黃云騰

摘 要：職校教師要注重激發(fā)中專學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、參與體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，提高體育教學(xué)實(shí)效性。文章從教學(xué)大綱與專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合、傳統(tǒng)教法與創(chuàng)新教法相輔相成、普及鍛煉與培育特長貫穿始終、課堂教學(xué)與課外鍛煉相互補(bǔ)充、技能訓(xùn)練與心理教育滲透巧妙融合等方面，研究如何深化職校體育教學(xué)改革增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：新課改；職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)；創(chuàng)新方法；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）22-0053-02

職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的身體和健康的心理，為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在教育實(shí)踐中，一些教師習(xí)慣于按照教材一課一課地照本宣科、一班一班地雷同授課，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。要改變這種現(xiàn)狀，就要深入貫徹落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》），堅(jiān)持傳統(tǒng)教法與創(chuàng)新教法、普及鍛煉與培育特長、技能教學(xué)與心理教育滲透、課堂教學(xué)與課外鍛煉相結(jié)合，使學(xué)生愛上體育課、愛上鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生參與健身與終身體育的良好習(xí)慣。

一、教學(xué)大綱與專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合

《大綱》要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯有關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不斷提高自己的綜合職業(yè)素質(zhì)，并提出為滿足某些職業(yè)對體力和技能的特殊要求，學(xué)校要根據(jù)南北氣候、周邊地域和專業(yè)特點(diǎn)的不同，增加一些課程內(nèi)容。體育教學(xué)要與職校生身心特點(diǎn)相適應(yīng)，根據(jù)不同專業(yè)增刪教學(xué)內(nèi)容、拓展模塊項(xiàng)目，實(shí)施分層教學(xué)，不能“一個(gè)模子塑人才”。一是精選教學(xué)項(xiàng)目。要根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)及辦學(xué)條件進(jìn)行選擇，做到必修與選修相結(jié)合。按照《大綱》要求列出專業(yè)人才所需的必修項(xiàng)目，精選學(xué)生感興趣并能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的選修項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與體育的熱情。二是實(shí)施分層教學(xué)。要根據(jù)學(xué)生年齡、智力、身高、體重、運(yùn)動(dòng)機(jī)能及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷等差異，將同一年級(jí)（或?qū)I(yè)）的學(xué)生進(jìn)行重新整合，分成基礎(chǔ)組、普通組、提高組，確定不同層次的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或訓(xùn)練目標(biāo)，施以不同的教學(xué)與訓(xùn)練方法，做到因材施教、因人而異，既要保證基礎(chǔ)差的學(xué)生能跟上教師的教學(xué)，又讓那些基礎(chǔ)好的學(xué)生得到提升。三是拓展模塊項(xiàng)目。根據(jù)某些特殊專業(yè)的需要，創(chuàng)造條件開設(shè)與學(xué)生職業(yè)有關(guān)的拓展項(xiàng)目，為學(xué)生求職就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、傳統(tǒng)教法與創(chuàng)新教法相輔相成

傳統(tǒng)的體育教學(xué)多按照“集合——講解——示范——訓(xùn)練——小結(jié)”等順序進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣、結(jié)構(gòu)緊湊。但也存在一些不足，即忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生體質(zhì)差別與興趣差異，教學(xué)方法比較僵化，課堂氣氛比較沉悶?！洞缶V》指出，體育教學(xué)要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”和突出“以學(xué)生為主體”的教育理念，不斷致力于教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的積極性，不斷提高應(yīng)用知識(shí)、技能的能力。教師要在吃透大綱、吃透教材、吃透學(xué)生的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。一是轉(zhuǎn)變教師角色。教師要從講授者變?yōu)橐龑?dǎo)者、合作者，與學(xué)生共同研究、練習(xí)、游戲，建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系。二是創(chuàng)新教學(xué)方法。教師可采取游戲激趣、小組探究等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生掌握各項(xiàng)體育基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。比如，在教學(xué)短跑項(xiàng)目的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，教師可開展“聽口令做相反動(dòng)作”“有效無效口令”等游戲，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，起到活動(dòng)肢體、提高興奮度、集中注意力的熱身效果；在籃球教學(xué)中，兼用分組與合作的教學(xué)方式，對基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行單人運(yùn)球、投籃或兩人運(yùn)傳球等基礎(chǔ)訓(xùn)練，對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分組，開展“2對2”或“3對3”等比賽活動(dòng)，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性。三是改進(jìn)教學(xué)組織形式。要打破傳統(tǒng)的單班、單一教師授課的教學(xué)模式，重新組合體育教學(xué)班，多位教師可以分擔(dān)不同項(xiàng)目。課前精選學(xué)生喜歡的多套運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，供學(xué)生上課時(shí)自由選擇訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，真正讓學(xué)生有所學(xué)、有所練，培育良好的運(yùn)動(dòng)技能與身心素質(zhì)。

