賀青

摘 要：我國(guó)武術(shù)發(fā)展長(zhǎng)期滯后，大眾化發(fā)展成為一個(gè)新的目標(biāo)。文章分析我國(guó)高校武術(shù)發(fā)展滯后的主要原因，并從繼承和弘揚(yáng)我國(guó)武術(shù)文化、合理編制新教材、加強(qiáng)高校對(duì)武術(shù)的重視等方面，研究高校武術(shù)大眾化發(fā)展的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：大武術(shù)觀；高校武術(shù)；大眾化；體育教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G642；G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）22-0022-01

中國(guó)武術(shù)歷史悠久，文化博大精深，是傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目。但由于武術(shù)難學(xué)難練，高校又相對(duì)缺乏重視，缺乏優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，再加上受到柔道和跆拳道的沖擊，因此武術(shù)發(fā)展始終處于低迷階段。本文從研究對(duì)象入手，客觀分析武術(shù)發(fā)展滯后的原因，并提出合理的解決方法。

一、研究對(duì)象和大武術(shù)觀含義

以高校武術(shù)大眾化發(fā)展為研究對(duì)象，重點(diǎn)研究除體育院校以外的普通全日制高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展所面對(duì)的問(wèn)題。中國(guó)武術(shù)內(nèi)容豐富、形式多樣、風(fēng)格獨(dú)特，具有民族特色，豐富和發(fā)展了我國(guó)民族文化。早在1912年，就開始推廣和普及武術(shù)。“武術(shù)觀”是指人們對(duì)武術(shù)的認(rèn)知?！按笪湫g(shù)觀”則是指以全局的眼光，對(duì)武術(shù)的整體發(fā)展抱以負(fù)責(zé)任的心態(tài)正確看待武術(shù)的價(jià)值觀?！按蟊娢湫g(shù)”具有武術(shù)的大眾性、多樣性和娛樂(lè)消遣性等特征。

二、我國(guó)高校武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校武術(shù)主要以三種形式存在：課堂武術(shù)教學(xué)、課外武術(shù)健身、課余競(jìng)訓(xùn)武術(shù)。從內(nèi)容上看，課堂武術(shù)教學(xué)是指?jìng)魇趪?guó)家統(tǒng)編的規(guī)定武術(shù)套路和散打的基本技能，課外武術(shù)是指?jìng)鹘y(tǒng)武術(shù)的各種技能方法，競(jìng)訓(xùn)武術(shù)是指國(guó)家規(guī)定的武術(shù)競(jìng)賽套路。從組織形式上看，課堂武術(shù)教學(xué)采用的是以教師為主的固定模式，課外武術(shù)以學(xué)生自主自發(fā)學(xué)習(xí)為主，競(jìng)訓(xùn)武術(shù)以教練員指導(dǎo)為主，學(xué)生自主參加競(jìng)賽、參與組織訓(xùn)練。當(dāng)前，高校對(duì)武術(shù)缺乏重視，優(yōu)秀的專業(yè)武術(shù)教師數(shù)量較少；武術(shù)教學(xué)中缺乏大武術(shù)觀視野，課外武術(shù)缺乏規(guī)范性的指導(dǎo)，使得大學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到真實(shí)而全面的武術(shù)；制度相對(duì)不完善，資金投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，器材不足，沒(méi)有充足的場(chǎng)地。這些，使得武術(shù)在高校發(fā)展非常緩慢，也使得一些有興趣的大學(xué)生沒(méi)有堅(jiān)持下去，在一定程度上阻礙武術(shù)大眾化發(fā)展步伐。

