修艷

摘 要 體育課俱樂部制的教學(xué)模式旨在注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的目標(biāo)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。本文總結(jié)了高校體育普修課俱樂部制教學(xué)模式的理論與實(shí)施，繼續(xù)探討完善體育教學(xué)俱樂部教學(xué)模式，為高校體育教學(xué)改革提供一定的理論基礎(chǔ)，也對(duì)公共體育課程俱樂部制教學(xué)改革與發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞 俱樂部制 體育課 教學(xué)改革 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）08-000-02

自《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》、《學(xué)校體育工作條例》頒布實(shí)施以來，我國的學(xué)校教育和學(xué)校體育改革日益深化。在素質(zhì)教育、終身體育、健康第一的思想指導(dǎo)下，體育課程改革具有了更多的視野和選擇。大學(xué)體育教育是學(xué)校普通體育教育的終點(diǎn)，其目的是增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、養(yǎng)成良好的體育鍛煉方式。改革、創(chuàng)新高校體育課程形式，對(duì)提高大學(xué)生體育活動(dòng)意識(shí)，豐富校園體育文化都具有積極重大的意義。

一、高校俱樂部制體育普修課教學(xué)模式的構(gòu)成

“俱樂部”本意是進(jìn)行社會(huì)、政治、文藝及文化體育娛樂活動(dòng)的團(tuán)體和場所的總稱。本文所講的體育課俱樂部制教學(xué)模式，是指在高校為創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，將體育課以俱樂部的組織形式來進(jìn)行體育教學(xué)。旨在注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的目標(biāo)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。

俱樂部制體育課的課程設(shè)置上借鑒了國外校園俱樂部模式，學(xué)校面向?qū)W生開設(shè)多種專項(xiàng)的體育課程，采取學(xué)生按個(gè)人興趣、自主選擇專項(xiàng)。打破原有系別、班級(jí)限制，甚至年級(jí)界限，重新組合一個(gè)自然班或隊(duì)伍課，以滿足學(xué)生不同基礎(chǔ)層次、不同技能水平、不同興趣的需要，達(dá)到既能學(xué)習(xí)體育理論、技能，又能增進(jìn)健康，享受娛樂，并且參與競技的目的。

由于學(xué)生在自主選課時(shí)打破了多處常規(guī)，因此組建出的新授課班或隊(duì)伍按照基礎(chǔ)不同，也要分為幾種層次的授課班，比如把沒有專項(xiàng)基礎(chǔ)的學(xué)生指定為“基礎(chǔ)班”；有專項(xiàng)基礎(chǔ)，但未接受過系統(tǒng)訓(xùn)練的指定選擇“提高班”；把校代表隊(duì)及確有專長的學(xué)生列為“專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練班”；同時(shí)也兼顧特殊學(xué)生群體，開設(shè)康復(fù)、保健為主的“保健班”。上課時(shí)間的不固定性是俱樂部制體育課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，像俱樂部活動(dòng)一樣，時(shí)間是由教師和學(xué)生商量確定的。但根據(jù)大學(xué)生體育與健康課程要求，每一學(xué)期要完成18周體育課，每名學(xué)生每周要完成2個(gè)以上學(xué)時(shí)（即1.5h，其中教師指導(dǎo)1h，小干部帶領(lǐng)活動(dòng)0.5h）。其考核辦法是，學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)在某一俱樂部修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，該俱樂部允許考試，考試內(nèi)容包括技術(shù)、比賽、身體素質(zhì)，均采用絕對(duì)評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)方法。絕對(duì)評(píng)價(jià)是學(xué)生通過俱樂部制體育課的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；而相對(duì)評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度幅度來評(píng)定成績。兩年間我們通過走訪多個(gè)采用俱樂部制體育課模式的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，改變了師生對(duì)體育課的觀念，達(dá)到了預(yù)期效果。

二、對(duì)幾所高校俱樂部制體育課實(shí)施情況的調(diào)查分析

（一）中國海洋大學(xué)：開設(shè)的體育專項(xiàng)課共22個(gè)項(xiàng)目，一到四年級(jí)都運(yùn)用俱樂部制體育課，也就是說學(xué)生在大學(xué)四年中根據(jù)自己的情況可以任意找時(shí)間參加體育俱樂部活動(dòng)，修夠?qū)W時(shí)再進(jìn)行專項(xiàng)考試來結(jié)課。這種形式以課程改革為切入點(diǎn)，重視學(xué)生興趣的選擇，依項(xiàng)目分別制定考核標(biāo)準(zhǔn)及平時(shí)表現(xiàn)。優(yōu)點(diǎn)：開設(shè)項(xiàng)目多，自由選項(xiàng)，學(xué)生自主性更強(qiáng)，利于選擇；缺點(diǎn)：常會(huì)出現(xiàn)師生比例失調(diào)，比如有的學(xué)期學(xué)生們?cè)堰x課，選課學(xué)生一多，教師場地使用就不充足，管理困難。上個(gè)學(xué)期選課的人數(shù)多，就會(huì)導(dǎo)致下一個(gè)學(xué)期選課人數(shù)少，出現(xiàn)每個(gè)小班人數(shù)很少。

（二）青島大學(xué)：開設(shè)體育專項(xiàng)課共20個(gè)項(xiàng)，以課程改革為切入點(diǎn)，重視課內(nèi)外體化，以一、二年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，采取學(xué)生自由選項(xiàng)，再根據(jù)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)分成小班，一、二年紀(jì)混班上課的形式，每個(gè)學(xué)期末依項(xiàng)目分別制定考核標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)步幅度標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)點(diǎn)：開設(shè)項(xiàng)目多，利于選擇，能發(fā)揮學(xué)生的自主性；缺點(diǎn)：小班劃分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，導(dǎo)致每個(gè)小班里的學(xué)生基礎(chǔ)不同。

