學方法，讓學生從被動學習到主動學習，這充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位。

（三）加強實踐性教學環(huán)節(jié)

實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。加強實踐教學可以為學生提供更好的實踐平臺。在教學課程的過程中，學生們將能夠進行自己的活動，并做出自己的安排。課程的開始，以及課程的結束部分和其他課程將允許學生自由組織。鼓勵學生根據(jù)自己的想象和實踐，制作實用實用的健身器材?？傊ㄟ^各種形式的實踐活動可以提高學生的能力。

（四）運用多種形式進行體育與健康課程學習評價

學生的表現(xiàn)評價包括教師評價、學生自我評價、學生之間互評和家長評價。學習評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛力，培養(yǎng)學生的自尊和自信，幫助學生學會自我評價、相互評價，建立一個多元化，各種形式的學習評價體系。讓學生參與評價，用學到的知識和技能評價自己和他人，更重要的是加強學生之間的交互和自我完善，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的興趣，讓家長參與評價，促進教學的發(fā)展和幫助促進學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)他們對體育的興趣和培養(yǎng)學生堅持體育鍛煉的習慣，形成良好的體育意識。評價內容的增加和改進，應當真正反映出學生的基本思想。

三、結語

綜上所述，新課程的改革下，新的教學理念給教師和學生都帶來了新的挑戰(zhàn)在以后的的教學體育中，只有不斷的更新教學理念，認真的學習，不斷的探索，才能及時的適應新標準、新觀念，提高高中體育和健康課程質量。

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