申靜芬

益智游戲不僅具有娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性和交流性等特性，而且具有豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。將益智游戲引入數(shù)學(xué)課堂，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、思考等能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。那么，如何將益智游戲引入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣呢？下面，我以“九宮數(shù)獨(dú)”游戲?yàn)槔?，談?wù)勅绾螌⒁嬷怯螒蛞霐?shù)學(xué)課堂的一些做法。

案例描述：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

數(shù)獨(dú)起源于18世紀(jì)初，是一項(xiàng)不受時(shí)間、地點(diǎn)、語(yǔ)言限制，十分容易被普及的邏輯游戲。因?yàn)樗?guī)則簡(jiǎn)單、易學(xué)，可以增進(jìn)玩者的邏輯思維能力，開(kāi)發(fā)智力而風(fēng)靡全球。九宮數(shù)獨(dú)是數(shù)獨(dú)游戲中最常見(jiàn)的形式，數(shù)獨(dú)還有對(duì)角線(xiàn)數(shù)獨(dú)，迷你數(shù)獨(dú)等多種變形數(shù)獨(dú)。

本節(jié)課，首先通過(guò)視頻使學(xué)生在簡(jiǎn)單了解數(shù)獨(dú)的同時(shí)激發(fā)其對(duì)書(shū)讀的探究興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察九宮數(shù)獨(dú)的盤(pán)面發(fā)現(xiàn)規(guī)則，接著讓學(xué)生遵循規(guī)則自主合作解題，提煉出基本解題方法，在探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生有序思考，兼顧全局的思維品質(zhì)。

（一）益智器具分析

九宮數(shù)獨(dú)是數(shù)獨(dú)的最基本類(lèi)型，由81個(gè)單元格組成。它含有九行、九列、九宮。九宮數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則是：根據(jù)9×9盤(pán)面上的已知數(shù)字，推理出所有剩余空格的數(shù)字。并滿(mǎn)足每一行、每一列、每一宮內(nèi)的數(shù)字均含有1～9，且不重復(fù)。每道數(shù)獨(dú)題的答案是唯一的。九宮數(shù)獨(dú)雖然玩法簡(jiǎn)單，但數(shù)字排列方式卻又成千上萬(wàn)種組合，并且涵蓋多個(gè)維度，可能需要花上幾分鐘或者幾個(gè)小時(shí)或者更多的時(shí)間去解一道題，所以是提高觀察、分析及推理能力的極佳益智器具。

（二）學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生已具備簡(jiǎn)單的數(shù)理邏輯能力。由于數(shù)獨(dú)的規(guī)則簡(jiǎn)單，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)和掌握，他們完全可以獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的題型。但隨著限制條件的減少，題目難度的提高，加之尚缺乏全局思考意識(shí)，學(xué)生較難清晰地進(jìn)行推理，進(jìn)行合理的邏輯思維。本次九宮數(shù)獨(dú)教學(xué)，是基于學(xué)生已有的思維水平，在探究的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生有序思考，培養(yǎng)全面思考問(wèn)題的意識(shí)，訓(xùn)練其思維的靈活性和敏捷性。

（三）教學(xué)方法

激趣導(dǎo)入法 引導(dǎo)探究法 合作交流法

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)九宮數(shù)獨(dú)的探究活動(dòng)，掌握九宮數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則和基本解法，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本解題法。

（2）通過(guò)解題培養(yǎng)學(xué)生有序思考、兼顧全局的意識(shí)，提高數(shù)理邏輯思維能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在合作探究九宮數(shù)獨(dú)的過(guò)程中，提升思維深度，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

三、教學(xué)過(guò)程

總之，本節(jié)課我大膽放手，讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)器具特點(diǎn)，歸納器具操作方法，使學(xué)生自悟自得，極大激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。同時(shí)，讓學(xué)生一直處于游戲狀態(tài)下，并極力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲，探究解題策略，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理邏輯能力，有序思考，兼顧全局，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則和解題策略，在自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，輕松地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。endprint