（三）青島農(nóng)業(yè)大學(xué)：一年級(jí)開設(shè)普通選修課，體育俱樂部教學(xué)課以二年級(jí)學(xué)生為主要對(duì)象，開設(shè)類型共計(jì)21個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的俱樂部。一年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是每個(gè)專項(xiàng)的基礎(chǔ)技術(shù)，進(jìn)入大二學(xué)生憑興趣愛好采取自由選項(xiàng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以提高專項(xiàng)技術(shù)水平為主。同年級(jí)混班上課的形式?？己宿k法根據(jù)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特色制定標(biāo)準(zhǔn)，并把學(xué)生的成績與平時(shí)出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度掛鉤。優(yōu)點(diǎn)：開設(shè)項(xiàng)目多，師資充足，學(xué)生選擇性比較大。缺點(diǎn)：室內(nèi)室外場地差別大；大二學(xué)生自主選課，很多學(xué)生依照?qǐng)鲳^條件選擇（主要體現(xiàn)在女生課），使得戶外上的的班級(jí)人數(shù)偏少，相反室內(nèi)上課的學(xué)生人數(shù)明顯多。

三、體現(xiàn)出的若干問題及思考

（一）當(dāng)前俱樂部及體育課的概念研究有待深入

關(guān)于我國高校體育俱樂部概念的研究并沒有引起人們的足夠重視。高校俱樂部制體育課是具有共同體育興趣愛好的大學(xué)生，自由選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目組成的“臨時(shí)班”，具有小社團(tuán)性質(zhì)。但它仍然具有必修課的性質(zhì)。

（二）俱樂部制體育教學(xué)管理體制較為混亂

很多高校在俱樂部制體育課教學(xué)方面，其目的都很模糊、不明確，體現(xiàn)在學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性不高，教師參與教學(xué)的權(quán)利方面也比較不清晰等。盡管俱樂部制體育課教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，從表面上看比較龐大，但是，實(shí)際的結(jié)構(gòu)形式卻沒有得到真正的落實(shí)，使得體育俱樂部的作用無法真正地發(fā)揮出來，這在極大程度上限制了高效體育俱樂部發(fā)展的步伐。

（三）俱樂部制體育課的開設(shè)與學(xué)校的實(shí)際條件脫節(jié)

近幾年經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在教育上的投資逐年加大，但是由于具體教育部門管理人員對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)普遍存在不足，導(dǎo)致目前在體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入看似加大，實(shí)質(zhì)嚴(yán)重不足。高等院校體育設(shè)施狀況捉襟見肘，甚至影響了學(xué)生對(duì)某些專項(xiàng)的認(rèn)識(shí)，也影響了學(xué)生選擇專項(xiàng)的順利進(jìn)行，嚴(yán)重制約俱樂部制體育課模式的可持續(xù)發(fā)展。加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入力度，已迫在眉睫。endprint

（四）選課人數(shù)與師資配備比例失調(diào)

1.多個(gè)學(xué)校出現(xiàn)某些專項(xiàng)學(xué)生選課人數(shù)與師資比例嚴(yán)重超標(biāo)，或者嚴(yán)重不足的情況。結(jié)合各校實(shí)際情況，在積極開展各專項(xiàng)分班的基礎(chǔ)上，學(xué)校有關(guān)管理部門應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目設(shè)置加以積極引導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，以促進(jìn)輸送渠道暢通和師生比例的平衡。

2.高校普遍存在教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不能滿足當(dāng)前要求。為此，需有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)和深造，選派教師進(jìn)行專項(xiàng)和研究生課程的進(jìn)修學(xué)習(xí)，使體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨合理。

3.由于學(xué)生身體素質(zhì)及技能水存在差異，分班時(shí)必須進(jìn)行全面考核，按成績分為基礎(chǔ)班、提高班和專業(yè)訓(xùn)練班。

四、結(jié)論

（一）本次研究選了幾所比較有代表性的高校為研究對(duì)象，實(shí)踐證明在我國高校開展俱樂部制體育課是一次大膽的創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的體育教師嚴(yán)格按照課時(shí)進(jìn)行講解、示范，學(xué)生被動(dòng)接受的模式。

（二）研究過程中發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外很多優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和成熟體系值得我們學(xué)習(xí)、借鑒，同時(shí)我國的俱樂部制體育課模式通過實(shí)踐也有了很大的發(fā)展，也積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。

（三）俱樂部教學(xué)是高校體育改革與建設(shè)的成果，只有進(jìn)一步完善俱樂部制度加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，才能滿足終身體育的要求，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。對(duì)實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo)、推進(jìn)素質(zhì)教育有積極的作用。

（四）要進(jìn)一步深入進(jìn)行理論研究，造更加寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)建運(yùn)動(dòng)場，在高校形成一個(gè)以俱樂部型體育課教學(xué)模式為主其他教學(xué)模式為輔的體育教學(xué)體系。

（五）高校俱樂部制體育課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的場所，高校教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生俱樂部制體育課的有效管理，努力解決和克服俱樂部制體育課模式發(fā)展中存在的問題和不足，使俱樂部制體育課在大學(xué)生素質(zhì)教育過程中發(fā)揮更大的作用。

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