鮑娟

教材分析

本課是人教版初中美術(shù)八冊(cè)上冊(cè)第三單元第二課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，本課的課型屬于繪畫習(xí)作課。中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)托物言志、借物抒情，作品中所表達(dá)的思想情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)畫面本身的內(nèi)容。在本課學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)習(xí)中國(guó)畫的技能技巧，更重要的是進(jìn)一步了解中國(guó)博大精深的文化傳統(tǒng)，去關(guān)注中華民族優(yōu)秀的思想境界與審美境界。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解花卉、蔬果寫意畫的基本常識(shí)，初步掌握花卉、蔬果寫意的基本技法，能臨摹出簡(jiǎn)單的花卉、蔬果寫意畫。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的賞析和評(píng)述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，并評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)的過(guò)程和方法，完成本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受中國(guó)畫家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫意花卉、蔬果的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)為：理解中國(guó)花卉、蔬果寫意畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；

教學(xué)難點(diǎn)為：感受中國(guó)畫家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫意花鳥(niǎo)畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入階段

1.欣賞介紹中國(guó)畫小視頻，回顧中國(guó)畫的基本知識(shí)；

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的中國(guó)畫家和他們的代表作品；

3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀阏J(rèn)為的中國(guó)畫到底美在哪里？

（二）發(fā)展階段

1.第一環(huán)節(jié)教師主導(dǎo)賞析《墨蘭圖》

初識(shí)——教師展示《墨蘭圖》圖片提出問(wèn)題：你看到了什么？學(xué)生觀察回答。

細(xì)品——教師提供知識(shí)鏈接啟發(fā)學(xué)生去感受、去尋找、去想象、去思考（提供資料有真實(shí)的蘭花圖片，蘭花意義介紹，《墨蘭圖》作者介紹）

再品——品讀鄭思肖的畫面提款右上角詩(shī)文“向來(lái)俯首問(wèn)羲皇，汝是何人到此鄉(xiāng)，未有畫前開(kāi)鼻孔，滿天浮動(dòng)古馨香?！弊笊辖穷}詞“芳香渺無(wú)尋處，夢(mèng)隔湘江風(fēng)雨，翁是閑作楚花，我亦為翁楚舞。”左下角章印“求則不得，不求或與，老眼空闊，清風(fēng)萬(wàn)古?！苯Y(jié)合畫家所寫詩(shī)文思考討論問(wèn)題：

（1）畫家是在什么樣的心情下畫出這從蘭花？

（2）比起普通的蘭花畫家筆下的蘭花有何不同？

（3）畫家真的只是在畫蘭花嗎？

回味——共同欣賞畫意，體味畫家情感思想：這是一幅非常抒情的文人寫意水墨畫，描繪出蘭的野逸、不畏風(fēng)霜，孤高自傲，無(wú)人花自馨的高尚品格。作者借筆墨抒發(fā)胸中逸氣，是自我思想品格的寫照。

2.第二環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)賞析國(guó)畫“四君子”主要是借花卉特點(diǎn)贊美君子的品格

梅：堅(jiān)韌不拔（傲）蘭：幽芳高潔（幽）竹：不卑不亢（堅(jiān)）菊：恬然自處（淡）

3.第三環(huán)節(jié)學(xué)生嘗試賞析齊白石作品《世世多子》《事事如意》《長(zhǎng)壽》《和平延年》都表達(dá)了畫家祝福祖國(guó)的情懷。

4.第四環(huán)節(jié)學(xué)生探索思考問(wèn)題，歸納借物寓意的畫面構(gòu)成，教師參與到各小組的討論中，幫助學(xué)生找到“借物寓意”畫面的特點(diǎn)。

（1）畫家取物之“音”或“意”來(lái)托物言志、借物抒情；

（2）不求形似，更重抒情寄意；

（3）配以詩(shī)文深化主題；

（4）詩(shī)書畫印為一體。

（三）實(shí)踐階段實(shí)踐創(chuàng)作

學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，教師分小組示范，在互動(dòng)中加深對(duì)中國(guó)畫“借物寓意”的理解。教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，提高示范的有效性。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與動(dòng)手嘗試的創(chuàng)作欲望。

（四）評(píng)價(jià)小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)展示自己畫的作品，學(xué)生可以評(píng)價(jià)他人的作品，指出不足和優(yōu)點(diǎn)。

教師評(píng)畫要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點(diǎn)加以科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。利用多種方式多角度評(píng)價(jià)，使學(xué)生受到不同程度的肯定，讓每位學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（五）課后拓展

課下查閱更多的中國(guó)文人畫家的資料及作品，深層次理解中國(guó)畫的“借物寓意”。國(guó)畫生根于中國(guó)文化，希望學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)。endprint