三、普及鍛煉與培育特長貫穿始終

《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》指出，注重發(fā)展學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和特長，使每個(gè)學(xué)生都能掌握兩項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能；《學(xué)校體育工作條例》也指出，有條件的各級(jí)各類學(xué)校經(jīng)過批準(zhǔn)，可以開展培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的訓(xùn)練。學(xué)校及體育教師要堅(jiān)持普及鍛煉與培育特長兩手抓，抓實(shí)體育教學(xué)工作。一要注重全面普及體育。要貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，采取課堂教學(xué)、課間活動(dòng)、課外鍛煉、組隊(duì)培訓(xùn)、開展競賽等方式，抓好體育普及工作，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)身健體的基本運(yùn)動(dòng)技能。二要注重選拔特長學(xué)生。教師要學(xué)會(huì)慧眼識(shí)才，善于發(fā)現(xiàn)那些有運(yùn)動(dòng)天賦和潛質(zhì)的體育特長生。新生入學(xué)后，要通過體質(zhì)與心理素質(zhì)檢測，了解學(xué)生的基本情況；通過查閱檔案、調(diào)查訪談、課堂觀察等途徑，了解學(xué)生參與體育的興趣與熱情程度，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的體育苗子。三要培養(yǎng)拔尖人才。要根據(jù)辦學(xué)條件與師資條件，重點(diǎn)培養(yǎng)籃球、游泳、田徑等專項(xiàng)體育人才，并制訂嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃，循序漸進(jìn)地對優(yōu)秀體育人才進(jìn)行專項(xiàng)科學(xué)訓(xùn)練，狠抓關(guān)鍵技術(shù)的突破，將體育特長生培養(yǎng)成為體育拔尖人才，向有關(guān)部門、單位推薦體育后備人才。

四、課堂教學(xué)與課外鍛煉相互補(bǔ)充

《大綱》要求，體育與健康課程應(yīng)采取課內(nèi)外結(jié)合的辦法，廣泛開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，努力促使學(xué)生達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的要求。要貫徹落實(shí)“全民健身計(jì)劃”，堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外鍛煉相統(tǒng)一、競技體育與民間項(xiàng)目相融合、日常訓(xùn)練與競技比賽相結(jié)合，構(gòu)建符合社情、學(xué)情、校情的學(xué)校體育工作體系。一是抓好課外體育鍛煉。要分專業(yè)或年級(jí)組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，成立籃球、足球、乒乓球等球隊(duì)及健美操、街舞等各種興趣小組，讓學(xué)生在課余時(shí)間至少參加一項(xiàng)體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)愛好。對沒有參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、興趣小組的學(xué)生，教師在沒有體育課的當(dāng)天下午，可組織安排他們進(jìn)行一小時(shí)的跑步、跳繩等集體鍛煉活動(dòng)，確保人人參與運(yùn)動(dòng)。二是拓展鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目。挖掘諸如五祖拳、龍舟、舞獅等具有地方特色的體育項(xiàng)目，聘請專業(yè)人士授課，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鄉(xiāng)土特色體育項(xiàng)目的積極性，推進(jìn)學(xué)校特色體育教學(xué)工作的開展。三是舉行各種競技比賽。每年舉行集娛樂性、健身性、考核性于一體的運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育競賽活動(dòng)，可以考核學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的成果，檢閱學(xué)校體育教學(xué)的水平，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育與“陽光體育”工作。

五、技能訓(xùn)練與心理教育滲透巧妙融合

《大綱》指出，體育與健康課程要通過運(yùn)動(dòng)參與、增強(qiáng)體能、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)和職業(yè)素質(zhì)等七個(gè)方面，構(gòu)建包括認(rèn)知、技能和情感三要素在內(nèi)，且能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育和職業(yè)特點(diǎn)的目標(biāo)體系。要達(dá)到上述七個(gè)方面的要求，就需要通過課內(nèi)外體育鍛煉來落實(shí)，也需要借助心理健康教育的滲透來實(shí)現(xiàn)。一是加強(qiáng)心理健康教育。要通過課堂教學(xué)、專家講座、心理咨詢等途徑，采取案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等方法，強(qiáng)化心理健康教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期心理規(guī)律，掌握心理健康常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。二是注重心理健康意識(shí)的滲透。注意挖掘教學(xué)資源中的心理健康教育素材，善用語言激勵(lì)、行為激勵(lì)、情境激勵(lì)等方式積極滲透健康向上的意識(shí)。當(dāng)某個(gè)學(xué)生課內(nèi)外體育訓(xùn)練失敗時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予正確的分析和耐心的幫助，增強(qiáng)其繼續(xù)練習(xí)的信心；當(dāng)某個(gè)學(xué)生屢次訓(xùn)練終于成功時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表揚(yáng)、肯定，與學(xué)生一起體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂。三是堅(jiān)持分類指導(dǎo)。針對性格比較孤僻、自我封閉的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們選擇足球、籃球等集體項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉；針對優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們參加乒乓球、武術(shù)等鍛煉；針對好強(qiáng)逞能、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們選擇跳高、體操等難度較大的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。

六、結(jié)束語

學(xué)校體育是奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，在終身體育的構(gòu)建體系中起著承上啟下的作用。體育教師要順應(yīng)課程改革的潮流，全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育與全民健身計(jì)劃，積極推進(jìn)全方位、立體式的體育教學(xué)改革，致力于終身體育和健康心理教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、興趣、習(xí)慣與能力，讓學(xué)生愛上體育課，愛上運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想、體驗(yàn)快樂人生，成長為合格人才。

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