三、我國(guó)高校武術(shù)發(fā)展滯后的原因

首先，對(duì)武術(shù)教學(xué)缺乏重視。主要表現(xiàn)在：制度相對(duì)不完善，資金投入力度小，所需要的教學(xué)器材數(shù)量不夠；教學(xué)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，照搬教材，學(xué)生不易理解，降低了學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；安全保障不到位，攻防類技擊技術(shù)容易使學(xué)生受傷。盡管一些高校進(jìn)行了改革，但教學(xué)效果仍然不明顯。其次，武術(shù)教學(xué)項(xiàng)目少。大部分高校開設(shè)的武術(shù)課程都是五步拳、初級(jí)劍和24式簡(jiǎn)化太極拳，當(dāng)然也有少數(shù)高校傳授初級(jí)長(zhǎng)拳三路。但是，學(xué)生普遍要求開設(shè)更多的項(xiàng)目。再次，缺乏優(yōu)秀的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。高校普遍缺乏專業(yè)的武術(shù)教師，同時(shí)部分武術(shù)教師的文化素質(zhì)相對(duì)較低，不利于武術(shù)教學(xué)的開展。最后，國(guó)外武術(shù)文化的沖擊。隨著全球化的發(fā)展，各國(guó)文化相互沖擊，相互融合。日本的柔道和韓國(guó)的跆拳道簡(jiǎn)單易學(xué)，贏得許多人的好感，在一定程度上影響了我國(guó)武術(shù)的發(fā)展。

四、高校武術(shù)大眾化發(fā)展策略

（1）繼承和弘揚(yáng)我國(guó)武術(shù)文化。我國(guó)武術(shù)文化歷史悠久，高校要多推廣“名家講壇”和武術(shù)表演，傳播武術(shù)文化。要借助名家詮釋真實(shí)的武術(shù)，讓大學(xué)生更加準(zhǔn)確地了解和理解武術(shù)。同時(shí)，高校要結(jié)合武術(shù)表演，使大學(xué)生通過(guò)真實(shí)的視覺(jué)體驗(yàn)看到真正的武術(shù)技能，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

（2）合理編制新教材。為了促進(jìn)武術(shù)在高校健康發(fā)展，新教材需要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，以傳統(tǒng)武術(shù)文化為內(nèi)涵，合理地添加一些新元素。要注重與時(shí)俱進(jìn)，精簡(jiǎn)武術(shù)套路，注重實(shí)用性。既要展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精髓，也要激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，提高大學(xué)生武術(shù)技能。傳統(tǒng)武術(shù)要發(fā)展就必須不斷改革，高校開設(shè)的武術(shù)課項(xiàng)目要內(nèi)容豐富，根據(jù)不同的人群采用多元化的武術(shù)教學(xué)方法，做到理論與實(shí)際緊密結(jié)合，重視武術(shù)實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意淡化套路，突出方法，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)內(nèi)涵的理解。

（3）高校加強(qiáng)對(duì)武術(shù)的重視。1）高校要加強(qiáng)武術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批專業(yè)的武術(shù)教師團(tuán)隊(duì)。在對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)上，需要更加注重大眾武術(shù)、競(jìng)技武術(shù)和傳統(tǒng)武術(shù)的結(jié)合。而師資的標(biāo)準(zhǔn)也并非傳統(tǒng)的高學(xué)歷，而是全面掌握武術(shù)的基本知識(shí)和基本技能、具備大武術(shù)觀視野的高素質(zhì)人才。2）大學(xué)生武術(shù)社團(tuán)給大學(xué)生提供了學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，因此，高校應(yīng)該大力鼓勵(lì)武術(shù)社團(tuán)的創(chuàng)建，并提供場(chǎng)地和專業(yè)的指導(dǎo)教師，規(guī)范、推廣段位制和會(huì)員制。3）要定期組織高校武術(shù)社團(tuán)與社會(huì)武術(shù)團(tuán)體的交流和切磋。要在大武術(shù)觀指導(dǎo)下舉辦武術(shù)活動(dòng)，充分展示武術(shù)的魅力，傳播武術(shù)文化，弘揚(yáng)武術(shù)精神。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著大眾健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)，武術(shù)被越來(lái)越多的人接受。因此，高校理應(yīng)正確引導(dǎo)、規(guī)范推廣，創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)方式，激發(fā)大學(xué)生對(duì)武術(shù)文化學(xué)習(xí)的興趣，使大學(xué)生更好地繼承武術(shù)文化、弘揚(yáng)武術(shù)精神，推動(dòng)全民族學(xué)習(xí)武術(shù)的浪潮，提高全民族的意志力和凝聚力。

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